4《火烧云》教学设计

1、4火烧云教学设计【教学目标】 、学会本课个生字及个词语。 、了解课文内容。 3、边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。 4、积累描写颜色的词语。从自然段中选择两段背诵下来。5、体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。【教学重难点】边读边想像，理解课文内容。课文第三至七自然段。【教学过程】一、导入这节课，我们来学习火烧云一课。、火烧云是什么意思？它的同义词有哪些？（火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。）（朝霞、晚霞、彩霞。）、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。” ）、读读这句话，体

2、会一下哪个词用得特别好，为什么？、师：（出示课件 图片）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？板书： 出现变化消失 二、新授课、学习第一部分：自由读第一段，思考：火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？ 课件出示文字：指名回答，想象当时的情景。 课件出示图：他们的颜色为什么不同呢？（人、物原本的颜色不同。）小结：从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么？（火烧云很美，人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。）请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来。自由读。师：火烧云不仅美，变化也极

3、多。、学习第二部分：浏览课文，说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化。画出这一段的总起句。指名回答。板书：颜色、形状 读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点？你从哪体会到的？板书：颜色变化多、变化快 （个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。）课件出示词语： 红彤彤：；半灰半百合：半半；葡萄灰：水果或蔬菜其颜色读出表示颜色的词，体会一下词的形式。想象火烧云还有哪些颜色的变化？仿照书上词的表现形式说一说，用上“一会 儿 ”。（蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、）天空中这么多的颜色交织在一起，你的感受怎样？（那是多美的呀！）能不能用

4、一个词语概括出火烧云颜色多呢？课文为什么没有用这个词？（表现不出变化多和快。）让我们通过读来表现这美丽的火烧云吧！自由读，指名读，其他同学看课件，欣赏一下五彩缤纷的火烧云。在作者眼里，火烧云的形状像什么？（马、狗、狮子）读第五自然段，说说你知道了什么？体会到了什么？ 板书：变化多、变化快 从哪些地方可以看出火烧云变化快？（过了两三秒钟）你喜欢哪句话？为什么？让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来：自由读、指名读、评读。作者先写什么，再写什么，最后写什么？（先写出现什么及其样子，再写变化的情况， 最后写消失。）自由读第六七自然段，说说你知道了什么？体会到了什么？从哪体会出火 烧云的形状变化

5、多而快？（忽然、接着、一转眼就变了）这三段在写法上有什么共同之处？（按事物发展变化的顺序写，把变化的过程分成三步：先写出现什么及其样子，再写变化的情况， 最后写消失。）选择自己喜欢的一段试着背一背。出示课件：请同学们边看图边背诵有关段落。火烧云形状的变化又多又快，谁能用一个词概括一下。（变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变。）出示课件：让我们欣赏一下看图片，想象火烧云的形状象什么？、学习第三部分：读课文，理解“恍恍惚惚”什么意思？为什么“恍恍惚惚”呢？（火烧云的颜色、形状变化多、变化快，看得时间长了。）最后两句写出了什么？（火烧云是在迅速变化的过程中消失的，又表达了从们对火烧云的喜爱、留恋之情。）指导朗读：读出对火烧云的留恋之