初中《欧姆定律》的教学设计

1、o九年级物理欧姆定律的教学设计课题：17.2欧姆定律执教：刘大庆课时安排：1课时三维目标知识与技能1 .能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。2 .理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。过程与方法1 .通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。2 .通过应用欧姆定律，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。3 .通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解 决问题的能力。情感、态度与价值观1、使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。2、通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，

2、探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。重点与难点教学重点理解、掌握欧姆定律的内容和表达式。教学难点运用欧姆定律进行的简单计算。教学方法：观察法、讨论法、讲练法。教学过程及内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课上节课通过探究实验， 我们得出了关于电流、 电压和电阻的什么结论？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？1、电阻f时，电压越大，电流越大。2、电压f时，电阻越大，电流越小。回忆前几节课知识，以引出欧姆定律的内容教师活动学生活动设计意图-*、合作探究教授新课（一）、欧姆定律学生探究活动一：欧姆定律的内容【提问】综合同学们的探究实验，我

3、们得到了什么结论？【师】这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。【板书】 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律 表达式1=一r【师】欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？【师】给出公式中各个物理量的名称和单位式14d. i电流 女拈（a）u电压 伏牛寸（v）r电阻欧姆（）学生探究活动二：对电阻公式的理解：，一一u ,u1、由欧姆7e律 i 推得r 一,卜列说法中正确的 ri是（）a.导体的电阻与导体两端电压成正比b.导体的电阻与通过导体的电流成反比c.导体两端

4、的电压为0v时，导体的电阻为 0 ?d.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体两端的电压大小无关。【生】电阻一定 时，导体中的电 流跟导体两端 的电压成正比； 电压一定时，导 体中的电流跟 导体的电阻成 反比。【生】电阻的单 位必须用“欧 姆”，电压的单 位必须用“伏 特”，由公式得 出的电流单位 一定是“安培”。教师点拨一：欧姆定律成 立的条件：i、 u、r对应于 同一段导体。理解公式中 各个符号的 意思和国际 单位。电阻是导体 本身的一种 性质，它的大 小只跟导体 的材料、长 度、横截面积 有关，而跟电-可编辑修改-【师】有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我l阻两端的电 压和

5、电流无 关。节课的实验，就发现了欧姆定律，真的像你想得那样简单吗？请同学们观看卜面的资料片。对学生进行【课件】欧姆和欧姆定律的建立【生】一个定律情感教育，激【师】看了这段片子，同学们有什么感想吗？的发现，经过了发学生的学【师】同学们说得太好了，坚韧不拔地探求科学真理是一许多人的努力，习热情。为下切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科包含着许多科一步教学做学家的发现和发明分/、开的。我们要珍惜今天的良好环境和学学家的智慧.欧好铺垫。习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。姆定律不是一卜就能得到的，（二）欧姆定律的应用而是经过了许学生探究活动三：用欧姆定律求电压、电阻：【

6、师】下面我们看看欧姆定律能解决什么问题.，如果要利用欧姆定律得出电路的电压或电阻，各需要什么条件？【题型一】 求电流i例题1、某段电路两端的电压是 220v ,用电器的电阻是 40 q, 能不能用量程为03a的电流表测其电流？多次的改进实验，克服了许多的缺点才得出的。欧姆很坚-*、强，遇到困难他合作也不放弃，别人探究教授【题型二】求电阻r例题2、某手电筒小灯泡两端的电压是2.5v,用电流表测得流过的电流是250ma ,这个小灯泡的电阻是多少？不理解他也不害怕。新课【生】我们也应-可编辑修改-o-可编辑修改-该像科学家那样，努力学习。【题型三】求电压u欧姆定律的应用：求电流：求电阻：求电压：?学

7、生解答并相互点评例题3、一个电烙铁的电阻是0.1 k ?,使用时流过的电流是2.1a ,加在电烙铁上的电压是多少?【师】同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解简单 的电学应用题，通过解这些题你有什么收获吗?【师】同学们说得非常正确.欧姆定律不仅适用同一个电器、同一个导体，也适用几个用电器组成的同一段电路.现在，大家总结一下三个题中分别是怎样应用欧姆定律的。学生探究活动四：用图像处理物理问题:例题4、同学把甲、乙两电阻接入电路，得到两电阻中的电流随电压变化关系图像如图所则甲、乙两电阻阻值的大小为r【生】电流、电 压、电阻的三个 物理量中，只要 知道其中的两 个，就可以用欧 姆定律求出第教师点拨

8、二： 方法：控制变 量法。可以控o-*、合作探究教授新课（三）对欧姆定律的理解【师】对r= u，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比， 与通过导体的电流成反比 ？对u= ir,能否说导体两端的电压与 导体的电阻和通过导体的电流成正比？大家讨论教师进一步引导学生明确，对物理公式不能单纯从数学的角度 去理解。公式r= u,它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压 跟通过导体的电流的比值.这里要注意的是，导体的电阻是由导 体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小， 导体中是否有电流或电流的大小无关.所以，我们不能认为电阻 r跟电压u成正比，跟电流i成反比。公式u-ir,表示导体两端

9、的电压在数值上等于通过导体的电 流和该导体电阻的乘积.但要注意，电压是电路中产生电流的原三个。【生】欧姆定律 公式中的三个 物理量指的是 同一段电路。【生】第一题是 直接利用欧姆 定律i=u的。r【生】第二题应 用的是由欧姆 定律i二u得到r的变形公式r. u ri【生】第三题应 用的是欧姆定 律i=u的另一r个变形公式u= ir【生】不能这样 说.导体的电阻 是由导体本身 的性质决定的，制电流相同， 通过比较电 压的大小来 比较电阻的 大小。初步介 绍伏安特性 曲线的概念。加深学生对欧姆定律的理解。因.导体两端不加电压时， 电流为零，但导体电阻依然存在.因此不能认为电压跟电流成正比，跟电阻也

10、成正比。1、某导体两端的电压为4v时，通过它的电流为 0.2a ,它的电阻是 ;当它两端的电压为6v时，它的电阻是,通过它的电流为 ;当它两端的电压为0v时，通过导体的电流是 ,它的电阻是 。，一一 u ,u 2、由欧姆定律 i 推得r 一,下列说法中正确 ri的是（）a.导体的电阻与导体两端电压成正比b.导体的电阻与通过导体的电流成反比c.导体的电阻是导体本身的属性，它在数值上等于电压与电流的比值d.以上说法都不对3、在某一温度下，两个电路元件a和b中的电流与其两端与电流、电压无关.电压是电路中形成电流的 原因，和电流、 电压也没有关 系。锻炼学生应 用欧姆定律解决实际问题的能力电压的关系如图所示.则由a的电阻为 q;将a和在电压为2.5v的电源两 和b的总电流是 a。二、拓展提升四、通过这节课，我们学习了以下内容：课堂1 .欧姆定律的内容、公式及物理意义2 .应用欧姆定律进行简单