声声慢公开课课件

1、 在中国文坛有这样一位奇女子，她天真浪漫，浅唱“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；她哀婉惆怅，低吟“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；她“人比黄花瘦”却也有着巾帼不让须眉的铮铮铁骨，她大声呐喊“生当为人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”她是谁呢？她就是婉约派一代词宗李清照。这堂课我们将学习李清照婉约词的千古名篇声声慢。 教学目标教学目标1. 了解个人生活遭遇和作品创作的密切了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。关系。2. 熟读成诵，理解愁情。熟读成诵，理解愁情。3. 学习从日常生活中提炼生动的意象来学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。表现心境的写作方法。教学重难点教学重难

2、点 在朗读中感受愁情，在品读中赏析愁在朗读中感受愁情，在品读中赏析愁情。情。声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。雨，到黄昏点点滴滴。这次这次第，怎一个愁字了得！第，怎一个愁字了得！诵读感知诵读感知愁愁“词眼词眼”引问：引问：

3、词人是如何来写愁？词人是如何来写愁？ 直接抒情的句子：直接抒情的句子：寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了这次第，怎一个愁字了得！得！以情入手，以情结束以情入手，以情结束开头七组开头七组叠字叠字怎样抒写感情的？怎样抒写感情的？迢迢迢迢牵牛星，牵牛星，皎皎皎皎河汉女。河汉女。 古诗十九首古诗十九首无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江滚滚来。下，不尽长江滚滚来。杜甫杜甫登高登高曲曲折折曲曲折折的荷塘上面，弥望的是的荷塘上面，弥望的是田田田田的的叶子。叶子出水很高，像叶子。叶子出水很高，像亭亭亭亭的舞女的的舞女的裙。裙。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月

4、色联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？运用叠词的作用运用叠词的作用增强音乐美。增强音乐美。音律和谐、朗朗上口、声声悦耳。音律和谐、朗朗上口、声声悦耳。增强情感增强情感。 起句形象用了七组叠词，直抒胸起句形象用了七组叠词，直抒胸臆，表达了作者在遭受重创巨痛后的臆，表达了作者在遭受重创巨痛后的悲愁苦痛。悲愁苦痛。 为全词定下了感情基调为全词定下了感情基调。使全词。使全词笼罩在一种笼罩在一种凄惨愁苦凄惨愁苦的氛围中。的氛围中。间接抒情：间接抒情：淡酒淡酒 秋风秋风 过雁过雁 黄花黄花 细雨细雨 梧桐梧桐借景抒情、借物抒情、借景抒情、借物抒情、借事抒情等。借事抒情等

5、。并非酒淡，并非酒淡，愁情愁情太重，太重，酒力压不住心愁，自然酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是也就觉得酒味淡，这是一种一种主观主观感受。感受。一个一个“淡淡”字表明了作者晚字表明了作者晚年是何等年是何等凄凉惨淡凄凉惨淡。风风怎敌他晚来怎敌他晚来风急。风急。风急风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。昨夜昨夜西风西风凋碧树，独上高楼，望尽天凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。涯路。宋宋 晏殊晏殊蝶恋花蝶恋花 相见时难别亦难，相见时难别亦难，东风东风无力百花无力百花残。残。唐唐 李商隐李商隐无题无题 结论：风渲染结论：风渲染愁情愁情梧桐一叶知秋，梧桐一叶知秋，牵愁惹恨，牵愁惹

6、恨，雨雨梧桐更兼梧桐更兼细雨细雨，到黄昏点，到黄昏点点滴滴点滴滴结论结论：雨是：雨是哀伤哀伤愁丝愁丝的象征的象征主旨主旨 词人通过描写在词人通过描写在残秋残秋的的所见所闻所感所见所闻所感营造出营造出冷清悲凉的意冷清悲凉的意境境，抒发其饱经，抒发其饱经国破国破家亡夫死后家亡夫死后的内心的内心孤孤寂落寞，悲凉愁苦的寂落寞，悲凉愁苦的心绪心绪。写给李清照 寻寻觅觅晚来寻寻觅觅晚来冷冷清清伤怀冷冷清清伤怀疏雨依然湿秋千疏雨依然湿秋千和羞的少女永不和羞的少女永不再再 消魂黄花今又开消魂黄花今又开 把酒如何看待把酒如何看待 忧愁如山忧愁如山 双溪舴艋舟怎生双溪舴艋舟怎生载载 离恨似海离恨似海 千行泪千行泪

7、 也难排也难排 凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚是次第的独白是次第的独白 放眼放眼 嗟叹嗟叹家国风云变幻家国风云变幻直入迷雾阴霾直入迷雾阴霾人生多少真情挚爱人生多少真情挚爱 化作了梦里秦淮化作了梦里秦淮 终于只有守着窗儿终于只有守着窗儿 幽幽回首幽幽回首 填写一帘悲哀填写一帘悲哀 一片落叶，一声雁叫，一滴秋雨，一片落叶，一声雁叫，一滴秋雨，一盏清灯，李清照都能点石成金，一盏清灯，李清照都能点石成金，赋予它浓郁的感染力。她的赋予它浓郁的感染力。她的声声声声慢慢以明白如话的语言风格，错落以明白如话的语言风格，错落和谐的韵律节奏，给我们讲述化不和谐的韵律节奏，给我们讲述化不开驱不散的孤独失落。读着它，我开驱不散的孤独失落。读着它，我仿佛看见梧桐落叶、昏黄孤灯、点仿佛看见梧桐落叶、昏黄孤灯、点点滴滴的冷雨，仿佛感受到了她那点滴滴的冷雨，仿佛感受到了她那颗空寂落寞的心。颗空寂落寞的心。比较阅读一剪梅 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头