溶解的快与慢教学设计

1、溶解的快与慢教学设计 松江九年制靠山明园 梁 凡【教学目标】1、知识目标：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。2、能力目标：初步感受对比实验意义，亲身经历控制变量进行实验的活动过程。3、情感目标：培养善于观察思考的生活习惯，体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。【教学重点】探究影响溶解快慢的几种因素。【教学难点】感受对比实验的重要性，以及实验中的变量与不变量的控制问题。【教学准备】每组四个杯子、一根搅拌棒，冷水、热水、食盐、药片、水果糖、实验记录单等。【教学过程】一、创设问题情景，激起探究兴趣。1.老师这里有一块糖放到这杯水里你们猜会发生什么现象。

2、2根据回答引出溶解，请同学说一说什么是溶解？3.有什么办法能让这块糖更加快速地溶解呢？这节课，我们就一起来探究“溶解的快与慢”。（板书）二、探究溶解快的实验方法与操作指导。（一）探究搅拌加快溶解实验方法与操作指导。（以扶为主）1、猜一猜，想一想：用哪些方法可以使糖溶解的快些？2、刚才我们想到这么多加快溶解的方法，而这些想法必定是我们的猜想，我们光靠猜想是不能证实的，必须来做什么？3、第一个实验（食盐代替糖块）。说说你准备怎么做这个实验？（引导学生设计出对比试验）下面我们就来做这个对比实验：一是“搅拌与不搅拌”（出示课件）4、小组讨论、交流：（1）实验过程中需要用到哪些材料和仪器？（出示课件）（

3、2）我们在实验过程中要注意控制哪些条件？（3）师生小结：（出示课件：相同条件和不同条件。）相同条件：水量，盐量，水温，颗粒，时间（同时放盐，观察时间）。不同条件：一个搅拌与一个不搅拌；一杯冷水与一杯热指导学生完善：实验报告单一5、师生合作探究实验活动（1）、怎样来做这个实验呢？（2）、出示“搅拌与不搅拌”实验步骤：（a）准备两杯水量相同的杯子；（学生自己调整相同的水量）（b）取两份同样多的食盐；（c）把两份同样多的食盐分别放入两个杯中；（d）用玻璃棒搅拌其中的一杯水。（e）观察比较哪一杯的食盐溶解得更快一些。6、学生分组做实验，教师巡视指导。7、汇报实验结果，得出结论：搅拌能加快溶解。（二）加

4、热与捣碎能加快溶解的实验方法与操作指导。（以放为主）1、分组：因为有了上一个实验基础，所以下面两个实验我们同时进行。要求13组做验证加热能否加速溶解的实验，46组做验证捣碎能否加速溶解的实验。2、13小组讨论交流加热能加快溶解的验证方案。46 小组讨论交流捣碎能加快溶解的验证方案。3、完成实验记录单表二的填写。4、分别汇报实验方案完善填写前三栏。展示完善实验报告单二。5、学生根据完善实验报告单，严格操作进行实验，观察现象填写实验报告单上的结论。6、学生汇报实验结果。（a）、加热能加快溶解 （b）、捣碎能加快溶解三、联系生活，交流经验（一）我们通过验证这三种方法的确能加快溶解，生活中你利用过这些方法来方便我们的生活吗？学生汇报，教师补充。（二）生活你知道哪些东西是需要减慢来溶解的？学生汇报，教师补充。四、糖果溶解比拼游戏。要求：每小组可以根据自己学过的溶解方法来设计方案，可以利用教师给你提供的任何工具来操作实验吧。1、 先观察提供的工具，思考利用什么怎么做，先做什么？在做什么？最后做什么？2、 先小组讨论设计实验方案3、 在教师的一声口令下实验操作开始比拼（强调安全）4、 总结三者合用会更快加快溶解。五、课外拓展怎样加快洗衣粉的溶解呢？请做实验试试。六、总结：