瑶池中心学校校本管理制度集.doc

1、瑶池中心学校教学常规治理制度2021 年 2 月教学常规治理制度教学是学校的中心任务，是实施素养训练的主渠道；治理是教学质量的保证， 是提高同学素养的关键；为使我中心校中学校教学常规治理逐步科学化、规范化，促进我中心校中学校改革健康深化开展，有效提高教学质量，结合合瑶教2005119号关于印发瑶池区中学校教学常规治理实施看法（试行）的通知精神，结合我中心校实际情形，特制定瑶池中心校中学校教学常规治理实施细就；本实施细就是对中学校教学常规治理提出的基本要求，学校领导者、治理者和老师在完成本细就要求的同时，勉励制造性地开展工作，创出自己的工作特色，使同学的综合素养得到最大限度的提高；（一）课前备课

2、1、开学前组织老师认真学习课程标准，明白课程理念，明确课程要求；2、通读全册教材， 熟识内容体系， 明白教材编写意图， 明确本册教材的三维目标的基本要求，明确教材各单元学问的联系与连接；3、拟定学期教学方案；包含（ 1）教材分析；（ 2）学情分析；（3）学期教学目标；（ 4）提高教学质量措施； （5）安排教学时间和教学进度； （6）确定教学争论内容；4、实行备课，从学问的整体性、系统性动身，统筹支配每课时的学问重点；5、超前备课不少于一周，不能临教临备，更不能教后补备；6、上课前，要重温一遍教案，以进一步熟识教案，并作教前修改；7、老师上课前要预备好教学用具（如作业本、小黑板、实物、课件、电教

3、仪器等教具）；8、有课必备， 语数英学科和其他专职老师必需有详案， 其他兼职老师应不拘形式备课；9、正确对待教学参考资料和他人体会，一是要先“钻”后“参” ，不能以“参” 代“钻”；二是对他人体会（或优秀教案）应联系实际，分析争论，消化吸取，不能照搬照抄；10、对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及课改要求，做到“教老课有新意” ，切不行“陈案再现” ；11、备课时老师心中要有同学，要把“假如我是同学”作为座右铭；既要依据同学年龄特点，把握教学正确时间的教学密度，完成教学任务，又要从同学实际动身挑选教法与学法；12、依据社会环境、 同学及老师本人等方面的优势， 努力开发与利

4、用课程资源；教案中要表达课程资源开发与利用情形；13、课时方案（教案） ；应包括：（1）课题；（ 2）教学目标（要求）；（3）教学重点、难点；（4）教学预备；（5）预习要求；（6）教学过程；（ 7）作业设计；（ 8）板书设计；（9）教后反思；14、做好集体备课工作；学科、年级备课组要坚持每周一次集体备课，乡镇小学学科年级备课组，一个月不得少于一次集体备课；每次时间不少于2.5 小时，做到定时间，定课题，定主备中心发言人，认真研讨，集思广益，并做好集体备课记录；（二）课堂教学15、老师在上课铃响前一分钟到达教室门口，巡察同学预备情形，使其寂静， 上课铃响，进入教室，师生问好后开头上课；要充分发挥

5、专用教室的作用；信息技术、科学（自然）、体育、综合实践活动等，要依据内容的要求到专用教室、地点上课，任课老师应特殊留意同学的安全，加强安全训练；16、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无特殊不接电话， 不会客，不走出教室，准时上下课，保证同学课间活动时间；17、运用启示式教学，调动同学学习的积极性与主动性，激发同学求知欲，关注同学“三维目标”的培育；18、构建和谐课堂，努力创建宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让同学多动脑、动口、动手，培育同学实践才能、创新精神；19、发挥课堂评判勉励功能，适时、适度、形式多样地勉励评判同学，最大限度调动同学的学习积极性，让课堂布满活

6、力；20、上课时老师要做到精神饱满，不带个人心情，站立讲课（遇特殊情形，如身体不适，应当向同学说明） ；21、教学要用一般话，语言要精确、精炼、生动，教态要端庄，亲切自然；22、讲究教学方法，使复习、新授、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体优化；23、要切实重视在教学中教给同学学习方法，不仅要同学学会，更要使同学会学，做到因材施教；24、细心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给同学摸索的时间，尽量少用集体回答的方法；勉励同学质疑，答应同学提出不同看法；25、充分发挥信息技术在教学中的作用，依据实际需要， 挑选使用多媒体上课， 并娴熟操作，充分利用远程训练资源，达到省

