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文档简介

1、能力的开展和培养能力是在先天遗传素质的根底上， 通过后天的环境与教育， 在学习与实践活 动中逐渐形成与开展的。 有研究说明， 能力的形成与开展， 主要受以下因素的影 响：1. 遗传因素 遗传因素是能力形成与开展的生理根底、 自然前提和物质条件， 它为能力的形成 与开展提供了某种可能性， 遗传因素是人与生俱来的解剖生理特点， 包括感觉器 官、运动器官及神经系统的特性，特别是脑的结构和机能。人有不同方面的素质就有了开展某方面能力的可能性。 例如，乘务员的腿长、 个子高，就为其从事乘务工作时整理行李架提供了有利条件； 发音器官发育得好 那么为唱歌提供了有利条件。 但是遗传因素只为能力的开展提供了可能

2、性， 它不能 决定一个人能力开展的方向和水平， 人们能否把可能性变为现实性还取决于后天 的环境、教育和实践活动。2. 环境与教育环境与教育是能力形成与开展的客观条件， 它限定着能力形成与开展的现实 水平。环境与教育对能力的影响，可从下述几个方面加以说明： 1营养是个体智力开展的重要物质因素，加强营养供给是智力开展不可忽略 的方面。2早期经验对开展能力有着极其重要的作用。例如，由动物哺育大的人类幼 儿如狼孩等，其能力的开展明显落后，因此，丰富个体的早期经验是促进人 的能力开展的有效途径。3在学校教育活动过程中，个体在掌握知识和技能的同时也开展了能力，因此，良好的学校教育对个体能力的开展起着主导作用。3. 实践活动实践活动是人与客观现实相互作用的过程， 是人所特有的积极主动的运动形 式，前面提到的遗传因素、 环境与教育是能力形成的重要因素， 但这些因素只有 在实践活动中才能影响能力的形成与开展， 因此，实践活动是能力形成与开展的 必要条件。4. 个体的主观能动性事物开展的根本原因不在事物的外部而在事物的内部， 因此，能力的开展和 提高离不开人的主观努力， 离不开人的自觉能动性， 如果一个人刻苦努力、 积极 向上，具有广泛的兴趣和强烈的求知欲，那么他的能力就可能得到充分的开展。 相反，一个人饱食终日， 无所用心，工作上不求上进，对周围一切事物态度冷淡、 没

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