生物必修三生长素有关题目+解析

1、高一生物练习(植物调节)1下列关于植物激素及类似物的叙述，正确的是A.用一定浓度赤霉素溶液处理小麦幼苗，能使植株增高B.在植物组织培养中，生长素能减弱细胞分裂素的作用C.西瓜开花后，喷施一定浓度的脱落酸可促使果实膨大D.乙烯存在于多种植物组织，主要作用是促进果实发育1A【解析】试题分析：赤霉素的作用是促进植物细胞的伸长生长，适宜浓度的赤霉素溶液处理小麦幼苗，能使植株增高，A正确；在植物组织培养中，生长素与细胞分裂素的比例不同，诱导生根或发芽的作用不同；生长素和细胞分裂素都有促进细胞分裂的作用，B错误；果实膨大剂是细胞分裂素的类似物，C错误；乙烯存在于多种成熟的植物组织，如叶和果实，主要作用是促

2、进果实的成熟。促进果实发育是生长素的主要作用，D正确。考点：本题考查植物激素和类似物的生理作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识在生产实践中的应用。2将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别如下表处理，实验结果如图所示。请根据图表判断，下列叙述正确的是()甲乙丙顶芽摘除保留保留细胞分裂素(浸泡浓度)(106molL1)020A顶芽摘除后，侧芽生长停滞B细胞分裂素的作用可解除顶端优势C顶芽的存在并不影响侧芽的生长D细胞分裂素与侧芽的生长无关2B【解析】试题分析：由实验结果图示可知：顶芽摘除后侧芽生长较快，对比乙与丙可得细胞分裂素促进侧芽的生长，对比三组可得：顶芽的存在抑制侧芽的生长细胞

3、分裂素可促进侧芽的生长，侧芽中生长素浓度高抑制了侧芽的生长。由图可知细胞分裂素的作用可以抵消顶端优势，顶芽摘除后侧芽生长较快，顶芽的存在抑制侧芽的生长，细胞分裂素可促进侧芽的生长，侧芽中生长素浓度高抑制了侧芽的生长，作用原理不同。考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度3番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如下图。从该图可得出乙烯能促进() 细胞壁松弛酶活性升高果实色素积累番茄果实发育番茄果实成熟A BC D3B【解析】试题分析：从图中可以看出，乙烯有促进果实成熟的作用，在果实成熟过程中，细胞壁松弛酶活性、色素含量都增加从图中曲线可看

4、出，乙烯合成量的增加，导致细胞壁松驰酶活性增强，果实色素含量增加，促进果实成熟，而生长素才能促进番茄果实发育考点：考查的是各种植物激素的作用，对于各种植物激素，其作用是不相同的，乙烯能够促进果实的成熟，在果实成熟的时期，乙烯的含量是比较大的4根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（）A.促进月季插枝生根 B.棉花的保蕾保铃C.人工培育无子辣椒 D.促进香蕉成熟4D【解析】试题分析：生长素类似物与生长素的生理作用是相似的，即具有促进生长、促进扦插枝条生根、促进果实发育等生理作用。促进果实成熟则是乙烯的作用。考点：本题旨在考查生长素类似物的调节作用。5植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟

5、叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是（）芽和幼叶生长迅速，容易成活芽和幼叶储存较多的营养物质芽和幼叶能产生生长素，促进生根去除成熟叶片可降低蒸腾作用A. B. C. D.5B【解析】试题分析：幼芽会分泌生长素，促进扦插的枝条发根生长。去除成熟叶片是为了减少植物激素的分流以及降低蒸腾作用使得植物保持水分。故选择B。考点：本题旨在考查生长素的产生部位和作用。6假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对A.b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是（）A.fabdegcB.afdebgcC.cafdebgD.

6、cf=dabeg6A【解析】试题分析：含生长素的琼脂块在单侧光的照射下，琼脂块中的生长素不会向背光侧移动，而胚芽鞘尖端则会在单侧光的照射下各背光侧移动，所以上面的四个图中A.b、c、d、e、f、g空白琼脂块中的含生长素量为：a=b=1/2，c=0（生长素不能由形态学下端向上端运输，所以中没有生长素），d= e =1/2，f1/2，g1/2，所以它们的关系为：fa=b=d=egc。考点：本题旨在考查生长素的横向运输和极性运输，对图形的理解要求较高。7某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如下图甲所示。某同学预测幼苗几天后的生长可能情况如下图乙。请你判断：几天后，实验装置中幼苗的正

