六年级一单元主题阅读教案

1、乌苏市第五小学主题阅读一单元备课教案备课时间xx年8月 授课时间xx年9月 备课人 娄蕾第一单元单元备课：一、简介教材内容：本组教材围绕“感受自然”这个专题编排，主题本单元共有四篇课文，都是描写自然景物的。山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和

2、想象二、单元教学目标：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式积累语言。围绕本组专题，“口语交际习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。三、重组单元教材：人教版教材新语文主题阅读新语文

3、主题诵读1、山中访友1、瑞雪鹿柴2、山雨2、云海日出3迷人的夏季牧场4走向吊水岩湖口望庐山瀑布水杳杳寒山道3、草虫的村落5空山鸟语6黄昏峨眉山月歌小池逢雪宿芙蓉山主人4、索溪峪的“野”7暴风雪8西湖的“绿”文中寻宝兰溪棹歌山中杂诗语文园地七绿秋景四、备注：（学法指导）本组课文都是描写自然景物的，因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；从而加深对课文要表达的思想感情的体会。五、课时安排：教学本组教材可用1114课时。其中精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作23课时，文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供

4、参考。 “回顾拓展”2课时。六、本单元核心问题：1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；从而加深对课文要表达的思想感情的体会。乌苏市第五小学主题阅读备课教案备课时间xx年8月 授课时间xx年9月 备课人 娄蕾教学内容：六年级上册人教版（1-4）页（单元导读课型）备课时间xx年8月 授课时间xx年9月 备课人 娄蕾学情分析：学生喜欢阅读，但是缺乏习惯的培养和方法的指导，所以培养习惯重在激发学生对阅读的兴趣，感受阅读的快乐，领会阅读带来的诸多益处，故培养兴趣是首要条件。教学目标：知识与能

5、力：1掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。过程与方法：有感情地朗读课文,背诵课文.情感态度与价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教学难重点：把握文章主要内容，感受作者对山里朋友的感情，学习表达方法。教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：二课时教学方法与学法：教法-启发、诱导发，品读领悟发。教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学资源的利用： 多媒体课件教学内容教师活动学生活动设计意图第1-2课时（单元导读课型

6、）一、前置作业：1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：“感受自然”1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题。2引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方法。学生学习山中访友教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，交流讨论，感受作者所描写的境界。感受作者对山里朋友的感情，学习表达方法。1自主阅读单元提示，并小组讨论，商定单元主题。增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。教会学生捕捉单元学习重点和方法。 2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向。让学生学习山中访友教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，感受作

7、者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。2全班交流，确定出单元主题及学习的重点和方法。4、学习新语文主题阅读：1、瑞雪鹿柴1引导阅读，提出要求：画出文中印象深刻的句子多读几遍。2让学生交流1阅读课文画出有关描写瑞雪的句子多读几遍。2全班交流，体会瑞雪的美，激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。激发学生的学习的兴趣积累丰富的语言。体会课文中描写雪的美景。5、交流学习所得，强化单元主题引导学生自主交流学生自主交流激发学生读古典作品兴趣，了解描写景物的方法。6、作业：1完成小册子1课。2诵读山中访友片段3、拓展：观察周围的景物，选择其中的一个景物进行描写，突出景物的特

8、点。3-4课时（以文代文）课型教学内容：草虫的村落（7-10）页备课时间xx年8月 授课时间xx年9月 备课人 娄蕾教学目标：知识与能力：1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。过程与方法：有感情地朗读课文。情感态度与价值观：教育学生与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。教学难重点：学课文让学生体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。感受到作者与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“

9、心灵对话”的情感。教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：1-2课时教学方法与学法：教法-启发、诱导发，品读领悟发。教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学资源的利用： 多媒体课件教学内容教师活动学生活动设计意图前置作业：1学习人教版教材草虫的村落（锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。）1摘抄好词佳句2批注式阅读5空山鸟语6黄昏1、板书、讲解字词。2、 感知内容3、 快速阅读课文，想想课文主要讲什么？课文是按什么顺序叙述的？4、自由读读课文，画出你感动的句子。2、小组交流感受，感动的句子。默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？1

