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文档简介

1、我爱我的宝宝幼儿园个人总结今年 8 月份我担任小班教师，事实上这群孩子最大的也不到三周岁，最小的两周岁零俩月，这个年龄阶段的孩子可塑性强、控制力差，反抗力大。 我在做好言行举止规范的同时，适当的运用了一些奥尔夫音乐教学法，没想到，孩子们特别喜欢。在组织教学时，我会运用一些简单的类似于小魔术性质的方法， 来转移孩子的注意力。 比如：我拿一纱巾握在手里， 请一孩子向外拉纱巾， 其余孩子就发 a 的声音；再如我拿一根毛线当小蛇转动起来并发出 s 的声音，孩子们也会跟着发出 s 的声音。这不仅把孩子的注意力很快转移到老师这儿来， 还同时锻炼了孩子的气息练习和发音练习。在学习两只老虎这一课时，我先和孩子

2、们一起认识了凶猛的老虎，让孩子们初步了解了老虎的生活习性； 又给孩子们讲了故事老虎拔牙，接着学唱了歌曲两只老虎，孩子们很快就接受了；最后我又让孩子们当小老虎，并提问“你的老虎没有哪呢”，孩子们纷纷举手回答，王文金说：“我的老虎没有嘴巴。”齐子畅说：“我的老虎没有嘴巴。”王靖宇说：“我的老虎没鼻子” 在和孩子们相处的短短几个月里，我发现这群小孩子特别的聪明、活泼可爱。有一天，我在无意的 . 叫着他们的名字：可爱的齐子畅、可爱的王晓葳。 接着孩子们就有节奏的把其余幼儿的名字都说了出来：可爱的刘书含 ， 让我想不到的是他们又想到了老师，孩子们一边看着老师一边笑着说：可爱的宋老师、可爱的王老师。接着孩

3、子们的眼睛又转移到了我们的墙饰上， 齐子畅小朋友盯着墙上的星星宝宝，高兴地说：可爱的小星星。看孩子们兴趣盎然，我就带孩子们走到了我们活动室的每一个角落， 让孩子们尽情地说出了我们小班的可爱之处。然后让孩子们联想中班、大班有什么可爱之处，最后在老师的提示下，孩子们想到了我们可爱的幼儿园， 并说出了我爱我的幼儿园。我和孩子们有了感情，孩子们也和我产生了感情，有谁能想到两岁多的孩子早晨一进幼儿园， 看到老师就会高兴地扑到老师的怀抱里即亲切又清楚地喊着： 宋老师好呢。这不正是体现了奥尔夫音乐不是学而是玩出来的音乐吗， 让孩子们在团康中找到自己的角色， 并且建立每一个人的自信心。在刚接小班时，我内心还真得有点发怵，现在看到孩子们的一天天的快乐的成长着，进步着，我会更加努力学习，提高自身的文化素质

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