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文档简介
1、一年级语文第一册 n en in 教学设计课 题n en in课 型新授课课 时2课时教学目标1、学会前鼻韵母n.en.in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。2、能正确认读由声母和n.en.in组成的音节,会读拼音词。教学重点掌握n.en.in的发音教学难点会拼读音节词。突破重点难点设想创设丰富多彩的教学情境,激起学生学习的兴趣,多拼读音节教学媒体教学挂图、拼音卡片教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设第 一 课 时一、创景激趣,自主设疑(58分钟)1教师出示情境图,引导学生观察:图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么? 2学习语境歌。 (1
2、)教师播放歌曲我爱北京天安门,同时诵读情境歌。 (2)请学生跟着老师念两遍情境歌,注意让学生读准:天安门、摁、印。 3教师引导过渡:今天我们就学习n、en、in这几个韵母。看图、回答问题听一听初步学习课文二、研读感悟,自主探究(57分钟)1学习韵母n。 (1)教师板书n,过渡叙述:这是天安门中“安”的拼音,去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母n。 (2)认清形。(教师指着)这个单韵母认识吗?在单韵母 的后面加了个鼻音做尾巴,这样组成的韵母就叫鼻韵母。 (3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈,不留缝隙,鼻子出气。教师做口形,让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。 指导发n音。
3、要求先发的音,声音响亮,然后向韵尾滑动,一口气读成n。教师领读,指名读、学生自由练读,齐读,“开火车”读。 (4)指导读好n的四声。出示n、n、n、n,请同学自由读,同桌互读,指名读。2学习韵母en。 (1)请学生做一做摁遥控器的动作,再请同学说说“摁”这个词。(2)板书en,指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母,会读吗? (3)教师让学生试读后范读,再用各种方式请学生读。 (4)指导读好en的四声。 3学习韵母in和整体认读音节yin。 (1)指导学生自学:你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗? (2)检查自读情况,纠正问题。 (3)请学生试着给in加上四声声调,再读一读
4、。 (4)出示整体认读音节yin及其四声,告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音节,请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例:印象、因为、引路、银行。 4、书写韵母 (1)教师在四线格里范写n、en、in。 (2)教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多,占满中格,字母间隔要近。) (3)请学生在习字册上描红,临写。认真听识记仔细看、并作模仿个人读、齐读指名读、开火读练读四声倾听认读en的音和en的四声尝试读韵母汇报读自由读认读整体音节练习组词认真看听、记描红、临写第 二 课 时三、多元导悟,合探解疑(1015分钟) 1、教师播放歌曲我爱北京天安门,黑板
5、上贴有不同颜色、图案的气球,背面写有学过的声母、韵母、音节,明确要求:我们今天到北京天安门去秋游,好吗?瞧!天安门广场前飘着许多气球,你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。不过,气球背后都有一个小秘密,你得把它说给大家听,这个气球就送给你了。 2、教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立,说说读时分别要注意什么。 3、学习两拼、三拼音节。 (1)学习第1组。出示音节bn,声母是谁?韵母是谁?声母b和n做朋友时,怎样拼?(学生拼读。) 同上方法教学dn、nn。 (2)合作学习第24组。教师叙述:刚才老师给每一组发了三组滚动卡片,下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责,发挥小组力量,比比哪
6、组小朋友最团结,合作得最好,评出“最佳合作奖”。 小组长组织同学们自学。 集体反馈、交流。 4、学习双音节词。 (1)教师出示三张图片:“山水”、“枕头”、“金鱼”,请学习说说每张画上的内容。 (2)出示三个双音节词:shn shu、zhn tou、jn y,自由拼读。 (3)指名上黑板,将音节贴到相应的图下方,由学生示范拼读。 (4)集体拼读。激趣、说一说个人回答交流反馈想一想、说一说小组合作学习集体反馈、交流看图说图上的内容自由拼读版演、交流集体拼读四、巩固深化,学用延展(810分钟)1、(课件出示图)小朋友们,你们仔细瞧一瞧,这些大苹果上藏着些什么呀?(左边“苹果树”上贴着卡片shn z
7、hn jn hu qin yn gun ; 右边“苹果树”上贴着卡片 shu tu y pn b yu mn) 2、们认识这些音节娃娃吗?看谁认识的朋友最多!(自由练读,小组交流。)谁来把刚认识的新朋友介绍给大家?(指名认读苹果卡片上的音节。) 过渡:小朋友,你们真棒,又认识了这么多新朋友啦!老师告诉你们一个小秘密:你们看!这一棵苹果树上的苹果娃娃想和另一棵上的苹果娃娃交朋友呢! 3、老师从黑板上的苹果树上取下两张苹果卡片并排贴在两棵树之间。(un mn)你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗?( 4、小朋友们小组学习。 5、全班交流。 找出音节词,老师摘下对应的苹果卡片并把卡片贴在一起。 如下:shn shu zhn tu jn y hu pn qin b yn yu 谁会用“金鱼”说一句话?(实物投影打出金鱼图) 谁会用“铅笔”说一句话?(老师随机挑选几支铅笔出示) 小朋友们真聪明,发现了这么多对好朋友!我们的苹果丰收了,知识也丰收了,让我们高高兴兴把这些词儿读一读吧。(学生齐读音节词) 过渡:今天,我们在苹果园里的收获可真多,让我们坐在苹果树下休息一会儿吧,做做游戏。 6、小结:小朋友们,今天我们到苹果园
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