10、自由读文学习生字词2学生读文，感知内容3快速阅读课文，说课文内容。4、交流对重点句的句子理解，体会感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话理解课文内容，体会课文的思想感情，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。作者又是怎样写出来的？用心体会体会。指导交流。2学习经典阅读：5空山鸟语6黄昏1引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。1阅读课文画出含义深刻的句子。多读几遍2全班交流。品词品句，体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。4经典诵读：峨眉山月歌小池逢雪宿芙蓉山主人1配乐范读，简单解疑2领学生

11、反复诵读3指导背诵峨眉山月歌小池逢雪宿芙蓉山主人1听读。2自读、齐读。3背诵诗文。培养学生良好的语感，及朗读的能力。感受激发学生读古典作品兴趣，感受古典作品的魅力。5、作业：1抄写3课生字词语。2完成小册子3课。3诵读峨眉山月歌小池逢雪宿芙蓉山主人4、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）板书设计：草虫的村落黑甲虫游侠小圆虫少女灵泉般的音乐勤勉地劳动（想象丰富，感受独特）5-6课时（自主阅读）课型教学内容：山雨（5-6）页备课时间xx年8月 授课时间xx年9月 备课人 娄蕾知识与能力：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、学习作者通过联想和想象来表

12、达独特感受的方法。过程与方法：有感情地朗读课文。情感态度与价值观：感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，感受语言的优美。教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：1-2课时教学方法与学法：教法-启发、诱导发，品读领悟发。教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学资源的利用： 多媒体课件教学内容教师活动学生活动设计意图前置作业：1背诵峨眉山月歌小池逢雪宿芙蓉山主人学习教材：山雨4. 学习经典阅读：2、云海日出3迷人的夏季牧场4走向吊水岩5经典诵读：湖口望庐山瀑布水杳杳寒山道6.作业：1完成2课小册子。1检查背诵峨眉山月歌

13、小池逢雪宿芙蓉山主人自由读课文；选择喜欢的段落背诵。感受感受：山雨神奇在什么地方，讨论交流。小组交流感受，感受深刻的句子，体会山雨神奇。1引导阅读，提出要求：把印象深刻的句子找出来？多读几遍。然后大家一起分享理解含义。学生逐课云海日出迷人的夏季牧场走向吊水岩交流印象深刻的句子，体会作者对自然的喜爱，领略大自然的秀美。1配乐范读，简单解疑2领学生反复诵读湖口望庐山瀑布水杳杳寒山道鹿柴。3指导背诵湖口望庐山瀑布水杳杳寒山道1背诵峨眉山月歌小池逢雪宿芙蓉山主人1学生交流字词。2山雨的理解默读课文，感受感受：山雨神奇在什么地方，讨论交流。小组交流感受，感受深刻的句子，体会山雨神奇1阅读课文画出相关的句

14、子。2全班交流1听读。2自读、齐读。3背诵诗文巩固诗歌的识记1理解课文重点句含义，感受山雨神奇、体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美2积累丰富学生的语言。激发学生的学习的兴趣体会作者的表达方法，运用语言的能力。培养学生良好的语感，及朗读的能力及运用语言的能力。2读书笔记：云海日出3迷人的夏季牧场3学生自由诵读：湖口望庐山瀑布水杳杳寒山道7-8课时（以文代文）课型教学内容：索溪峪的的“野”（11-12）页备课时间xx年8月授课时间xx年9月备课人娄蕾知识与能力：1、有感情地朗读课文。2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。过程与方法：要采用多种教学方法引导学生体会作者表达情感

15、的方法。情感态度与价值观：感受索溪峪天然野性的自然风光。教学重点：感受索溪峪天然野性的自然风光。感受语言的优美。教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：1-2课时教学方法与学法：教法-启发、诱导发，品读领悟发。教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学资源的利用： 多媒体课件教学内容教师活动学生活动设计意图前置作业：1摘抄好词佳句2批注式阅读7暴风雪8西湖的“绿”1学习人教版教材索溪峪的的“野”（锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。）1、课件展示，揭题导入。揭示课题：索溪峪的“野”抓题眼，引入研读。读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？默