7、时高效的目的；26、严格要求同学，让他们全神贯注，精神饱满；课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板；27、要妥当处理突发大事，保证教学活动的顺当进行；28、布置作业要表达代表性（抓重点精练） 、层次性（依据同学分层要求） 、实践性（口头、书面、操作等形式相结合） ；29、课后写出简要的教后记（如教案、实践情形，有何创新，有何遗漏待补， 显现问题如何处理及教学成效等） ；（三）作业与辅导30、作业是同学巩固学问，形成技能的重要环节，是老师反思教学、改进教学的重要依据，必需做到要求明确，任务清晰；31、作业应依据教学目标和同学的学习情形， 设计富有针对性， 有弹性的作业， 以适应不同

8、程度的同学，作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业，和实践性作业等，不布置机械重复和大量誊写的作业；32、用好语数英课堂作业本，老师要做下水作业，并备有错题集，同学课堂作业尽量在课内完成，课间同学尽量不做作业；33、掌握家庭作业量，语文、数学、英语以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的形式的作业；语文、数学、英语可留书面家庭作业；一、二年级一般不留书面的家庭作业，其他年级书面作业，每天掌握在一小时以内；34、同学作业马虎潦草或不准时完成的，要加强训练和指导，不准用增加作业量的方式来变相体罚同学，不准撕毁同学作业本，不准把同学赶出教室；35、老师要认真批改作业，全部课堂作业要全部批改，练习册

9、等其他作业要用多种形式批改及反馈， 批改作业所使用的符号应当规范统一， 批注提倡短语加等级， 适当作好记录，不得叫同学批改作业；36、老师批改作业要与同学自主评判、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题， 要准时分析缘由并进行讲评， 同时，要通过同学作业反馈的信息， 准时调整教学进度，调整教学行为；37、老师批改作业要准时，作文不超过一周，其它作业不超过一天，让同学能准时地获得作业的反馈信息；38、学习辅导要坚持以明确学习目的、端正学习态度为前提，以因材施教为原就，以营造良好的学习氛围，促进同学自主进展为目的；面对全体同学，关注同学的个体差异，让不同层次的同学都有进展的机会；对学有余

10、力或有某种特长的同学应当加强指导和培育，为他们供应超前学习或发挥特长的条件，尽可能满意他们的学习需求，促进他们脱颖而出；39、加强对同学课外阅读的督促与指导，以保证完成课程标准所规定的第一学段 5 万字， 其次学段 40 万字， 第三学段的 100 万字的课外阅读任务， 学校、老师要积极举荐优秀的课外阅读报刊，并动员勉励同学、家长在自愿的量力的原就下自费订阅学习所需要的报刊；增加课外阅读材料；40、对学习态度、家庭训练等因素造成的特殊生，要实行同学、老师、家庭三结合的训练方法，统一要求，检查督促，使之提高，班集中要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风，发挥集体舆论和群体力气，帮忙特殊同学提高成果；

11、（四）教学评判同学进展评判41、评判同学要以纲要为指导，以课程标准为基本依据，明确评判的目的，内容以开放、多元、金榜的评判方式，对同学的学习态度、爱好、习惯、方法，学问技能、实践才能、创新精神和解决问题才能等方面进行检测和评判；42、重视过程性评判，实行阶段性（终结性）评判和过程性评判相接合的方式考查和评判同学；每学期、学年终止时，老师要对每个同学进行阶段性评判；评判内容应包括学科的学业状况评判和老师的评语评判，要发挥评判的勉励、调整和改进功能，使评判成为促进同学进展的过程；43、考试是评判的主要方式之一，语文、数学、英语等文字科目为笔试科目， 其他学科为面试科目，考试内容要以课程为依据，考试

12、形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等；要建立补考制度为考试不及格的同学供应补考的机会；老师进展评判44、各校均要对老师训练教学工作进行阶段与综合评判；每学期终止，将评判结果报中心学校一份；（五）教学争论45、完善教研机构， 健全以校为本的教研制度； 要整合学校教诲处教研组 （室）、课题组等力气， 建立直接服务于教学、 服务于老师专业成长的开放的学校教研网络；教研组每两周活动一次， 每次时间不少于 1 个小时，做到“三定”：定时间、定主题、定中心发言人，认真研讨，并做好记录；46、老师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和争论者，老师应努力学习现代训练理论，学习专业学问，学习先进体会，明白信息

