青岛版三年级上册第二单元备课

1、读书破万卷下笔如有神二 富裕的大海 两、三位数乘一位数一、教材分析1、 素材的选取；突显两点：一是大海的富裕，素材的选取以大海为背景，着力表达大海的富裕，物产的丰富；通过本单元的学习也可勾起同学大海产生无限的憧憬；二是劳动制造财宝，劳动制造快乐；情境所出现的都是大海边人们劳动的场景， 5 个信息窗的素材都出现出劳动的欢快、丰收的欢快；2、 本单元的情形串；本单元有 5 个信息窗；依次是：出海归来 海水养殖 海产品加工 购买海产品 制作贝壳画二、单元学问分析1、 学问基础；有三个： 一是表内乘法；二是百以内加减法的口算； 三是倍数概念的懂得；2、教材的位置；有四点：整十、整百数乘一位数口算的学习

2、和完成阶段；一位数笔算乘法的开头和完成阶段；是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础； 是今后连续学习四就混合运算和解决问题的基础3、学问构成；这是一个大单元，共设有5 个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗 1：整百、整十数乘一位数的口算，估算及两、三位数乘一位数不进位笔算信息窗 2：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法信息窗 3：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法信息窗 4：学习一个因数中间、末尾有 0 的笔算乘法信息窗 5：在解决问题的过程中学习连乘、乘加及有括号的简洁的四就混合运算第一课时教学内容 ：一位数同整十、整百数相乘的口算教学目标 ：通过学习使同学懂得一位数同整十、整百、整

3、千数相乘的口算算理，把握其口算方法；培育同学的口算才能和类推才能；激发同学学习数学的爱好，同时培育同学认真认真的良好学习习惯；重点：懂得算理，把握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘设计思想 ：以基本概念为核心，抓住新旧学问联系、运用学问的迁移进行教学；通过引导同学动手操作，观看争论，发觉规律从而把握口算一位同整十、整百数相乘的方法；教学过程：（一）、复习预备；1口算：64 8 5 2 9 3 9 3 8 9 7 7 6 4 82填空：（1） 6 个十是（ ）， 12 个十是（）， 12 个百是（ ）；（2） 40 是（ ）个十， 800 是（）个百；（3） 103 表示（ ），结果

4、得（）；师列式 203，2003，同时问：这几个算式有什么共同特点？ （都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今日就来学习一位数同 整十、整百数相乘的乘法口算（二）探究新知1. 提出问题；（1） 运用多媒体课件出现本情境图出现的是渔民们出海打鱼归来的喧闹场面码头上停靠着很多渔船，渔民们正在卸货并用秤称鱼、虾、蟹等海产品，一辆汽车正在等待外运；大海的富裕可以通过本图直接映射出来；让孩子感受收成的欢快，感受大海的富裕，感受人们的劳动场面；（2） 请同学提出自己想知道的信息；（课件回答） 如：有关船的：有 4 排，每排 20 条；有关鱼的：一般鱼 200 千克，每千克卖 4 元；带鱼 312 千

5、克，每千克 3 元；有关虾的： 2 筐，每筐 13 千克；有关蟹的：每千克 29 元；只有里清了这些信息，才能提出问题；（3） 从同学获得的信息中，挑选并提出问题；例如：渔民的船有 4 排，每排 20 条；一共有多少条船？2. 探讨口算方法；学习第一个红点学问；（1） 请同学摸索，沟通解决问题的方法，列出算式：204（2） 动手操作，懂得算理；板书 204，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？我们用小棒来验证一下 ，这个答案是否正确 ；老师出示 1 捆小棒， 说：这是 10 根小棒扎成的一捆，表示几个十？（ 1 个十）怎样表示204 呢？请你们动手试一试；同学分组，动手摆小棒，然