16、读课文，边读边画出自己感受较深的语句。用心体会体会。1自由读课题，2学生读文，感知内容。交流对重点句的句子理解，体会感悟索溪峪的“野”理解课文内容，体会课文的思想感情，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。2学习经典阅读：暴风雪8西湖的“绿”文中寻宝1引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。2、自主交流文中寻宝的问题。画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。2、学生自主交流文中寻宝的问题。多读几遍，体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。3经典诵读：兰溪棹歌山中杂诗1引导阅读，提出要求：

17、画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。体会课文中的描写的景物，感悟自然的美。感悟自然的美。4、作业：1抄写4课生字词语。2完成小册子4课。3诵读兰溪棹歌山中杂诗4、积累文中好词好句。山野 水野索溪峪的野 返朴归真 野物野 9-10课时 （双基训练课） 语文园地一教学内容：口语交际目标、习作（13-16）页备课时间xx年8月 授课时间xx年9月 备课人 娄蕾知识与能力1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3在口语交际的基础上，根据交流的情况，选择一项进行习作。过程与方法：通过交流与讨论，发现作文的

18、不足之处并认真修改自己的作文，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。情感态度价值观：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学重点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：1-2课时教学方法与学法：教法-启发、诱导发，品读领悟发。教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学资源的利用： 多媒体课件学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。日积月累的目标： 1让学生积累古诗。趣味语文：学生完成妙答“一 ”积累词语。回顾拓展一：回顾单元内容，交流体现了单元主题，体

19、现了单元训练重点。通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学内容教师活动学生活动设计意图前置作业：1日积月累2、趣味语文1抄写词语盘点中的词语。2背诵日积月累3读古诗了解大意1指导体会古诗的含义，我们要细细体会。（1）. 领学生诵读并背诵（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）a学生自由吟诵。b尝试理解

20、2、趣味语文（1）自由读故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。1读古诗的，我们要细细体会。2. 诵读并背诵。趣味语文（1）自由读故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。帮助学生学会读书，理解古诗的意思，巩固记忆，更好的读书。积累古诗。2口语交际体会作者怎样运用联想和想象表达自己感受。1、揭题导入导课：这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在

21、观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、明确话题：1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。（三）、分块讨论，组内交流1学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2同桌或分类进行组内交流。（四）、示范带动，交流评价学生倾听2、学生明确话题：3、感受精彩故事：要讲的故事按照要求有声有色地讲给自己听。畅所欲言。4、在

22、小组里交流，相互评价，推荐1名最佳的学生的口头交流能为写作打下量好的基础。此环节的设计，是让学生掌握方法，为下一不更好的交际做铺垫学生广泛地交流，在学生的交流中达成共识。积累和丰富学生的语言。3、回顾拓展一交流平台（1）学生回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。（2）联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。3联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。介绍相

23、关的课外阅读文章及书籍。（1）学生回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？2）联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。3联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。回顾课文，总结方法。体会作者怎样运用联想和想象表达自己感受。11-12课时 读写联动课备课时间xx年8月 授课时间xx年9月 备课人 娄蕾知识与能力1通过读写联动，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。过程与方法：通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文，内容要具体，语句要通顺

24、，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。情感态度价值观：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学重点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：1-2课时教学方法与学法：教法-启发、诱导发，品读领悟发。教学学具：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学资源的利用： 多媒体课件教学内容教师活动学生活动设计意图前置作业：一、回顾口语交际的内容，明确读写主题。（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？（2）联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。2、作文仿写指导：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）1、指导回顾本单元课文中的写作方法。2，优美句段的回顾，品读课文中对景物的描写，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法，仿写片段。联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。2、学生仿写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。1回顾本单元课文中的写作方法。2优