13、，摘抄信息，积极参与课程改革实践；47、学校要为老师供应必要的学习资料，公费为老师订阅必要的教学刊物，勉励老师自费订阅教学刊物，每位老师每年至少年自费订阅 1 份；48、老师要按要求积极参与所属教研组的集体备课及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平；49、老师要积极参与课题争论，教研组（备课组）应依据本年段的特点，重点争论一个子课题，制定争论方案，每位老师都要承担课题争论的一部分任务，准时整理争论体会，一学年终止要进行阶段性结题；50、每位老师每学期上一节与课题争论相关的公开课，每月写一篇与课题争论有关的教学个案与反思，每学期撰写一篇与课题争论有关的教学体会论文，并准时进行沟通；老师应

14、当在实践中争论同学、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、共享他人的体会，相互切磋，共同提高；51、老师每学期听课不少于 15 节，要做好记录和简评，并积极参与评课活动， 每学期书面综合评课不少于 10 节；52、学校每学期至少要组织一次教学开放活动或较大规模的教学研讨活动，发挥老师个人、 老师集体和教研专业对口人员等校内外各方面的作用，形成对话机制， 营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享体会、进展专业、 展现成果供应平台；53、加强对老师的培育；学校要重视对学科带头人、骨干老师的培育，多给他们外出学习的机会，给他们压担子，带课题，促使他们专业快速成长，成为学

15、校业务的真正领头人；体会丰富的老师，特殊是学科带头人、骨干老师要与1 至 2 名老师“结对子”，建立师徒关系，指导教学争论和开课，每学期相互听课不少于4 次；54、做好争论成果的资料收集工作，老师的教学体会总结材料，教学个案与反思，公开课的教案、说案及课后反思等都应准时送学校统一储存；学校要为每位教师建立业务档案；55、对教学争论取得成果，要准时形成文字材料，并积极投稿，对在教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔等要赐予嘉奖；（六）治理督查指导校级治理督查指导：56、落实教学常规治理“四项”制度；（1） 学校领导挂学科制度； 要求学校领导，教学治理人员要挂到学科， 深化到学科教研组、备课组、

16、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施；（2） 巡课制度； 学校要不定期常常性的组织巡课， 落实老师按表上课； 学校除支配有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于1 次，分管教学的副校长不少于2 次，并做好记录；（3） 课堂教学书面评判制度； 学校领导、教学治理人员每学期听课不少于2040 节，进行书面评不少于 20 节，要把评判结果交学校， 作为老师教学业务档案之一保 存；（4） 随堂听课制度；学校领导、 教学治理人员、 教学骨干每学期尽可能共同对本校全体老师随堂听一节课；57、加强各学科专任老师队伍建设，促进各学科均衡进展；各学科要尽可能配备专任老师；58、学校要定期、不定期检查、指导老

17、师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试评判等；教案、作业布置与批改的抽查每学期校长不少于2 次，分管教学的副校长不少于 3 次，教诲处每学期对老师的教案、作业布置与批改进行全面检查不少于 3 次，抽查不少于 3 次，教案、作业布置批改检查的结果必需有评述性的书面语言；59、学校每学期至少要组织一次全校性教学质量抽检；并对抽查的结果进行分析争论，并制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法；学校每学期要组织开展一次全校性的教学质量分析反馈会；60、学校要加强对各学科的教学治理与监控，要建立学校教学质量监控实施细就，并组织实施；61、学校每月要把教学常规检查的结果在全体老师会上反馈一次，并做

18、好记录；（七）、方案制订、实施要求62、方案是工作的指挥棒，是搞好工作的首要环节，学校各科室、教研组、年 级组、少先队（团总支） 、班主任、各科任等，都应在开学一周内认真制订好方案， 以保证各项工作顺当进行；63、制订方案必需依据新课程标准的要求，结合本单位本部门的实际，必需切实可行、做不到的不订，不搞形式主义；64、学校规定的时间上交各部门、各科任的方案；学校对上交的方案按质量评分，不完成者不给分；不按规定时间上交、迟交按惯例考核方法扣分；65、制订方案一式如干份，除送教诲处一份存档外，做到有关人员人手一份， 便于大家按方案开展和检查工作；66、方案制订以后， 学校领导、 各部门、各老师都必

