(导学案)文言文阅读——理解文意新建MicrosoftPowerPoint演示文稿

1、一、筛选并提取文中的信息一、筛选并提取文中的信息二、归纳内容要点，概括中心思想二、归纳内容要点，概括中心思想三、分析概括作者在文中的观点态度三、分析概括作者在文中的观点态度四、掌握文言文阅读的主要方法四、掌握文言文阅读的主要方法一、筛选并提取文中的信息一、筛选并提取文中的信息 所谓所谓“筛选并提取文中的信息筛选并提取文中的信息”，指的是从全文的角度对有关信息材料进行辨，指的是从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合。别、筛选并提取组合。二、归纳内容要点，概括中心思想二、归纳内容要点，概括中心思想“归纳内容要点归纳内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来，属于是把文章各部

2、分的内容用简明扼要的语言表达出来，属于“化整为零化整为零”的分析和提炼的过程。的分析和提炼的过程。“概括中心思想概括中心思想”是把文章的整体或某一部分是把文章的整体或某一部分的内容主旨化，并加以阐发或概括，属于的内容主旨化，并加以阐发或概括，属于“化零为整化零为整”综合和整理的过程。综合和整理的过程。三、分析概括作者在文中的观点态度三、分析概括作者在文中的观点态度 作者的观点态度往往没有明确说出来，我们要通过对人物的描写、人物的主次作者的观点态度往往没有明确说出来，我们要通过对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎，作品的倾向是肯关系，对事件的叙述、详略

3、的安排看出作者的思想感情是爱是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么定还是否定，写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据、论证的分析，联系作者的教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。考纲中考纲中“分析综合分析综合”能力的具体内容：能力的具体内容：年高考山东卷年高考山东卷詹鼎传詹鼎传11. 以下六句话分别编为四组以下六句话分别编为四组,全部属于体现詹鼎才

4、能出众的一项是全部属于体现詹鼎才能出众的一项是辄能言诸生所诵辄能言诸生所诵 夜坐饼灶下，诵不休夜坐饼灶下，诵不休为其府都事，有廉名为其府都事，有廉名 简牍满前，须臾而决简牍满前，须臾而决鼎为草表谢，辞甚恭而辩鼎为草表谢，辞甚恭而辩 刑部有詹鼎在，胜百辈。刑部有詹鼎在，胜百辈。A B C D【试题答案】【试题答案】B【试题考点】本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为【试题考点】本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为C级。级。【试题解析】第【试题解析】第句是写詹鼎勤奋，第句是写詹鼎勤奋，第句是写詹鼎廉洁奉句是写詹鼎廉洁奉公，第公，第句是说詹鼎言辞谦卑恭敬，软中有硬。都与要求不句是说詹鼎言辞谦卑

5、恭敬，软中有硬。都与要求不符。符。 12. 对原文有关内容的理解和分析对原文有关内容的理解和分析,下列表述下列表述不正确不正确的一项是的一项是A詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生转变，又得到与吴氏诸子一同从师学习的机会，后成为吴氏父亲的态度发生转变，又得到与吴氏诸子一同从师学习的机会，后成为吴氏诸子的老师。诸子的老师。B詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，

6、半年后才被释放。求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。C詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边疆事务，多次违反纪律。为整詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边疆事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部署人人畏惧，从而树立了肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部署人人畏惧，从而树立了权威。权威。D詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部侍郎、刑部佐僚詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部侍郎、刑部佐僚等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪

7、赃，后被处死。死。【试题答案】【试题答案】D【试题考点】本题考查归【试题考点】本题考查归 纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为为C级。级。【试题解析】【试题解析】D项，詹鼎曾任项，詹鼎曾任“河南行省郎中河南行省郎中”错，詹鼎并未担任河南行错，詹鼎并未担任河南行省郎中，原文省郎中，原文“时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：吾同事，吾同事，以鼎才不可使外也。以鼎才不可使外也。”吏部的确是想让詹鼎去的，但丞相说以詹鼎这样吏部的确是想让詹鼎去的，但丞相说以詹鼎这样的才能，是不应该外派的。半年之后，相继担任的才

