中考语文爱莲说专题PPT课件

1、爱莲说 周敦颐周敦颐复习方略1、复习文学常识（作者及体裁）2、复习重点字词的解释3、复习重点句子的翻译和背诵4、复习文章内容的理解5、专项巩固练习复习文学常识爱莲说爱莲说，选自，选自周元公集周元公集。作者。作者 ，北宋哲学家，宋代，北宋哲学家，宋代 的创的创始人。始人。 “说说”古代一种古代一种 ， 的文体。的文体。周敦颐周敦颐理学理学既可以说明、既可以说明、记述事物，又可以发表议论记述事物，又可以发表议论文言词语v1、可爱者甚蕃v2、濯清涟而不妖v3、不蔓不枝v4、亭亭净植v5、可远观而不可亵玩焉v6、菊之爱，陶后鲜有闻v7、宜乎众矣洗涤洗涤美丽而不端庄美丽而不端庄长枝蔓，长枝蔓，指牵牵连指

2、牵牵连连的连的 长枝节长枝节 亲近而不庄重亲近而不庄重少少应当应当多多立立8、水陆草木、水陆草木之之花，可爱者甚蕃。花，可爱者甚蕃。9、予独爱莲、予独爱莲之之出淤泥而不出淤泥而不染染，濯清涟濯清涟而不妖。而不妖。 10、不蔓不枝，香、不蔓不枝，香远远益益清清，亭，亭亭亭净植，可远观而不可净植，可远观而不可亵亵玩焉玩焉。 11、予谓菊，花之、予谓菊，花之隐逸隐逸者也。者也。12、莲，花之、莲，花之君子君子者也。者也。之：的。之：的。之：助词，用在主谓结构之间，取消句子独立性。之：助词，用在主谓结构之间，取消句子独立性。染：沾染。染：沾染。濯：洗涤。濯：洗涤。清涟：这里指清水。清涟：这里指清水。远

3、：远播。远：远播。清：显得清芳。清：显得清芳。亭亭：耸立的样子。亭亭：耸立的样子。亵玩：玩弄，亵：亲近而不庄重。亵玩：玩弄，亵：亲近而不庄重。焉：助词。焉：助词。隐逸：指隐居的人。隐逸：指隐居的人。君子：指品德高尚的人。君子：指品德高尚的人。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉 翻译中要注意特殊的句式、特殊的翻译中要注意特殊的句式、特殊的语序、省略的成份语序、省略的成份重点句子我惟独喜爱莲，它从淤积的污泥里长出来却不受一我惟独喜爱莲，它从淤积的污泥里

4、长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。点沾染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。（它的茎）内空外直，不牵牵连连的，不枝枝节节的。（它的茎）内空外直，不牵牵连连的，不枝枝节节的。香气远播，越发清芬；洁净地挺立在水中。香气远播，越发清芬；洁净地挺立在水中。可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！v莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。v莲是花中的君子莲是花中的君子。v菊之爱，陶后鲜有闻。菊之爱，陶后鲜有闻。 对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了。听到了。v莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？v像我一样喜欢莲花的还有什么人呢？

5、像我一样喜欢莲花的还有什么人呢？v牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。v喜爱牡丹的人当然就很多了。喜爱牡丹的人当然就很多了。莲出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净亭亭净植植可远观而不可亵可远观而不可亵玩玩濯清涟而不濯清涟而不妖妖文意理解结构要点莲出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净亭亭净植植可远观而不可亵可远观而不可亵玩玩濯清涟而不濯清涟而不妖妖生生长环长环境境体体态态香香气气风风度度气质气质菊、牡丹（衬托）托物言志在莲的形象中寄寓了作者不幕名利、洁身自好的生活态度，在莲的形象中寄寓了作

6、者不幕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视以爱莲之情来表达对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视文章评价v1、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？v本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃也表明了作者洁身自好的生活态度。（1 1）文中写莲花品质的名句是文中写莲花品质的名句是 （2 2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是名远扬的句子是 （3 3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的