7、确形态依次是（） A.（4）（1）（5）B.（4）（2）（5） C.（4）（1）（3）D.（1）（5）（3）7C【解析】试题分析：装置1黑暗，生长素均匀分布，幼苗直立生长；装置2尖端受到单侧光照射，出现向光性弯曲，装置3在有尖端向光性的同时，根部出现背光性生长，故选择C。考点：本题旨在考查单侧光对尖端的影响。8下图中胚芽鞘的生长情况将是（）A.向左弯曲生长B.向右弯曲生长C.向上直立生长D.既不弯曲也不生长8D【解析】试题分析：胚芽鞘的极性运输带有方向性，只能从形态学上端向形态学下端运输，一旦导致不在运输，从而生长部位缺少生长素，所以不生长也不弯曲，故选D。考点：本题旨在考查生长素的极性运输，

8、属于应用水平的考查。9用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C标记的吲哚乙酸存在，枝条及位置如下图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（ ）A处理甲图中A端，能在甲图中B端探测到14C的存在B处理乙图中A端，能在乙图中B端探测到14C的存在C处理甲图中B端，能在甲图中A端探测到14C的存在D处理乙图中B端，不可能在乙图中A端探测到14C的存在9A【解析】试题分析：观察题图可知，甲图中A端为形态学上端，B端为形态学下端，乙图中A端为形态学下端，B端为形态学上端。生长素的运输方式是极性运输，方向是从形态学上端到形态学下端，因此处理甲图中A端，能在B端检

9、测到14C的存在，A正确；处理乙图A端，在B端不能检测到14C的存在，B错误；处理甲图中B端，不可能在A端检测到14C的存在，C错误；处理乙图中B段，可以在A端检测到14C的存在，故D错误。考点：本题考查生长素的极性运输，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上M、N、P和Q点分别最可能对应乙图中的()AA.b、c、d BA.c、d、bCb、c、A.d Db、A.c、d10D【解析】试题分析：分析甲图，随着生长素浓度的加大，一条生长曲线受到抑制，这属于根的生长曲线（因为根对生长素的敏感性大于

10、茎），另一条生长曲线为茎，P点属于茎的曲线，P点含义是生长素浓度比较高，生长较快，是b点（重力作用的结果）。考点：本题旨在考查幼苗生长素受重力影响的分布情况。11将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（ ）11A【解析】试题分析：将植物水平放置时，植物根部的生长素会从远地侧向近地侧运输，近地侧的生长素浓度升高，故B错误；由于根的近地侧生长素效应开始时促进生长，随着浓度的升高，最后抑制生长，因此A曲线正确。考点：本题考查生长素的生理作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。12下列生理过程

11、不能使细胞内ADP含量增加的是（ ）A生长素由顶芽向侧芽处运输 B突触小体中神经递质的释放C氨基酸脱水缩合成多肽 D胃蛋白酶催化蛋白质分解12D【解析】胃蛋白酶催化蛋白质分解是肠道内消化酶的作用，不消耗ATP，细胞内ADP含量不会增加。13根部的生长素在单侧光照射下会向背光一侧运输，下图为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度关系的实验装置和实验结果。下列说法正确的是A.根部的弯曲角度随着光照强度的增强不断增大 B.该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性 C.单侧光照强度越强，背光侧的生长素促进作用越强 D.该实验表明光照影响了根部生长素极性运输的方向13B【解析】试题分析：由图示可知在一定的

12、光照强范围内随光照强度的增加，弯曲度增加；A错误。由根向被光侧弯曲生长可知生长素对根部生理作用具有两重性；B正确。光照强度为超过20时，比光照强度小于20时的弯曲度小，说明单侧光照强度越强，背光侧的生长素促进作用不一定越强；C错误。单侧光照影响了根部生长素横向运输的方向；D错误。考点：本题考查生长素实验的相关知识，意在考查对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。14下图为小麦籽粒发育过程中各种激素的含量变化，下列叙述错误的是A小麦籽粒成熟后赤霉素合成量较小B小麦籽粒形成初期细胞分裂素合成旺盛C小麦籽粒的形成受多种激素的调节与控制D小麦籽粒质量的增加主要取决于生长素的含量14D【解析】试题分

13、析：从6月29日到7月13日小麦籽粒质量快速增加时，生长素的含量变化不大，故D符合题意。考点：本题考查植物激素调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。15植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如下图所示，有关叙述正确的是A越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加B秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率C夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长D各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节15C【解析】试题分析：根据题意，植物越冬休眠，夏天生长可以知道，秋末有利于过程，夏季有利于过程；休眠时，植物体内脱落酸的含量会增加