8、能，是不应该外派的。半年之后，相继担任“留守都卫经历，改刑部留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐寮郎中、刑部佐寮”等职。等职。 一、筛选并提取文中的信息一、筛选并提取文中的信息 这类这类“分析综合分析综合”是以选择题出现的，那么你就应该明白四个选项的范围，是以选择题出现的，那么你就应该明白四个选项的范围，即对文章内容要点和中心思想的分析、归纳或者是对文章所叙复杂事实的概述和即对文章内容要点和中心思想的分析、归纳或者是对文章所叙复杂事实的概述和分析。这四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大致是一致的，一般是选择分析。这四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大致是一致的，一般是选择错误的一项，显然其

9、他三项是正确的，所以我们也要利用这点来帮助我们理解文错误的一项，显然其他三项是正确的，所以我们也要利用这点来帮助我们理解文章各个部分之间的关系。方法步骤：章各个部分之间的关系。方法步骤：1 吃透题干吃透题干理解题干中的概括性论断的含义，它能给你一个筛选相关信息的标准。理解题干中的概括性论断的含义，它能给你一个筛选相关信息的标准。2 分析信息分析信息把题干中的论断与相关内容作是非比较，既要理解文言语句字面的意思，又把题干中的论断与相关内容作是非比较，既要理解文言语句字面的意思，又要理解语句深层的意义。这一步作好了，就为后面的选择扫清了障碍。要理解语句深层的意义。这一步作好了，就为后面的选择扫清了

10、障碍。3 对照确认对照确认根据所给的选项，逐一与原文对照，词、句、意都要落实，并加以确认。根据所给的选项，逐一与原文对照，词、句、意都要落实，并加以确认。4 确定答案确定答案尽管解题思路因人而异，但尽管解题思路因人而异，但“筛选并提取文中的信息筛选并提取文中的信息”必须要在理解每个句必须要在理解每个句子的基础上，立足全文，居高临下来辨析和断定句子所陈述的内容，只有这样才子的基础上，立足全文，居高临下来辨析和断定句子所陈述的内容，只有这样才能保证所选取的信息是准确无误的。能保证所选取的信息是准确无误的。二、归纳内容要点，概括中心思想二、归纳内容要点，概括中心思想考试一般都着眼于对选文内容要点、中

11、心思想的概括。这就要求学考试一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括。这就要求学生理顺句与句、段与段之间的内在联系，依据情理辨清主次信息，从而生理顺句与句、段与段之间的内在联系，依据情理辨清主次信息，从而明确文章的内容要点和主旨。思路与方法：明确文章的内容要点和主旨。思路与方法：1 总览文意，整体把握总览文意，整体把握阅读时，要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物、事件定位，阅读时，要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物、事件定位，对选文有个总的印象。把握了作者对人物、事件的基本态度后，就能比对选文有个总的印象。把握了作者对人物、事件的基本态度后，就能比较明确地理解文章的中心意思了。较明

12、确地理解文章的中心意思了。2 抓住题干，准确把握题目信息抓住题干，准确把握题目信息在阅读题干时，须读全、读准题干。对题干中的所有要求一个不漏在阅读题干时，须读全、读准题干。对题干中的所有要求一个不漏地分析；要明确题目要求，地分析；要明确题目要求，是选对还是选错是选对还是选错，是考查局部还是考查全文。，是考查局部还是考查全文。3 借助注释提示，找到解题突破口借助注释提示，找到解题突破口文后的注释绝不是可有可无的，它往往为我们理解文意提供帮助。文后的注释绝不是可有可无的，它往往为我们理解文意提供帮助。4 辨析差异，排除干扰辨析差异，排除干扰这一考点的题型，往往有故意这一考点的题型，往往有故意夸大事