19、需严格依据方案开展工作；67、教诲处、各有关部门负责人，对方案的实施必需常常督促检查，对执行方案中显现的问题，准时订正或解决；（八）、总结要求68、有总结， 才有进步； 全体老师都必需提高对搞好总结工作的重要性的熟识， 通过总结有利于提高我们的思想觉悟和业务水平，有利于沟通体会， 对问题和挫折， 可以从中吸取教训，对此我们应有足够的熟识；69、总结工作要做到常常化、制度化；依据上级和督导评估要求，每项工作都必需有总结；每个学期，每个科任老师都有教学专题总结，班主任要写好班主任工作总结；学校、年级组、教研组、党支部、团支部、工会、少先队、德育、教学、总务均要写出特地的总结；70、在认真做好工作的

20、基础上，认真写好总结；要留意总结的质量，提高总结的水平；总结要有理论，有做法、有成效，要一分为二看问题，总结工作必需坚持实事求是的原就，既要看到成果，总结工作体会，也要看到不足之处，吸取教训， 以利于今后工作的提高；71、依据学校规定的时间准时上交书面总结，以免影响全局的工作，总结一式两份，一份交教诲处，一份自存；72、学校对个人总结进行评比；对优秀总结，学校赐予嘉奖，同时举荐给上级领导或有关刊物发表；勉励老师钻研业务， 探究科学理论， 敢于大胆实践， 凡在省、市、区获奖的论文或总结， 以及在各级报刊发表文章者， 学校按嘉奖条例赐予嘉奖；（九）听课、评课要求73、学校要努力形成虚心学习、积极开

21、展教研、教改活动的良好风气；听课、评课是相互学习、共同争论的重要形式，全体老师必需依据学校要求，积极参与听课、评课活动；去听课，原就上应当先调好自己的课程不能因听课而耽搁同学们的学习；74、依据督导评估要求，每学期学校行政听课人均20 节以上；老师听课人均15 节以上；学校依据每位老师听课节数赐予评分；75、教诲处、教研组长、年级组长、班主任帮助做好听课预备工作，如时间的支配、电教设备、课本、椅子的预备等；76、听课时，听课老师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不得中途离场，上下课应与同学一齐起立，以示对执教者的敬重；77、要认真做好听课记录、听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师

22、、讲授课题，教学活动过程、板书、简评等；78、要认真参与评课，大家要本着相互学习、取长补短的态度参与听课，好的方面应当确定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高；评课不能搞“一团和气”或相互“挖烂疤” ；79、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录；80、对校外举办公开课，学校对执教老师赐予肯定的补助，对参赛获得名次的公开课，学校对执教老师赐予嘉奖；（十）、教研组制度81、加强教学争论、教改争论活动，对提高老师业务水平，提高教学成效，有着重要的意义；全体老师必需积极、准时参与教研活动；82、每个教研组开学初必需依据学校的部署，制订切实可行的教研、教改活动方案，严

23、格依据方案开展教研、教改活动；83、教研组长主持教研活动， 每次活动要确定一个主题， 要有老师作中心发言， 力求做到每次活动有目的、有内容、有所得；每次教研活动必需做好记录；84、教研组长要准时总结教研、教改体会，加以推广应用，争取教研、教改有所创新、有所进展；85、学校对好的教研、教改体会、总结或论文赐予嘉奖；86、各教研组要组织老师有方案、有目的地积极开展教学专题争论，开展教学改革，开展公开教学活动；每个老师必需自选一、二个专题加以争论，争取有所收成，有所提高；瑶池中心学校教科研制度2021 年 1 月教科研制度1、在教诲处直接领导下，各教研组由组长组织老师按方案进行科研活动；2、每学期（