6、后汇报：204 表示 4 个 20 是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的 4 份，共 8 捆；随着同学的汇报 ，老师在黑板上让同学摆出小棒；看黑板说说要求一共有多少根小棒，仍可以怎样列式？（板书：20+20+20+20 ）说明： 204 表示把 4 个 20 合并在一起，就是8 个十，所以得80；师板书： 2 个十4=8 个十 齐读算式及结果： 20 乘 4 等于 80（3） 尝试争论，把握算法；读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的；204=2004=20003=出示：42=303=402=3003=4002=30003=要求全班动笔把得数填在书上；再观看争论下面的问题： 分别观看

7、每组题中因数和积有什么相同和不同？你发觉了什么规律呢？同学回答后，老师帮忙同学归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘0 前面的数，再看因数中共有几个 0，就在乘积的末尾添上几个 0；练一练：请你用这一方法，口算2003， 40002，10006；2迁移类推学习例 2；学习第绿点学问；运用课件连续出现运渔民们出海打鱼归来的喧闹场面，提出新问题；一般鱼 200 千克，每千克卖 4 元一共能卖多少元？（1） 看图列式并口算得数；该怎样列式？（表示 4 个 200 是多少，列式为 ）板书： 2004=问：你是怎样想的？板书： 2 个百4 8 个百 800追问：仍有更快的方法

8、算出得数吗？（先算出的积，由于200 的后有两个 0，就在积的末尾添两个 0；（2） 巩固算法；读算式说得数；3046004出示：635460350460035004争论：怎样做题快速而精确地写出得数？（每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的0；三、巩固练习：1看卡片写得数，比比谁最棒；20330022000460250063000709800810008308400790062填空：（1）8007 读作（）乘（），想：（） 个（）乘 7 是（）个（），是（）；（2） 3 乘 600 得（）个百，就是（）；3. 列式解答下面各题；（1） 幼儿园买来 6 箱水果，每箱 30 千克；

9、一共买来水果多少千克？（2） 果园里栽了 40 棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在8 倍；梨树有多少棵？4. 嬉戏（ “自主练习 ”第 1.题有关题目）；贴出苹果口算卡片， 组织同学做 “摘苹果 ”的嬉戏，说明嬉戏规章， 谁算对卡片上的题 ，把苹果摘下来 ；最终，比一比哪一组摘的苹果多；让同学体验收成的欢快；（四）课堂总结：请同学谈一谈学了今日这节课的收成；怎样口算一位数同整十、整百数相乘？仍有什么问题？五、板书设计：一位数同整十、整百数相乘的口算；渔民的船有 4 排，每排 20 条；一共有多少条船？204=80；一般鱼 200 千克，每千克卖 4 元一共能卖多少元？2004=800作业：补充

10、1；口算1041061082044066083004500870082. 矿泉水每瓶 2 元， 20 瓶需要多少元？3. 水果店运来 8 箱苹果，每箱 30 千克，一共运来苹果多少千克？课后反思 ：其次课时教学内容 ：学习乘数是一位数的估算教学目标 ：使同学体会学习乘法估算的必要性，明白乘法数是一位数估算的一般方法； 引导同学依据详细情境合理进行估算，培育同学良好的思维品质和应用数学的才能；教学过程：一、创设情境，引出问题；1运用多媒体课件再次出现的是渔民们出海打鱼归来的情境图； 提出问题：（ 1）螃蟹每千克 29 元，买 6 千克螃蟹，200 元够吗？ ：（2）带鱼 312 千克，每千克 3

11、 元；这批带鱼大约能卖多少钱？3312二、独立摸索，解决问题；1、列式 29 6312 32、 请同学说一说算式的意思；3 学习估算方法；（1） 296 如何估算？讲明：估算的方法 2930 306 108（2）同学独立估算： 312 3引导同学归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行运算；三、练习1. 做 p14 页 3、估一估，连一连2. 联系实际进行估算；（1） 每本笔记本 3 元买 69 本， 200 元够吗？（2） 湖边种着 4 排柳树每排 62 棵，一共大约有多少棵？（3） 一盒胶卷能照 36 张相片

