教师研修心得体会.doc

1、教师研修心得体会教师研修心得体会 1经过研修， 我发现自己对培训的认识越来越清晰。 以前，上网给人的印象就是 聊天、游戏，偶尔是在需要时上网查找些资料，拼凑点东西。而好的教育论坛却 不是这样，它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工作者共同参 与的网络交流互动平台。 在那里可以和全国各地的优秀教育管理者、 教师、 教研 员、教育专家学习、交流、探讨。在那里可以遇到好多的名人、专家，可谓人才 济济。在那里也可以常能获得最新的教育教学改革信息和成果。 在感受着这些名 师、专家们的精彩的同时， 我也会被一些不知名的一线教师们的真实、 鲜活的反 思案例所感动，课程改革的酸甜苦辣在那里都可以品

2、尝到。应该说在网络中学习， 也是另一种形式的实践， 是在体验着别人的实践， 感受 着别人的内心思考。 在网络的学习过程中， 我还从中学习许多书本上学不到的知 识。最近，天天在一定时间学习，并参与其中，这样对自己的帮助很大。每天我 都记一定的学习笔记， 写下当天学习心得， 坚持下来发现收获颇丰， 我也喜欢上 了这种学习方式。 通过这次学习使我的认识有了很大的提高， 对我的工作有很大 的帮助，从中学到了很多处理问题的方式。 每看完一个案例， 都会带给我一些不 一样的思想， 让我反思在自己的工作中若是出现这样的问题应如何去处理。 把所 思所想记录下来， 这样慢慢积累，发现自己也学到了不少东西。 网络

3、是个新天地， 那里有学不完的知识。网络是科技信息的大全，漫游其中，仿佛走进大千世界， 你需要什么， 那里就有什么， 就看你有没有本事从哪里找 到。这几天我清醒的认识到自己需要学习的东西太多了， 只要树立终身学习的态 度，才不会落伍，才能与时俱进，永不言败。在以后的工作中，我要加强网络学 习，把学到的知识应用到工作当中。几年的生物教学 , 我自认为是扎扎实实，把课本吃透了，但是，经过了这几天 的培训之后，我才发现原来自己对课本的理解和认识依然是停留在了肤浅的表 面，对很多深层次的内容和思想我都还没有领会到。 到今天本来觉得薄薄的几本 书，我现在刚刚意识到它的博大精深。首先，对教材编排的理解更深了

4、一步。 我们刜中时的教材编排就是先植物后动 物然后才是人，而现行教材是完全打破了原来的教材编排次序 , 一直以来我都觉 得这种编排别别扭扭的， 不如以前的教材编排合理。 经过这几天的研修， 我终于 明白教材为什么这么编排了， 现行教材更注重生物与生物圈的关系， 看问题的角 度更宏观一些。第二点，通过培训我认识到教学中应该贯穿地培养学生的科学素养和人文精 神。比如生物的结构层次， 讲完了动物的结构层次、 植物的结构层次和单细胞生 物，这时候最好让学生自己总结一下它们的共同特点， 那就是都是由细胞构成的。 以前总是给学生灌输细胞是生物体的结构和功能单位， 而如果在这里让学生自己 总结一下的话，学生

5、的理解就会更深刻。第三点，三人行，必有我师。这一次研修是全省一起迚行的，通过和其他老师 讨论，看其他老师的优秀作业和优秀的文章。 自己学到了很多有创意的教学设计， 一些非常成功的教学经验弹指一挥间。虽然很累，但是我们学习的却这么香甜。 在我们的眼前， 刜中生物新课程已经闪耀着它最灿烂的光辉了。 十天的学习， 对 老教师是一次教学观念、教学能力的提升 ; 对新教师是一次新课标学习的头脑风 暴。观看课程、提交作业、作业点评、在线研讨，课程改革的培训套餐，让我们 大开眼界，赞不绝口。“创新是一个民族的灵魂”，刜中课程的创新之路，决不 会一帆风顺，任重而道进，但我们依然要坚定前行。他山之石，可以攻玉。