14、，而赤霉素的含量会减少，A错误；秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素进而经形成脱落酸，使叶片脱落，使光合速率下降，B错误；夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂，植物生长，C正确；各种激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节，而不是直接参与，D错误。 考点：本题考查植物激素的应用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。16春季水稻种子播种前，先将种子用温水浸泡一段时间，再将种子堆放在一起，最后将种子置于流动的河水中浸泡一段时间。下列有关叙述不正确的是（ ）A温水处理有利于提高细胞代谢的速率B处理过的种子堆内温度升高加快C种子置于

15、流动的河水中有利于降低脱落酸的含量D成熟种子内无赤霉素，故需用一定浓度的赤霉素溶液浸种16D【解析】种子处于温水中，酶的活性升高，细胞代谢加快。代谢加快后，细胞呼吸释放的能量增加，使种子堆内温度升高加快。将种子置于流动的河水中将降低脱落酸的含量，加快种子的萌发。成熟种子内含有一定量的赤霉素。17赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是（ ）A赤霉素对生长素的分解有促进作用B赤霉素促进植物生长的作用是通过促进生长素的合成而实现的C色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得D植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素17B【解析】赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，由图

16、可以看出，赤霉素并不直接促进细胞伸长，而是通过促进生长素的合成，间接促进细胞的伸长。因此A错误，B正确。植物只能从土壤中吸收无机物，而色氨酸是有机物；植物的生长发育过程中，各种激素共同起调节作用。18下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（ ）A在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目B生长素和赤霉素都能促进果实的发育C用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率D植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果18C【解析】在未受粉的雌蕊柱头上涂抹生长素可促进子房壁发育成果实，从而获得无子番茄，没有改变番茄细胞的遗传物质，A项正确。生长素和赤霉素都具有促进果实发育的作用，B项正确。脱

17、落酸能促进器官脱落，不能提高种子发芽率，C项错误。植物的生长发育受到多种植物激素共同调节，D项正确。19科学家在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，用不同浓度的生长素（IAA)处理黄化豌豆幼苗茎切段，得到下图所示实验结果。分析下列相关叙述合理的是( )A乙烯是一种植物激素，能促进果实的生长B实验中要设置IAA浓度为0的组别，其作用是对照C结果表明，生长素通过促进乙烯的合成来促进细胞的伸长D植物的生长只受生长素和乙烯的共同调节19B【解析】试题分析: 乙烯是一种植物激素，能促进果实的成熟。图中结果表明生长素增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯的含量的增高，反过来又抑制生长素促进切段细胞

18、伸长的作用。植物的生长受多种激素共同调节。 考点：本题考查了多种激素的共同调节作用的知识。意在考查考生的能理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力。20甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所汞，图中“+”表示促进作用，“”示抑制作用，下列叙述错误的是A甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B乙、丙最可能代表赤霉素和生长素CNAA引起染色体变异形成无子果实D甲、乙之间具有拮抗作用20【解析】C试题分析：从作用可以看出甲、乙、丙分别为脱落酸、赤霉素、生长素，皆为非蛋白质的小分子有机物。甲、乙之间具有拮抗作用。NAA通过促进子房发育成果实而形成无子果实，D错误。考点：本题考查

19、植物激素作用及之间关系的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。21下图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况。下列有关叙述正确的是A.图中曲线反映出生长素抑制脱落酸的合成B.脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显的时期是蜡熟期C.脱落酸浓度越高有机物含量越高D.生长素和脱落酸能够调控细胞的基因表达21D【解析】试题分析： 在乳熟期前段，生长素和脱落酸都增加，A错误；有机物在乳熟期增加明显，B错误；在完熟期，脱落酸含量下降，但有机物总量最高，C错误；水稻种子成熟过程是生长素和脱落酸共

20、同作用的结果，是通过调控基因表达实现的，D正确。考点： 本题考查植物激素相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。22将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行如下表的处理，实验结果如下图所示。据图表判断，下列叙述正确的是（ ）组别甲乙丙顶芽摘除保留保留细胞分裂素(浸泡浓度)0PPm2PPm0PPmA细胞分裂素的应用可在一定程度上抵消顶端优势B顶芽摘除后，侧芽生长停滞C顶芽的存在并不影响侧芽的生长D细胞分裂素与侧芽的生长无关22A【解析】对比甲组和丙组可知，顶芽的存在能抑制侧芽的生长，故B、C错误；对比乙组与丙组可知，使用细