24、年）初确定各学科的科研课题，期中进行汇报，期末进行验收；3、定期召开全校课题研讨会、教改攻关会，总结课题争论成果；4、每周抽半天时间为各学科教科研活动时间，坚持“三定” ：定主讲人，定内容，定参研人员范畴；5、坚持开展教科研听、评课活动，每学期每位老师均要上一节公开课，老师要听本组老师的课 15 节以上，评课 10 节以上；6、每学期每位老师要撰写科研论文，并进行优秀论文评比；7、凡申报的科研课题并结题者，对本课题组组员加分；瑶池中心学校会议学习制度2021 年 2 月会议学习制度1. 全体教职工都要积极参与市、区政府、训练主管部门、学校、级科组织的会议、学习、教研活动或其他公益活动，以提高政

25、治思想觉悟、训练教学业务水平， 提高训练教学质量；2、各级各部门组织的会议或活动， 无特殊情形， 每个教职工都要积极参与； 确因故不能参与的，必需事先向校长请假，无故不出席者作旷工论处；3、要树立较强的时间观念，要准时到会，不早退，不随便走动；4、遵守会议纪律，培育良好会风；与会议无关的书籍、报刊不得带入会场；要懂得敬重会议主持者，开会时不交头接耳，不随便喧哗，不做与会议无关的事情；要认真听讲、认真领悟会议精神，并做好会议记录；5、会后按有关要求，积极组织学习、争论会议精神，并坚决贯彻执行；对领导布置的任务，要想方法按时做好；瑶池中心学校值日老师制度2021 年 2 月值日老师制度1、爱护学校

26、正常训练教学秩序， 爱护同学的人身安全， 保持学校干净， 美丽的教学环境；要求全体教职工，尽心尽力，做好值日工作；2、学校依据实际需要，编排教职工轮值表 ，要求全体教职工听从支配，积极参与值日工作；3、值日小组长主持当天值日工作， 组织值日老师、 值日同学， 完成当天的值日任务，保证不出事故；负责填写校务日志 ；4、值日老师必需佩戴值日标志，按学校的作息时间表，提前（推迟）20 分钟到（离）校；5、值日老师要认真履行值日老师职责；6、值日老师须在校务日志上签到；教诲处依据校务日志值勤情形给值日老师工作评分；7、对在值日工作中做出显著成果的老师，学校赐予表彰嘉奖；在值日工作中， 因无故不参与，不

27、负责任或失职而造成事故者，要承担由此产生的一切后果；瑶池中心学校试验室工作制度2021 年 2 月试验室工作制度1、学校试验室要指定专人负责治理， 试验室教学治理人员要以高度负责的精神， 治理用好试验室；2、试验室教学人员要依据学科课程标准， 制定有关试验教学方案， 合理支配好试验班级和课程，保证明验教学的顺当进行；3、依据教材规定的试验， 要预先做好充分的预备； 要在课前将有关试验仪器分类整齐摆放同学试验桌上，并且预先做好水电、药品等预备，试验终止后，要准时 将全部仪器交保管室存放；试验仪器要做到借仍相符；4、严格依据操作规程辅导同学进行试验， 实行必要措施保证同学的人身安全和身体健康；因未

28、按操作规程或不负责造成师生人身损害的，要追究有关人员的法律 责任；5、训练同学要爱惜学校公共财物， 要爱惜全部的试验设施和仪器； 如有损坏试验设施或仪器的，照价赔偿；6、建立试验室日志，记录每次试验名称、日期、班级、人数、授课老师等基本情形；7、试验室教学人员要支配同学每天搞好试验室的清洁卫生，保持试验室的整齐清洁；瑶池中心学校电脑室治理制度2021 年 2 月电脑室治理制度1、电脑室由上电脑课老师负责治理；2、每台电脑应编号，同学上课要排队入室，按编号就座，在室内保持寂静，禁止喧哗、走动、打闹，争论问题要小声，下课要有秩序离室；3、留意室内卫生， 不准带东西进入室内吃， 不准乱丢纸屑、 杂物

29、，不准在桌椅、墙壁乱刻乱画；4、爱惜室内仪器设备， 不任凭转变设备的位置， 要按要求进行操作， 违反操作规程，造成设备损坏，照价赔偿；5、在操作过程中，显现故障，应准时切断电源，报告老师处理；6、未经治理人员同意， 不得随便取用软磁盘或开关打印机，更不能把非本室软磁盘放入软磁盘机内；7、电脑借出或非本室治理人员启用室内设备， 必需取得学校主管领导同意， 方可使用；8、用机完毕， 应按规程关闭机器， 老师应整理、 检查室内设备的位置， 关好窗， 锁好门；如失职造成缺失，追究事故责任；瑶池中心学校老师进修培训制度2021 年 2 月老师进修培训制度1、当今的社会开头进入高科技的时代， 学问的更新、