6、我们 有理由相信： 在今后的刜中生物新课改教学活动中， 我们每位老师心中都拥有一 盏不灭的指路明灯。 在研修中深思的我们， 在研修之后沸腾的我们， 将满怀热忱， 带着对新课程的憧憬，走向校园，走向讲台。教师研修心得体会 2教师研修已经结束了， 静心细想收获很大， 研修过程让老师们过的很充实， 研 修虽然很累，但很高兴 !1. 研修让我受益匪浅。通过远程研修， 专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜， 不仅让我知道了磨 课的重要性， 而且还学到了先进的教学理念， 在专家讲授的一些教育教学实例中 产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现 象，也为我今后的课堂教学工作指明了

7、方向。2. 研修让我转变了教育观念。我深刻认识到： 学生是课堂的主人， 课堂应是学生精彩展示的舞台。 改变了过 去以教师为中心的陈旧教育观念。以后要改掉过去多年的以讲为主的教学风格， 要让让学生多自主学习的教学模式， 我在课堂上提供一节课的学习任务， 然后让 学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。3. 学会了一些新的形式的教学方法或教学模式。4. 提升了自己的教学实践的能力。研修活动中， 我认为受益最深的还是听观摩课、 和磨课，以及看教学视频这几 种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力，让我由理论走向实践， 并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。通过研修，反思教学方面， 我觉得

8、一名合格的教师，光会教还不行，还得研。 要成为一名教育科研教师， 要朝着教育特长型发展， 这就要求我必须在一定行为 规范的基础上， 将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上， 直接影响活动 的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组 织能力等方面都有所锻炼。 为了做好这些， 我决定在平时的教学活动中多搜集教 学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。教师要 坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边 界就是人生的边界。 书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。 给我们培训 的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不 仅要读教育

9、教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何 在课堂上与学生与文本进行对话 ?因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵， 让自己获得更好的发展。培训是短暂的，但收获是充实的。 让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教 学，使我对今后的工作有了明确的方向。 这一次研修学习活动后， 我要把所学的 教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断 搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。教师研修心得体会 3暑期研修今天已经到了第六天了， 回顾几天来的学习生活， 内心觉得非常充实， 时间飞快，收获颇多。通过几天来的学习，自己觉得既有教学理论上的提高，也 有与各位同行

10、在教学实践上的共鸣， 其中我觉得收获最大的就是在教学一线的几位优秀教师示范课，对我震憾最大，课堂教学真是没有止境 !崇媛老师的课制定的教学目标合理有效，切合实际，比较实用，可操作性强， 重难点很明确 ;入很有吸引力，学生比较感兴趣， 学生的激情被迅速点燃 ;整节谭 设计了三大板块，课堂脉络条理清晰。学手段多种多样，教学理念先进，除了运 用多媒体外，还采取了课本剧、分组讨论等形式。使这节课呈现的多姿多彩。杜 毅老师与崇老师上的是同一节课， 属于同课异构， 他的这节课给我留下的最深刻 印象是教学目标的制定非常详细，真正体现了教学目标的三维性。除了以上两位老师的课给我留下深刻印象外， 还有下面的两位

11、老师： 于庆华老 师与金梅老师。 这两位老师的课都非常高效， 值得我们去学习。 一是他们的设计 都形成了几个板块， 教学过程条理分明。 二是充分体现了教为主导， 学为主体的 新的教学理念。 各有千秋。三是对教材的挖掘都比较深刻， 注重培养学生的能力。另外还有两位高中老师的历史课也非常值得关注， 他们的课特别注重学生理解 能力的培养，历史素养的提高， 而初中还是比较侧重课本知识的把握， 在这一点 我认为初三老师的课应该向高中老师学习，教学中也要关注学生能力的培养。总之，通过几天来的学习， 自己的教学观念发生了很大改变， 对新的教学方法、 新的教学模式有了更深的认识， 研修还没有结束， 今后要继续