12、， 3 盒胶卷大约能照多少张照片？（4） 一篇文章 400 字小王叔叔平均每分钟打 53 个字 8 分钟能打完吗？第 2 题：（1） 同学独立列式估算 693；（2） 组织同学争论：你认为哪个答案合适？62 应估成什么数？ 为什么？（3） 同学独立列式估算 363；组织同学沟通第 2 题：（4） 同学独立列式估算；组织同学沟通说出理由；四、引导同学说一说生活中应用乘法进行估算的例子；五、巩固练习；1、做一做第 1 题；让同学摸索：小白兔和小花猫的想法都对吗？ 为什么？2、做一做第 2 题：估算 同学独立完成；六、全课小结，同学谈体会；作业：补充估算： 12553638949 461731951

13、21328784116 教学反思：第三课时教学内容 ： 一位数乘二、三位数不进位的笔算教学要求 ：使同学初步懂得一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步把握笔算乘法的算法，能正确地进行运算；培育同学认真书写，认真检查的良好习惯；教学过程： 一、 复习1、口算：133=204=506=3002=2104=1601=2、323 读作（），仍可以读作（）；3、204 这道算式表示（），仍表示（）；4、9 乘 6 写成（ ）（ ），26 乘以 1 写成（）（）；1、笔算（指名板演）6347 752 6二、新授今日我们开头学习乘数是一位数的 “笔算乘法 ”，这节课先学习 “一位数乘两、三位数（不进位

14、的） ”；（板书课题）；（一）教学例第 3 个学问；出示运用多媒体课件再次出现的是渔民们出海打鱼归来的情境图；提出问题： 1、渔民捕了 2 筐虾，每筐 13 千克；一共多少千克？2、渔民捕了带鱼 312 千克，每千克 3 元；这批带鱼大约能卖多少钱？3、同学独立列出算式；运算 132，问： 132 表示什么意思？（同学回答后，出示直观图）（1） 同学口算 132= ？你是怎样算的？（2） 老师说明：先概括口算方法，再指出，运算132 除了口算，仍可以笔算；（3） 讲解算法：列出竖式 1 3 告知同学写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应留意将乘数的个位与 2被乘数的个位对齐；然后边讲解

15、，边板书笔算方法；a、将被乘数十位上的 “ 1遮”住，便成了 13， 2 乘以 3 得 6，表示 6 个一，写有积的个位上，即写有与2 对齐的 2横线下；b、露出遮住的 “ 1，”引导同学想：用 3 乘被乘数十位上的 “1表示什么意思？得多少？（ 3 乘以 10，表示 3 个 10 是 30 即是 30；）板书：13 26c、把个位、十位乘得的积合起来，得36 ， 板书：13 26-23 20-103 26- 6+20d、此竖式可简写为；13226e、 请 1-2 名口头表达才能强的同学将上面的运算过程及积书写的位置完整地说一遍；（先用“2乘”被乘数个位上的 “3，”二三得六，在积的个位上写

16、“6，”再用乘数 “2去”乘被乘数十位上的”1，“一三得三，在积的十位上写”2，“12 乘以 3 的积是 26 ；）f、归纳：笔算一位数乘二位数，要先乘被乘数个位上的数，再乘十位上的数；（4） 练习练习课本第 14 页 4 题第一行同学算完后 ，以 242 为例，说一说一位数乘二位数和笔算方法；二、教学 p13 绿点一位数乘三位数的笔算（1）出示 3312（2） 指名用两种方法读题，并写乘法竖式：3 123（3） 这道题与 132 有什么不同？假如老师将被乘数的百位上的“3遮“住，这道题你会算吗？（指名板演）（4） 请板演的同学口述运算过程，重点讲清乘的次序和积的书写位置；（5） 露出被乘数百