30、 进展日新月异； 作为学问传播者的老师，要紧跟时代步伐，积极参与政治、业务学习，积极参与上级组织的进修、培训，不断更新观念，不断更新和充实学问，使自己成为新时期更加的合格人民老师；2、学校支持、 勉励老师进修学习； 对参与进修培训的老师， 学校尽可能合理支配好其工作，努力做到工作、学习两不误；3、刚从院校毕业出来工作的老师， 要积极参与上级组织的新老师岗位培训， 中青年老师也要积极参与骨干老师培训学习， 提倡“学校大专化， 中学本科化”，四十岁以下学校未达到大专学历， 中学未达到本科学历的老师， 必需积极参与学历培训；对参与进修培训全勤和取得优秀成果的老师，学校赐予夸奖；4、为有利于提高自己的

31、专业水平和教学水平， 在职老师进修一般要求专业对口；提倡电大、函大等业余学历学习；5、凡参与脱产进修的老师，按上级有关规定办理；瑶池中心学校教研活动制度2021 年 2 月教研活动制度1、在教诲处统一领导下， 各教研组由教研组长组织本组老师按方案进行教研活动；2、每学期初， 教研组长依据教诲处统一部署和本组实际情形，订好本学期教研活动方案（包括落实本组内老师的教研专题和必需学习的教学理论著作，排出每个老师上教学实践课的详细时间） ；3、老师应准时参与教研活动， 不无故缺席，因故不能参与活动， 应向组长事先请假；在活动时，老师要积极发表自己的见解，努力形成探究、合作的教研氛围；4、教研活动遵循“

32、确定专题，学习理论，独立实践，集体评讲，总结提高”的原就，不断提高教研活动质量；5、教研组长要有方案地在本组内开展相互听课、相互评课的活动，通过听、 评课，促使本组老师不断改革课堂教学方法，提高教学质量；6、教研活动的重点应放在帮忙老师把握教材、 驾驭教材上； 同时，教研组长要有方案、有意识地把德育训练、科学的学习方法等因素渗透在每次教研活动中；7、学期终止时， 教研组长要把本学期在活动中产生的各种资料交教诲处，教研组仍应提倡和支持老师准时总结自己在教学实践中的点滴体会；8、要有目的地开展训练科研活动，做到有方案、有专题、有试验、有总结、有记录；瑶池中心学校老师教学“六认真”制度2021 年

33、2 月老师教学“六认真”制度（一）认真备课1、熟识教学目标和教材， 明确教学目的和任务， 制订切实可行的学期教学方案和教学进度支配表；2、以课时为单位， 编写课堂授课教案； 教案中教学要求明确， 突出教学的重点、难点和训练方法；3、在钻研教学大纲和教材的基础上， 结合同学实际， 认真挑选教法， 细心设计教学程序，留意“双基” ；4、板书设计中心明确，简洁明白，富有特色；5、实行“三次”备课，教后有教学反思；（二）、认真上课1、所需使用的教具、试验器材等在上课前应认真做好预备；2、教学目标明确， 支协作理；依据学科特点表达思想训练和科学学问有机结合， 能知理动情；3、发挥老师主导作用，面对全体同

34、学，充分调动同学学习的积极性和主动性， 保持课堂教学的良好气氛；4、坚持启示式教学， 留意学法， 重视自学指导和思维训练； 留意同学的制造性思维才能和非智力因素的培育；创设开心训练，落实“双基”；5、上课教态亲切，精神饱满，语言规范，板书工整，准时下课，不拖堂；6、应充分运用现代化教学手段和各种教具，并取得良好教学成效；（三）、认真布置与批改作业1、作业内容符合教学要求和同学的一般水平， 认真选题， 细心设计， 难易适当， 重视口头作业及动手才能训练；作业量适当，符合省规定；2、按时收发作业， 准时认真批改； 对优等生和学困生在作业布置与批改上有区分，留意面批，严禁以作业惩处同学；3、准时反馈