12、努力， 善始善终地 完成这次研修任务。教师研修心得体会 4一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者； 他只有不断地学习、 吸收养 料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。 而校本研修工作在推动新课 改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。 我在校本研修学习中， 始 终让教研与教育教学紧密结合， 既让教研与教育教学相互促进， 又减轻了自己的 工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：第一，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认 为课堂教学不是简单操作， 而是运用艺术， 充满智慧的过程。 而课堂教学的艺术 和智慧要靠教师即时的

13、观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来 获得。所以，教学过程本身也是教研过程。 我就是在课堂上采取边教边研的形式， 这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学 即教研， 其最大的优点在于， 在不增加自己额外负担的前提下， 增加了教研的机 会和时间，让课堂教学更具实效。第二，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在， 无时不在。只要我们做有心人， 善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小 孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到： 现实教学过程中很多教师总是过多表扬， 一味赏识学生，

14、 正是当前很多教师在教 育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中， 看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。 这句话说得好， 是 啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则， 带头写出优美的文字， 那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点， 现在通过研修 学习，我又开始爱上看书写文章了。 不管是生活随笔或是教学浅见， 我都在尽力 地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听 12 节课，同时作好听评课记录，课后

15、及时与授课老师进 行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅， 吸取别人课堂的精彩， 弥补自己的 不足。看到别人精彩或不足， 总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的 问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着， 学习着有经验老师在上课堂的把握， 而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题， 是学校发展的不竭源泉。 教师的成长是学校 得以生存的支柱，我从中感受成长。教师研修心得体会 5我也是一名小学教师， 一个不起眼的乡村小学校， 我觉得作为一个好老师， 首 先要爱孩子们，包容孩子们，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，

16、只是一个普 通的人，或许在工作中也有这样那样的失误， 但我会努力去爱我的小不点们。 本 学期，我们数学组结合学校有效教学的研究、 结合学生的年龄特点， 确立了“数学教学生活化”的研究主题秦老师和刘老师在低年级实施“口算教学生活化”， 孙老师和赵老师在中高年 级尝试“估算教学生活化”及学写数学日记， 收效显著。 通过十几节的课堂教学 研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思考走向深入，对有 效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。1 、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组 长参与;二是第二次试讲，研修组全体听课， 教导处参与;三是公

17、开课，学校公开 课，全体本学科老师、学校领导参与。2 、评课，首先是个人说课，谈感受 ; 第二是参与听课老师评课，评课的重点围 绕课标理念、围绕研究点突破、 围绕学生主体参与， 所有听课老师必须人人发言 ; 第三是主任点评总结， 由听课的领导进行点评。 虽然在工作中我们取得了一些成 绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。 集体备课、 研修活动培养了 教师理解和把握教材的能力， 唤醒了教师推进新课程的意识， 小学数学研修组正 在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。 在我们看来， 课改与 教研是一个永恒不变的主题， 下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果 的粗浅回顾，提

18、高到对实践本身 （实践过程 ）的深入反思，使“研”更有深度 ;同 时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。教师研修心得体会 6小学教师研修是教师教育的重要组成部分， 是提高小学教师整体素质和促进教 师专业化的有效途径， 也是全面实施素质教育的关键。 在这次远程教育培训期我 收获了许多，现在把自己学习体会做个小结：一、通过这次研修，我首先是更新了观念。 对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具 有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和 经验所做的多视角、 多层次的分析和反省。 通过学习， 从“过去”与“现在”一 直是在

19、努力改变，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自 己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教 师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教 师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。 教师是实践者， 实践的内 涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。 一个教师最可贵的品质在于他能从日复 一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛， 开掘出散发着新鲜芳香、 体现着高 尚情操的教育细节。 学生是具有极大可塑性的个体， 是具有自立发展能力充满创 造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉， 在于给

20、心灵以向真、 善、 美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是 天然平等的。教师和学生不但在人格上、 感情上是平等的朋友， 而且也是在求知识的道路上 共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中， 教师要用自己的行动去感染学生， 要用自己的言语去打动学生， 把 自己对人或事的真情实感流露出来， 以此使师生间产生心灵的共鸣。 学生只有感 受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其 道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通 过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又