7、仪态，令人敬意不敢侮的句子是令人敬意不敢侮的句子是 （4 4）“与近朱者赤，近墨者黑与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句意思相反的一句是是 （5 5）文章的主旨句是文章的主旨句是 出淤泥而不染出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖中通外直中通外直,不蔓不枝不蔓不枝,香远益清香远益清 亭亭净直亭亭净直,可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉出淤泥而不染出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖莲，花之君子者也莲，花之君子者也重点句子理解课文理解课文理解 1、文章的题目是、文章的题目是“爱莲说爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？却几次提到了菊花

8、、牡丹，作者的用意是什么？（1）开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出）开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出“予予独爱莲独爱莲”的主旨。的主旨。（2）作者以菊的隐逸、牡丹的富贵衬托莲的高）作者以菊的隐逸、牡丹的富贵衬托莲的高洁。洁。（3）结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱）结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而牡丹者很多。以此感叹社会上真隐莲者更少，而牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很少。士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很少。课文理解课文理解 2、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作

9、用？丹？这样写有什么作用？3、“独爱菊独爱菊”“”“独爱莲独爱莲”中，用两个中，用两个“独爱独爱”表现了作表现了作者什么样的生活态度者什么样的生活态度? 4、具体说说作者写莲的哪些美好形象。、具体说说作者写莲的哪些美好形象。作者用作者用“菊菊”和和“牡丹牡丹”来正衬和反衬，含蓄而突出地表达了来正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表现作者不慕名利、洁身自好的高尚品德。文章的主旨，表现作者不慕名利、洁身自好的高尚品德。两个两个“独独”字，都表现出遗世独立，决不随波逐流的生活态字，都表现出遗世独立，决不随波逐流的生活态度。但度。但“我我”爱莲与陶渊明爱菊又有所不同爱莲与陶渊明爱菊又有所不同.从

10、生长环境方面：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。从生长环境方面：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（高洁、质朴）（高洁、质朴）从体态香气方面：中通外直，不蔓不枝（正直）香远从体态香气方面：中通外直，不蔓不枝（正直）香远益清（芳香）益清（芳香）从风度方面：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉（清高）从风度方面：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉（清高）5、作者把、作者把“菊菊”“”“牡丹牡丹”“”“莲莲”比喻象征哪三种人？比喻象征哪三种人？6、作者对、作者对“爱菊爱菊”“”“爱莲爱莲”“”“爱牡丹爱牡丹”的态度有什么不同？的态度有什么不同？ 7、作者说：、作者说：“莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。”从他对从他对“莲莲

11、”的赞美来看，的赞美来看，你认为作者心目中的君子应具备怎样的品格？这样的品格在当你认为作者心目中的君子应具备怎样的品格？这样的品格在当今时代是否过时了？今时代是否过时了？作者把菊花比喻象征成隐士，把牡丹比喻成富贵的人，作者把菊花比喻象征成隐士，把牡丹比喻成富贵的人，把莲花比喻象征成君子。把莲花比喻象征成君子。作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少；作作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少；作者对爱牡丹是厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵，追求名利的者对爱牡丹是厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵，追求名利的世风；作者对爱莲是极力赞赏，表达作者不慕名利，世风；作者对爱莲是极力赞赏，表达作者不慕名利，洁身自好的生活

12、态度。洁身自好的生活态度。这种君子应鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风。洁这种君子应鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风。洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。这种品格不身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。这种品格不过时，在当今经济迅速发展的时代，还需要保持清正、过时，在当今经济迅速发展的时代，还需要保持清正、廉洁的作用，洁身自好，不受社会歪风邪气的污染。廉洁的作用，洁身自好，不受社会歪风邪气的污染。8、陶渊明、陶渊明“独爱菊独爱菊”，周敦颐，周敦颐“独爱莲独爱莲”表现了他们处世态度表现了他们处世态度有何不同？有何不同？9、从作者对莲花的喜爱中，你看到了作者怎样的追求？、从作者对莲花的喜爱中，你看到