17、位上的 “3，“提问：下一步该怎样算呢？）想一想： ”9为“什么要写在百位上？（6） 全体同学在下面乘一遍，边运算边口述运算过程；小结：用竖式运算一位数乘二、三位数时，要先用乘数去乘被乘数的个位，再乘被乘数的十位和百位，并要特殊留意用乘数去乘被乘数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面；练习练习课本第 14 页 4 题其次行三、巩固1、p15 、5、62、笔算（全班齐练，指名板演）：34213234 22 2四、作业：基训 p9p12板书设计：一位数乘两、三位数（不进位的）1 32 = 3 631231313 2 26-23 2620-103 26-6+20课后反思：第四课时教学内容 ：两、三位数

18、乘一位数一次进位的笔算乘法教学要求通过实物直观演示，使同学初步懂得和把握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地运算中心；教具学具师生各预备小棒 8 捆（每捆 10 根）又 7 根；教学过程一、复习：1口算：53+7=29+7=98+3=47+5=2；笔算（指名板演）：242=124=3123=二、新授1. 懂得情形图；（1） 提出问题；出示情形图：图中出现的是渔民在海水养殖场的劳作场面；有种植海带的、有放养螃蟹的、有运输虾饲料的、有放养扇贝的；使让同学熟悉劳动制造幸福，劳动制造财宝海水养殖繁忙的景象使同学熟悉劳动制造幸福，劳动制造财宝；（2） 请同学提出自己想知道的信息；（课件回答

19、）海带： 3 条绳子，每条绳子夹29 根海带苗；螃蟹：一笼养 8 只共 112 笼；虾饲料： 4 袋，每袋 41 千克；扇贝： 5 个笼子，每笼装125 只；（3） 从同学获得的信息中，挑选并提出问题；例如：渔民养海带每条绳上夹 29 根海带秒，已经夹好了3 条绳子；一共夹了多少根海带苗？渔民用蟹笼养螃蟹一笼养 8 只螃蟹共 112 笼；一共养螃蟹多少只？渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放4 袋，每袋 41 千克，一次投放多少千克？渔民叔叔用 5 个笼子养扇贝 ，每笼装 125 只扇贝 5 只笼子能装多少只扇贝？2. 探讨口算方法；学习第一个红点学问；两位数乘一位数一次进位的笔算乘法（1） 请同学

20、摸索，沟通解决问题的方法，列出算式：293（2） 动手操作，懂得算理；板书： 293=，这个算式表示什么意思？怎样运算呢？同学估算 293 的积大约是多少 .为什么？师生共同活动 ，演示操作，第一行摆 2 捆，另摆 9 根，表示 29；接着摆同样两行小棒每行都是 29 根；要求 3 个 29 根一共是多少根，就是要先算出 3 个 9 根是多少，再算出 3 个 20 是多少，最终把两次乘的结果加起来；先算 3 个 9 根是 27 根，把其中的 20 根捆成两捆放在 3 行小棒的下面，另外 7 根放进这捆小棱的右边：再算3 个 2捆是 6 捆，一共是 8 捆又 7 根，那么 293=87 是怎样算

21、出来的？先算什么，再算什么；竖式运算；问：怎样运算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式；29 327-936-203（6 为什么写在十位上）87然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：29 2387（3） 尝试争论，把握算法；24248引导同学比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使同学明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进 1；假如积满二十，应向十位进 2，积满三十呢？归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几；留意：告知同学，为了防止遗忘，进位数可写小一些记在横线上；练习；完成课本第 17 页的“自主练习 ”1的前三道题目；让同学独立完

22、成，指名板演集体订3. 教学绿点学问三位数乘一位数一次进位的笔算乘法；出示渔 民叔叔用 5 个笼子养扇贝，每笼装 125 只扇贝 3 只笼子能装多少只扇贝？（1） 列出算式； 125 3（2） 估算出大约的积是多少？（3） 请一名同学在黑板上写出竖式；（4） 老师将被乘数百位上的 “1遮”住，题目变成了25 ，请同学口头说出竖式的运算过程；然后把被乘数百3位的“1露”出来，应当怎样往下运算？运算中强调指出：3 乘 5 得15，在积的个位上写 5，向十位进 1，但 3 仍要乘被乘数十位上的2， 百位上的 1；所以个位进到十位的 “1并”不能直接写在积的十位上，而 应暂记在横线上；最终让同学翻开课