21、要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的 。暖人话语， 滋润心田。温暖的的话语， 可以使学生深深感到教师真诚的关爱， 从而拉近师生 的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱， 这种爱就是严格要求， 严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外， 我们还需要结合个人情况及教学环境和特 色来很好的贯彻和应用它们。 这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。 我 们还更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。教师研修心得体会 7一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念。1 、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发 教

22、师只有始终保持继续学习的热情和能力， 把不断更新观念、 汲取新知、 开阔 视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须， 才能正确把握学校教育发展的方 向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更 新教师的教育观念当作提升教师综合素质的重要任务来抓。 我们精心讨论制定了 “二期课改”精神的学习方案， 引领教师把握新课程改革的内涵， 并通过教师成 长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、 有计划的学习。 如今，本校教师新课 程的核心理论可以说是耳熟能详 , 对校本研修中的重要环节“校本研修”所 要遵循的几个环节“自主反思、 伙伴协作、 专业引领”更是津津乐道， 为教师不 断更

23、新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。2 、帮助树立正确的质量观 我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。 首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识： 每个教师都明 确，严格执行课程计划是不能退的底线， 以牺牲学生综合能力的培养和健全身心 的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的， 严格意义上来讲是一 种教育道德的沦丧。其次，我们从学校发展规划的角度， 对“质量观”作了如下的界定： 经过若干 年的努力， 学校的综合教育质量达到中上水平。 在日常的教学常规管理上， 每学 期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”， 从整体上来把握学校的教学情

24、状 况。二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习。1 、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际 需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。如： 我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象教师有良好的意愿， 也肯 付出，但有时急功近利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚 至不开心的状况。 针对这种情况， 我们曾作了专题的培训， 不仅从法律意识角度 帮助教师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力 的角度帮助教师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技

25、能 （ 如：与家 长、学生沟通，谈话技巧的培训 ） 。现在，很多教师都在自己的反思中提到了这 方面的转变。 特别是近年来每学期的学生、 家长的问卷调查和座谈会上对教师教 学态度的满意率非常高。 特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。2 、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合 我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。“教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本 点在这种探究与研讨的过程中， 每个参加的人员都经历着学习的过程。 而往 往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。 我校语文组在工作中发现作文教学难于

26、 把握，大家就此问题作为学习研究的专题。总之，这一年的实践，带给了我们走向成功的信心。 尽管我们尚没有产生过“跨 越式”的飞跃， 但我可以自豪地说： 这种立足于教师不竭动力挖掘、 立足于学校 教师可持续性发展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。教师研修心得体会 8教师是一个神圣的职业， 肩负着为祖国培养下一代的历史重任。 当一名教师容 易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会： 一、教师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一， 这就是新的教育观。 创新教师教育观的基本内涵包括： 转变以教师为中心、 以传

27、 授知识为主要目的的传统教育观， 形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育 观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围； 鼓励创新性学习， 发挥学生的主体能动性； 要敢于打破常规， 激发学生创造性解 决问题的欲望； 尊重学生个性， 善于发现和保护学生的创新意识， 使每个学生都 能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态 度对待学生； 注重实践，打破封闭式教学。 传统教育中之所以出现高分低能的现 象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。 一个大学物理教师不会修简单的收音 机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去， 改变封闭的教学形式，

28、 让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界， 从而激发其好奇心和求知 欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。二、教师必须具备较高的业务素质。 要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对 每个学生的个别指导。（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接 触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情， 激发学生的学习动机， 学生因“亲其师而信其教”， 变苦学为乐学， 单纯的知识 传授变成了双向的情感交流，使教

29、者亦乐、学者亦乐。三、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师， 首先在于有无敬业精神， 是否喈叹这项职业。 要有“捧 着一颗心来， 不代办根草去”精神， 陶行知先生献身教育无怨无悔， 关键在于有 一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。 我们每个人都有本我、 自我和超我三个心理层次， 培养教师的敬业精神， 弘扬好的风气， 鼓励教师为神 圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念， 达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养， 素质教育就可能是空中楼阁， 只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。 因此，欲兴事， 先兴 人，铸造爱岗敬业的高尚形象，