13、了作者怎样的追求？10、某市在确实市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、某市在确实市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你选择其中一种，你赞成哪种花？并谈谈理梅花、桂花。如果让你选择其中一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。由。相同点：表现出他们不随波逐流的态度。相同点：表现出他们不随波逐流的态度。不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但可以不同流合污，保持高尚人格。养，尽管周边的环境很不好，但可以不同流合污，保持高尚人格。追求高尚情操正直人格追求高尚情操正直人格示例一：

14、赞成兰花，兰花无论位于何处都是默默无闻的绽放，示例一：赞成兰花，兰花无论位于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。示例二：赞成梅花，示例二：赞成梅花，“梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进，战胜困难的精神。展示了逆境中奋进，战胜困难的精神。示例三：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料入示例三：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料入药入茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。药入茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。11、从上下文

15、连贯的角度看，第二段结尾句、从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，牡丹之爱，宜乎众矣宜乎众矣”应放在应放在“莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？”的前面，的前面，作者将它放在结尾的目的是什么？作者将它放在结尾的目的是什么？12、短文赞扬莲花、短文赞扬莲花“出淤泥而不染出淤泥而不染”的高贵品质，可现的高贵品质，可现实生活中，有人却认为实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”，对这，对这两种观点，你怎样看待？两种观点，你怎样看待？引人注意和思考，突出作者的写作目的。引人注意和思考，突出作者的写作目的。答：我并认同答：我并认同“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”这

16、种观点。因这种观点。因为环境对一个人的成长有一定的影响，但不是决定因为环境对一个人的成长有一定的影响，但不是决定因素，很多人能做到素，很多人能做到“出淤泥而不染出淤泥而不染”，比如周恩来，比如周恩来，他们追求自己的人生理想，成为时代的骄子。他们追求自己的人生理想，成为时代的骄子。 1. 解释下列加点字的意思。解释下列加点字的意思。(3分分) 甚甚蕃蕃 亵亵玩玩 宜宜乎众矣乎众矣2. 翻译下面文言句子。翻译下面文言句子。(4分分)菊之爱，陶后鲜有闻。菊之爱，陶后鲜有闻。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3. 陶渊明陶渊明“独爱菊独爱菊”，周敦颐，周敦颐

17、“独爱莲独爱莲”，表，表现了他们处世态度有何异同现了他们处世态度有何异同?(5分分)他山之石（实战演习）多多亲近而不庄重亲近而不庄重 应当应当 喜爱菊花，陶渊明之后很少听说了。喜爱菊花，陶渊明之后很少听说了。 我只爱莲花，我只爱莲花，(因为它因为它)它从污泥里生出却不它从污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳。被沾染，在清水里洗过却不妖艳。相同点：相同点：表现出他们不随波表现出他们不随波逐流的态度。逐流的态度。 不同点：不同点：陶渊明陶渊明面对污浊的环境，面对污浊的环境，选择了归隐选择了归隐;周敦颐周敦颐强调人格修养，尽强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但管周边的环境很不好，但人格可以是

18、很高尚的。人格可以是很高尚的。4. 文中作者运用了借物抒情文中作者运用了借物抒情(或托物言志或托物言志)的写法，的写法，把把“莲花莲花”比喻比喻“君君子子”_ _的高尚的高尚品格。品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在如李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中用诗中用“_，_”抒发对友人抒发对友人绵绵不尽的深情绵绵不尽的深情;李商隐在李商隐在无题无题诗中用诗中用“_，_” 表达了坚表达了坚贞的爱情贞的爱情;龚自珍在龚自珍在己亥杂诗己亥杂诗中，用中，用“_;_” 展示了展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。坚强性格和献身精神。(8分分) 不求富贵名利，安贫乐道，不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物落红不是无情物 化作春泥更护花化作春泥更护花 5、根据上文说说作者