苏州园林教学设计 (2)

1、苏州园林教学设计 教学目标：1.学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。2.学习本课使用的说明方法，体会本文准确、简洁、生动的语言。3. 了解苏州园林的特点，领略作者笔下的画意美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。教学重点：学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。教学难点：体会本文准确、简洁、生动的语言。课前准备：1、要求学生通过工具书自学生字词，2、课前了解作者，熟读课文。教学过程：一、导入新课 在江苏有这样一句俗话：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林究竟有多美，今天，我们大家一起来学习苏州园

2、林，了解苏州园林的美。说到园林，你们应该都不知道吧，我来告诉大家：园林，就是利用并改造天然的山水地貌或人为开辟山水地貌，结合植物的栽种和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游玩或居住的环境。你们想像一下你心中的园林是什么样子的？同学们都说得很好，我们今天一起来走近美丽的苏州，真实的感受一下苏州园林之美。请大家欣赏苏州园林图片资料。苏州城历史悠久，苏州有的园林距今2600多年， 经过历代修建，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。 1997年12月，苏州古典园林被列入世界遗产名录。首先让我们走近作者

3、。二、作者简介 叶圣陶：原名叶绍钧，苏州人。现代著名作家、教育家，代表作有长篇小说倪焕之。三、字词处理 1.生字 2、生词四、朗读欣赏 并纠正字词读音。1、学生朗读展示一下他们的自学情况。同时为了让他们的阅读不枯燥乏味。老师给他们配了一首很好听的古筝曲，哪些同学愿意上来读。别的同学仔细看书看他们哪些地方读得不好，哪些地方值得学习。（读后师生共同点评）2、接着请大家自由大声朗读读。按照“抓特征理结构找方法品语言”的步骤朗读。五、课文讲解 （一）段落层次划分根据同学们的分析，我们可以把课文分为三个部分。你们来概括下每部分的内容。讨论明确： 第一段（第1、2节），说明苏州园林在我国园林建筑中的地位和

4、作用；概括说明苏州园林总的特点。第二段（第39节），具体说明苏州园林的特点。其中，第36节是第一层，围绕四个”讲究”分别加以具体说明；第79节是第二层，从园林角落、门窗图案、屋室装饰等方面说明也没有“欠美伤美的败笔”。第三段（第10节），总说苏州园林该说的还有许多。六、从说明顺序和用词方面归结本文写作特点。讨论明确：1、本文具有围绕中心，有条不紊地说明事物的特点。文章的第2节提出了说明中心，从第3节开始，按照园林景物的种类分门别类加以说明。在组织材料加以说明时，大致按照由概括到具体，由大到小，由外到内由远及近的顺序进行的。2、语言准确生动，富有表现力（1）文中第7段说明苏州园林在第一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”几个动词。紧扣“注意图画美”一个补字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。（2）如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得很有分寸，既不夸大，又不缩小。 （3）又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存