13、实、偷换概念、以假乱真、时夸大事实、偷换概念、以假乱真、时间错位等干扰项，间错位等干扰项，这需要我们了解选项设置模式，细心分辨，排除干扰，这需要我们了解选项设置模式，细心分辨，排除干扰，提高正确率。提高正确率。三、分析概括作者在文中的观点态度三、分析概括作者在文中的观点态度在一般的记叙文中，作者的观点态度往往没有明确说出来，我们要通过对人在一般的记叙文中，作者的观点态度往往没有明确说出来，我们要通过对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作的意图是歌颂赞扬

14、还是鞭挞讽刺，文爱是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。方法步骤：方法步骤：1 通读全文，分析人物言行通读全文，分析人物言行要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、事件的叙述、详略的安排来看作者要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、事件的叙述、详略的安排来看作者的思想感情是的思想感情

15、是爱是憎爱是憎，写作意图，写作意图是赞扬还是讽刺是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者，文章的主旨是要读者吸取什么吸取什么教训还是获得什么启示。教训还是获得什么启示。2 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来3 综合概括，提炼观点综合概括，提炼观点作者的观点态度有的特别含蓄曲折，这就要注意发掘相关语句的隐含信息。作者的观点态度有的特别含蓄曲折，这就要注意发掘相关语句的隐含信息。有时作者的观点散布在各处，应进行适当的有时作者的观点散布在各处，应进行适当的综合综合概括，以便全面准确地对作者观概括，以便全面准确地对作者观点作出评价。点作出评价。4

16、 树立历史的观点树立历史的观点对历史人物的评价不能苛求作者，也不能任意拔高，不能把现代人的思想观对历史人物的评价不能苛求作者，也不能任意拔高，不能把现代人的思想观念强加给古人。念强加给古人。可以阅读下编、可以阅读下编、“备考方略备考方略”2013年高考山东卷年高考山东卷看松庵记看松庵记（高考总复习高考总复习）11.以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树一组是松树一组是弥望入青云，新翠照人如濯弥望入青云，新翠照人如濯 横敷数横敷数十寻，嫩绿可咽十寻，嫩绿可咽嘉树贴贴地上如荠嘉树贴贴地上如荠 如元夫、巨如元夫、巨人拱揖左右人拱揖左右日歌吟万松间日歌吟万

17、松间 亦微微作笙箫音以相亦微微作笙箫音以相娱娱A. B. C. D. C句写的是薜荔和女罗句写的是薜荔和女罗嘉树不仅指松树嘉树不仅指松树是写章三益的是写章三益的行为行为12对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是A匡山位于龙泉的西南面，因为四面高耸，中间低洼，形状如匡山位于龙泉的西南面，因为四面高耸，中间低洼，形状如“箕筐箕筐”而得名。它景色美，引人入胜。而得名。它景色美，引人入胜。B章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围环境的特点建章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围环境的特点建造了三个亭子，在亭中弹琴、下棋、喝酒。造了三个亭

18、子，在亭中弹琴、下棋、喝酒。C章三益读书之余，常在松间歌吟，与松树心意相通，精神相章三益读书之余，常在松间歌吟，与松树心意相通，精神相合，深得看松之趣，因此把草舍命名为合，深得看松之趣，因此把草舍命名为“看松庵看松庵”。D宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法，他认为章三益无论隐宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法，他认为章三益无论隐居还是出来做官，都能像松树一样坚持操守。居还是出来做官，都能像松树一样坚持操守。 B原文第原文第2段段“兼之兼之可可琴可奕，可挈尊罍而饮，无不宜琴可奕，可挈尊罍而饮，无不宜者者”。并不是写他。并不是写他“在亭中弹琴、下棋、喝酒在亭中弹琴、下棋、喝酒”。年新课标全国年新课标全国卷、卷、卷卷下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分分)( ) A 孙博入仕以后，积极向上建言，他担任礼部员外郎，对尚书蔡袺纵论天孙博入仕以后，积极向