21、胞分裂素可在一定程度上抵消顶端优势，因此细胞分裂素与侧芽生长有关，故A正确，D错误。23为了探讨某种植物的一些生理特性，科研人员做了一系列的相关试验。下图是在不同光照条件下测定的其光合速率变化情况。请分析回答：(1)从图中ab段可以看出，限制叶片光合速率的主要环境因素是 。若其他条件不变，对叶绿素而言，有效辐射的光主要是 。(2)图中cd对应时段，植物体内有机物总量的变化情况是 ，i点时叶肉细胞内合成H的场所有 。(3)经测定，晴天遮光条件下该植物的CO2释放速率为06 mol/m2s，则g点时该植物O2产生速率为 mol/m2s。(4)每分子叶绿素含有一个Mg2+，可被H+、Cu2+等置换。

22、在用该植物的绿叶做“色素的分离与提取”实验时，滤液用5的HCl处理一段时间后，其颜色与研磨时未加 的颜色相似，呈黄褐色。实验室常用含Cu2+的试剂处理叶片，可形成铜代叶绿素能长时间保持叶片标本的绿色，其原因可能是 。(5)该植物收获后的果实可采用 (植物激素)进行催熟。经测定，该植物细胞内DNA、RNA和蛋白质的物质含量比值为l：31：11，研究者用生长素处理该植物细胞后，细胞内物质含量比值变为1：54：217，据此分析，生长素作用于植物细胞的分子机制是 。23（1）光照强度、温度 蓝紫光和红光 （2）增加(或先减少后增加) 细胞质基质、线粒体、叶绿体（2分，缺一项扣一分）（3）1.6（2分）

23、（4）碳酸钙（CaCO3） 铜代叶绿素比叶绿素稳定（5）乙烯或脱落酸 生长素对细胞内的转录过程有促进作用（2分）【解析】（1）阴天条件下，光照较弱，温度较低，光照强度和温度成为限制叶片光合速率的主要环境因素；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。（2）净光合速率表示植物体内有机物的积累情况，负值表示减少，正值表示增加，cd时段植物体内有机物总量的变化情况是先减少后增加。i点时有光照，能够进行光合作用，叶肉细胞内合成H的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体。（3）晴天遮光条件下该植物的CO2释放速率即为呼吸速率，等于氧气吸收速率，则g点时该植物O2产生速率为1+0.6=1.6（mol/m2s）。（4）提取色素

24、时加入碳酸钙可以防止叶绿素受破坏，不加碳酸钙时色素提取液为黄褐色；铜代叶绿素比叶绿素稳定，所以用含Cu2+的试剂处理叶片，可使叶片标本长时间保持绿色。（5）乙烯具有促进果实成熟的作用。生长素处理该植物细胞后，细胞中RNA和蛋白质的含量增加，说明生长素能够促进转录过程。考点：本题主要考查光合作用和植物激素。意在通过坐标曲线分析，考查学生对环境因素影响光合作用的理解，要求学生能定量分析光合作用。同时通过提供信息，考查学生信息的提取、利用能力。24生长素在植物体各器官都有分布，具有重要作用。请回答下列相关问题：(1)下图表示植物不同器官对不同浓度生长素的反应。图中曲线的来历：材料培养用某种溶剂配置的

25、一定浓度的生长素溶液处理测量、记录统计、计算并分析。如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是 。图中的三条曲线呈现出生长素作用的共同特点是 ；相同浓度的生长素对不同器官的作用效果说明 。(2)下图表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系。图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有 作用，这种作用很可能是通过降低该过程中_ 的活性实现的。生长素浓度过高时细胞的伸长却受到抑制，这与另一种植物激素 的含量增加有关。请写出探究IAA促进离体豌豆节间切段伸长的适宜浓度的实验思路 。青少年食用豆芽，豆芽中所含的生长素，会不会影响身体的生长发育? 。请说明理由。 。24（1）去除内源激素

26、对结果的干扰（其它合理说法可得分） 两重性 不同器官对生长素浓度的敏感性不同（2）抑制 酶 乙烯 用等量的一系列等浓度梯度的IAA溶液，分别处理多组离体豌豆节间切段，测量并比较各组的伸长情况。（3分；描述出“等量”“等浓度梯度IAA溶液”“测量伸长”等关键词即可酌情得分）不影响 促进人体生长、发育的生长激素与植物生长素成分不同【解析】试题分析：（1）实验目的是探究植物不同器官对不同浓度生长素的反应。故自变量为不同浓度生长素，无关变量要等量控制，故用蒸馏水浸泡，其目的是去除内源激素对结果的干扰。据图分析，根、芽。茎都是在较低浓度生长素促进生长，过高浓度生长素抑制生长，体现生长素作用两重性。促进芽

