湖南一年级下册科学教学计划

1、湘教版一年级下册科学教学方案一 、指导思想培养学生的科学素养为宗旨， 在落实知识点的同时更注重学生学习能力、 学 习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识的复习教学观念为“收获多少信 息与方法教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。二、学情分析从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心， 有较强的求知欲，经过学前教育的学习， 根本具备了初步的科学知识和操作技能， 具备了初步的探索能力。在教师的引导下根本能主动开展探究活动 , 但学生的自 主性学习的能力还是比拟薄弱， 能主动开展的学习的学生比拟少， 比拟依赖于教 师的教, 学生用自己擅长的方法来表述自己

2、的观点以及合作研究学习的能力与意 识还是比拟薄弱。因此教师的教学要积极地开展学生探究学习能力、提高学生的合作意识， 以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同 时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。三、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能 应用于日常生活， 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 了解科学探究的过程和 方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和开展 对周围世界的好奇心与求知欲， 形成大胆想象、 尊重证据、 敢于创新的科学态度 和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与

3、 资源和环境的保护，关心科技的新开展。四、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元， 引领学生学习 “水、“空 气、“形形色色的动物、“植物、“纸飞机等内容。教材以学生的开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，表达了“生 活经验引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观有 机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征 之间建立联系， 进行以“逻辑推理为主的思维技能训练。五、主要措施1. 利用学校设施优势， 采用现代教育技术进行课堂教学， 既激发学生的学习 兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。2. 鼓励学生扩大阅读量， 多

4、看一些有益的课外书籍并提倡学生积极参加社会 实践，小创造、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。3. 帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原那么。培养学生对科 学课学习的兴趣。4. 延伸课堂内容，采取课内与课外相结合5. 加强优生与后进生联系，促使他们相互帮助在团结气氛中尽快成长。6. 做好周清，月考等组卷，考试、考评、试卷分析工作利用各种测评，了 解掌握学生、 试卷分析工作利用各种测评， 了解掌握学生的学习情况， 及时补上 缺漏，使孩子的共同进步。7. 充分发挥学习小组的作用， 让孩子们自主发现问题提出问题， 选择问题、 设计实验、分析现象得出结论、交流感受、共同进步，在小组汇报环节，鼓励孩 子使用“我发现这样的说法，要求孩子在发言之初就亮明观点，是同意、不同 意还是补充前面同学的观点，“养成习惯，标准用语。8. 课堂即时评价，在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等 学习行为，作出及时的评判。9. 教师自我反思，对自我既往教育教学实践随时进行重新审视，对其合理 性，成败得失进行判断与思考，并随时改良六、教学进度第一周认识水第二周比拟水的多少第三周小水轮第四周哪里有空气第五周认识空气第六周小风车第七周常见的动物第八周观察身边的动物第九周动物的特征第十周动物和我