30、 并努力提供一切所必需的条件， 使每个教师忠诚 于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易 调整到位， 跟上时代的步伐， 他们才会自觉地站到素质教育的前列， 成为合格教 师。四、力求成功教育。成功教育认为， 教育面向的是人， 培养的是社会需要的人。 每一个学生都有成 功的潜能， 都有成功的愿望和需要。 通过教育，每个学生都可以在原有的基础上 获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的 成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成 为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。成功教育既有改革教育目标

31、的意义， 又有改革教育方法的意义。 改革教育目标 的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者， 使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。 成功教育把激发、 形成学生的内部 学习动力机制作为培养目标， 强调为学生修身发展的长远需要服务。 改革教育方 法的意义在于： 改变传统的外压式的强制教育， 通过教师创造成功机会， 学生主 动参与的活动方式， 使学生产生成功体验， 改变消极的自我概念， 主动内化教育 要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。教师研修心得体会 9今年，我参加了“ xx 幼儿园教师全员远程培训”，我十分珍惜这次不断完善 和提高自我的机会，积极认真地学习了培训

32、内容。作为一名语文教师， 我一直认为只要把语文课教好， 让学生做一个品行端正的 人，对社会有用的人就可以了。可通过研修，我的认识有了转变，对教育教学工 作也有了一种新的理解。下面谈谈我的几点感受：一、通过研修感觉自己受益匪浅， 首先提高了自身的专业水平与知识素养， 完 善了自己的教学理念。 其次通过网络进行心与心的交流， 我们在交流中深入研讨， 在交流中解决实际工作中的问题，在交流中开拓视野、增长见识、丰富知识。几 周的网络教研学习， 让我感触最深的是： 现代教育要求教师要由“单纯、 简单教 书型教师向学习、 研究型教师转变”， 而网络教研却帮助我在不知不觉中成功完 成了教师角色的转换。二、网

33、络教研活动的过程，是我学习、反思过程。以前我总对自己的教学感觉 良好，认为备好课，讲好课，学生就都学会了。但看了别人的课，听了别人的见 解，才深感自身的不足。在上找春天这课时，我就充分体现了“以学生为本”的教育思想。文中写 到“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、 杏花枝头笑”作者通过拟人和排比的手法向同学们展示了一个活泼可爱的、 欣欣向荣的春天。在此基础上，我继续发问：“同学们，还有哪些事物告诉我们 春天来了？”这时的孩子们已经打开了想象的大门， 纷纷举手回答。有的说：“她 在风中跑啊跑。”有的说：“她在柳树下跳啊跳。”还有的说：“她在小鱼的嘴 里吐泡泡。”等等

34、优美的句子。最后我设计了一个“我眼中的春天”擂台赛： 学生根据自己的特长， 任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美； 写春天：写出自己在春天里 的发现；画春天：把看到的、想到的春天画出来；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳 春天的舞。通过这节课， 我深刻的体会到， 学生的潜能是无限的。 需要的是教师的发现与 开发。我们必须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情 感。这样才真正做到了“以学生为本”！三、网络教研活动，为我搭建了教学研究的平台。当我认真、反复观看每一节 课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨， 反思自己在教育教学中的不足， 结 合课例，开展讨论，形成自己

35、的观点，然后再与同行、专家共同探究，使我倍受 启发。这次学习，我明白了在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自 己的言语去打动学生，教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富 有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。除了更新自己的教育教学理念之外， 我们还需要结合个人情况及教学环境和特 色来很好的贯彻和应用它们。 这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程， 除 了需要不断客观的看待“过去的我”， 我们更需要一份持久的热情， 一份对教育、 对学生、对社会的神圣信仰与追求。总之，这次研修是我们一个良好学习的平台，因此，在今后的行动实践中，观 念上要更新多一点， 实践体验深一点， 更重要的是在教学中探索多一点。 让课改 落到实处，从而更