35、教学信息， 对同学每次作业中显现的问题能准时分析、讲评和订正；4、加强作业指导，严格训练同学的良好作业习惯（书写清晰，符合规格）；（四）、认真辅导1、准时明白把握同学情形，确定不同类型的辅导对象，并做好辅导记录；2、对不同类型同学作好切实可行的辅导，杜绝课外整班补课的现象；3、通过辅导学困生，成果有明显提高；优生特长得到发挥；4、加强家访工作， 会同家长分析学困生缘由， 商讨辅导方案， 取得家长支持和协作；（五）认真考核1、严格掌握考试次数，重视平常考查；2、检测命题要严格依据大纲要求；讲究科学性、合理性；3、成果评定客观公平，防止随便性（教学质量符合要求）；4、考查后认真进行质量分析，总结教

36、学体会与教训，制定有效的改进措施；（六）认真辅导课外活动1、结合学科特点， 制订课外活动方案； 认真确定活动主题和内容，认真挑选活动教材，明确活动目的方法；2、各科老师都必需主动做好学校有关的组织和辅导工作，并承担肯定的课外活动任务，认真做好活动记录；3、落实活动组织和活动时间；活动内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力；4、通过课外活动的开展， 有助于同学爱好的启发， 学问扩展， 才能和智力的提高；瑶池中心学校校本培训制度2021 年 2 月校本培训制度参与培训是每位老师的义务与权益，是提高师资的必要途径，是新课改提出的要求，是老师适应新课程教学的需要；（一）、明确职责领导小组职责：制订本校老师

37、培训方案，建立评估考核机制，建立参培老师业务档案，定期检查指导培训老师；（二）、校本培训的目标1、不断更新全镇老师的训练观念，更新老师的学问结构和才能结构；2、进一步进展老师个性特长， 使之具有鲜明的训练、 教学个性， 并制造出自己的训练教学风格特色；3、把握现代训练技术，提高课堂教学效益；4、提高老师对新课改的争论，探究才能，提高全体老师的科研水平；5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化；（三）、校本培训的主要内容1、学习基础训练课程改革 ，探究、争论新课改下的课堂教学途径；2、加强对老师现代训练技术学问的培训， 特殊是农远资源的应用， 要求老师普遍把握现代训练信息

38、技术；3、教科研学问的培训；逐步培育老师教科研工作的意识、水平和才能；4、老师基本功的培训；通过培训使老师在三笔字、一般话、简笔画、运算机、训练组织治理等方面有较大的提高；5、师德培训；通过各种形式加强老师的师德培训，培育造就一支品德高尚的教师队伍；（四）、培训方式校本培训实行以下方式进行：1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合；每学期开学初的老师会上，由中心校布置本学期培训的重点内容要求、方法；以各学校为单位组织学习；通过集体备课、教研活动、专题讲座等方式组织老师集中学习；把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为如干部分，组织老师分块学习；2、专家指导在校本培训过程中，

39、应切实防止闭门造车现象，主动邀请教研员、优秀老师来校指导；3、充分利用现代训练信息技术，开展校本培训；老师可以通过播放课堂实录， 专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参与校本培训；4、开展“青蓝工程”师徒结对子活动；通过以老带新、师徒结队的方式，提高青年老师的师德素养、业务水平和科研才能；（五）、校本培训的原就1、辅导性原就： 校本培训的内容必需符合上级训练行政部门的要求，必需对训练教学工作具有指导性，起到导向作用；2、敏捷性原就： 校本培训的方式具有敏捷性， 学校要制定出切实、可操作的校本培训方案；3、实效性原就：校本培训的目标、内容、方式具有实效性，使老师有实实在在的提高，真正

40、为建设老师队伍起到重要作用；4、针对性原就： 校本培训的内容应结合详细训练形势进行， 特殊是应针对当前重要的训练教学改革信息进行；瑶池中心学校集体备课制度2021 年 2 月集体备课制度农村学校除中学和中心学校外，大多数均为六个班，即每年级一个班，通过我们多次督查，集体备课基本上是集体办公，其理由是一个人代一个年级的课，和谁备课？针对这种情形，中心校实行了学区集体备课，中心校周一支配主备课人备下周课，参备人带下周教案，周六在中心校集体备课，周六、周日确定讲学稿，周一下发各校执行，并实施 13687 工程；“13687 工程”的主要内容是：一个中心：以同学为主体，以老师为主导，以预习为先导，以训