23、本第17 页，将例题未做的部分做完，并把得数填写在横式等号后面；（5） 练习；完成课本第 17 页的“自主练习 ”1后两道的题目和 2 题；小结：引导同学归纳乘数是一位数的乘法运算方法，说明乘的次序及进位法就；用竖式运算时，留意什么？三、巩固：完成课本第 18 页 3、4 题独立完成，指名板演，集体订正；重点指导第 4 小题向进位问题；四、作业：基训 p131 p144板书设计： 一位数乘二、三位数不连续进位的乘法渔民养海带每条绳上夹29 根海带秒，已经夹好了 3 条绳子；一共夹了多少根海带苗？2 93 =8 7（根）2929 32327-93 876-20387渔民叔叔用 3 个笼子养扇贝，

24、每笼装 125 只扇贝，一共能装多少只扇贝？1253=375 （只） 125 3 36（0 只）1 2 5 1 33 7 5-课后反思：第五课时教学内容： 一位数乘二、 三位数不连续进位的乘法练习 （ p18-p19第 5-10 题）教学要求：通过综合练习 ，进一步提高同学运算一位数乘二 、三、四位数的娴熟程度；教学步骤一、复习1、口算（练习四第 10 题）2、笔算（两人板演，全班齐算）414=176=2175=2414=3127=1248=练习后请同学说一说运算过程；记时间训练，看谁算得又对又快；（练习第7 题）集体订正；二、练习做练习四第 5、 、8、9、10、题和聪慧屋先帮忙同学弄清题意

25、，再让同学独立作业，最终集体订正；第 5 题：好玩的动物世界；对于这一题，不要只解决运算问题， 更多的是让同学开阔视野，明白一些动物的常识；第 9 题：是一道探究题，勉励同学实行不同的方法和策略解决； 可以估算得出正确答案；也可以通过运算，得出假如要用铝合金b 做窗子，需 1516906 （元），而方案用 800 元钱，钱不够，所以挑选铝合金 b 是不合适的，而换铝合金a、塑钢（ a）、塑钢（ b）， 都是可以的；聪慧小屋 :难度较大，不仅需同学娴熟地把握运算的方法，而且仍要有肯定的推理才能，这是为学有余力的同学预备的，对于中下游的同学不作要求；作业：基训 p15 走进生活、补充练习课后反思：

26、第六课时教学内容 ： 二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学目标 ：使同学学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的运算方法，通过加大做题的难度，提高同学的运算才能培育同学准时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高同学的一次正确率教学重点 ：指导同学精确地进行连续进位的一位数乘法运算教学难点： 某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情形是一位数乘法运算中的一个难点教学过程 ： 一、复习旧知：1. 口算：2. 笔算请三位同学板演，其他同学动笔练习二、老师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二 、三位数的乘法， 这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法三、指导探究、学习新知：1. 出示 p

27、20 页情形图2. 同学看图编题提出问题：海产品加工厂加工车间加工带鱼每小时加工59 千克，7 小时能加工多少千克带鱼？海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重25 千克，8 箱带鱼一共多少千克？海产品加工厂每个车间加工 118 千克， 9 个车间加工多少箱？（1） 由同学来列式，老师板书： 59 7（2） 同学估算：59 6060 7 42059 7 的积比 420 小一些（ 3）这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以相互沟通同学试做，老师巡察4汇报自学情形：（今日做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位而昨天的题不是连续进位）板书课题：连续进位乘法你观看得真认真，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤仍不少，更需要你们用耐心和细心去算板书竖式：5967453强调：进位数字肯定要写，仍要写清晰（用红笔描一描）（5）那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（同学争论） 沟通汇报：（不论数字多大，数字多高，运算法就是一样的