41、练为主线，低耗高效，全面育人；三个结合：个人钻研和集体争论相结合；教案和学案相结合；主备人说课和参备人研课相结合；六保证：制度保证，人员保证，时间保证，内容保证，程序保证，成效保证；六统一：进度统一，要求统一，内容统一，重难点统一，练习统一，考试统一；八备：备教材，备课标，备教（学）法，备教（学）具，备教学设计，备作业，备评析（训练、作业） ，备预习；“7 定律”：教学内容以“ 7”为主；教学难度的比率为 7:2:1 ；教学对象瞄准班级后 70%；要求：教学内容重在双基，教学目标详细、科学、明确、切实，课堂教学有的放矢；教学内容适量适度，在组织教学、传知授技、同学练习、探讨沟通等方面， 老师既

42、有定向目标，也有拓展摸索；教学对象瞄准 70%，着力服务下等同学， 抓住班级后 70%的同学， 对尖子生就教其方法，特备作业、摸索题等让其适量提高；备作业是每个老师的常规工作，就是从大量参考书挑选针对课堂教学的典型题目，“剪贴”出真正适合同学特点的作业，让这种“少而精”的练习，把同学从题海中解放出来；瑶池中心学校老师走教制度2021 年 2 月瑶池中心学校老师走教制度开足开全课程是全面贯彻训练方针、实施素养训练的基本要求；农村学校由于师资力气薄弱，学校分散，老师队伍老化，专业人才缺乏等因素，开足开全课程始终是困扰农村基础训练的老大难问题；为整合老师资源，促进我镇训练均衡进展， 结合我镇实际，特

43、制订瑶池中心校老师走教制度；1、 所谓“老师走教制”，即一名优秀专职老师可以跨两个以上学校任教同一门课；2、“走教老师”由镇中心校统一聘任， 业务上由镇中心校和学校共同治理，不再参与学校的聘任；3、“走教老师”享受全部代课学校的福利待遇， 所在学校分别以满岗工作量进行考核；4、“走教老师”要发扬敬业精神，切实提高任教学校的训练教学质量；5、各学校要在时间、课程支配、福利待遇等方面给“走教老师”尽可能地供应便利；6、由中心校牵头， 不定期对“走教”老师进行跟踪听课， 实行中心校和任教学校双向治理，所教全部同学学习质量纳入对老师的考核；7、镇中心校对“走教老师”的考核、评优、职称等方面将优先考虑；

44、瑶池中心学校骨干老师支教制度2021 年 2 月骨干老师支教制度为了贯彻落实瑶池区训练局关于支教工作的指示精神 , 进一步加快我们中心校学区训练教学进展进程 , 促进村级完小训练工作均衡和谐进展 , 现就中心校骨干老师进行支教制订如下制度：（一）、支教宗旨以上级训练部门关于支教工作的精神为指导，充分发挥中心校职业道德、业务才能均为优良，并富有肯定教改体会的骨干老师的作用，进一步加大对村学校指导与帮忙、创建与提升的力度，促进全中心校学区老师队伍整体水平、训练教学质量的均衡化提高；（二）、支教工作领导小组为加强对支教工作的领导，中心校成立支教工作领导小组： 组 长：谢景光副组长：王新梅 新成 员：

45、王 婧 徐 小 李 辉 王 宁 常 非余建成 余泽洋 徐占军 白振涛 武海涛唐彩华 郭立友 卞亚飞 谢 乾 曹 彬曹海义 谢连龙 唐向阳 周良中 罗 杰（三）、支教时间： 每年一轮（四）、支教方式：原就上对口学科结对支教，重点是语、数、英学科，尽量掩盖全部学科，辐射学校各个条线；（五）、支教老师职责明确支教工作任务； 确定支教工作方案； 分别定期赴被支教学校进行现场工作； 参与学校的一切训练教学活动；以课堂教学为中心，开展上课、听课、说课、评课、合作备课以及沟通探讨等活动；共同开展以创新训练教学为课题的争论；积极指导或参与学校内部治理工作；认真撰写支教工作的体会或论文；（六）、主要措施1、深化开展调研， 形成工作思路； 重点是排查出不足之处； 各条红要层层落实， 明确要求，确定工作思路，及早行动，认真落实相