27、生长的生长素浓度却抑制根生长，说明不同器官对生长素浓度的敏感性不同。（2）据图分析，赤霉素能够抑制生长素分解为氧化产物，能是通过降低该过程中需要的酶活性实现的。乙烯能够抑制细胞生长，故推断生长素浓度过高时细胞的伸长却受到抑制，可能是生长素浓度过高时促进乙烯合成来抑制生长。实验目的为探究IAA促进离体豌豆节间切段伸长的适宜浓度。故自变量为不同浓度的IAA，故要配制一系列等浓度梯度的IAA溶液，分别处理多组离体豌豆节间切段，分组对照。因变量为为切段伸长传递，要观察记录。无关变量如IAA溶液量、离体豌豆节间切段发育状况、培养条件如温度等要等量相同控制，避免影响结果。植物生长素为吲哚乙酸，人体的生长激

28、素为蛋白质，成分不同，故不会影响生长。考点：本题考查植物调节相关知识和实验分析，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。25请据图回答问题：(1)分析图一，用_两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光的关系。如将装置放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是_。(2)图二表示植物生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系，曲线上C点表示_，曲线上H点表示_。(3)图一装置中植物茎的远地侧生长素浓度若

29、为m，则近地侧生长素浓度范围是_。25(1) 向窗口弯曲生长 (2)既不促进也不抑制 最适生长素浓度(3)大于m小于2m【解析】(1)要了解蚕豆的生长与单侧光的关系，自变量应为单侧光的有无，应选用组合进行实验。将装置放在匀速旋转器的圆心上，由于光源与植物的相对位置固定，故茎生长依然表现出向光性。(2)曲线上C点表示生长素对植物的生长既不促进也不抑制。H点表示促进植物生长的最适生长素浓度。(3)由于重力的影响，茎的近地侧生长素浓度大于远地侧，且促进生长效果大于远地侧，故茎的近地侧生长素浓度范围是大于m小于2m。261928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如图所示。A琼脂块上放有

30、胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。请分析回答下列问题：(1)在温特之前，科学家初步研究认为，胚芽鞘向光生长是由_部位产生某种化学物质向下运输后引起的，温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中。(2)经过一段时间的培养，的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是_。(3)和的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分布_(多、少)的一侧弯曲生长；设置和组的目的是排除_ _对胚芽鞘生长的影响。该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该物质分布会受到_的影响。(4)自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光侧分布较_。后

31、来的研究发现，该物质的化学本质是_ _，根据其作用取名为_ _。(5)NAA等物质也有类似的调节植物生长的作用，这一类物质都被称为 。26(1)尖端 (2)促进生长 (3)少琼脂块光 (4)多 吲哚乙酸 生长素 (5)植物生长调节剂【解析】试题分析：（1）达尔文、詹森和拜尔的一系列实验证明了胚芽鞘尖端能产生某种化学物质向下运输。（2）通过与对照，说明这种物质能促进生长。（3）和的实验结果表明，胚芽鞘会向放置琼脂块的对侧弯曲生长，说明向该物质分布少的一侧弯曲生长；和的目的是排除空白琼脂块对胚芽鞘生长的影响；由于单侧光会影响生长素的分布，故在黑暗中可以排除光的影响。（4）向光性是由于单侧光照射下，

32、胚芽鞘尖端产生的化学物质由向光侧向背光侧运输，造成背光侧分布多；该物质的化学本质是吲哚乙酸，命名生长素。（5）NAA等物质是人工合成的，与植物激素具有类似生理效应的物质，称为植物生长调节剂。考点：本题考查生长素的发现和植物生长调节剂的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。27为研究生长素（IAA)和赤霉素（GA)对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响，设计了以下两个实验：实验一：用不同浓度的IAA和GA分处理相同

33、的茎切段，结果如下图1所示;实验二：将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后，分别作不同的处理，一段时间后，结果如下图2所示。请回答下列问题：(1)分析图1可以得出的结论是_ 。(2)根据图1实验结果,图2中的IAA理想浓度应为_,GA理想浓度应为_。若想进一步研究IAA和GA之间相互作用的关系，则应该用_处理茎切段作为实验组。(3)分析图2结果，研究者推测IAA和GA的作用部位有差异，用图2中的甲、乙、丙三组弯曲部位的茎切段为实验材料，分别制作_(横切片、纵切片)进行显微观察。若乙组与甲组对比，观察到乙组_现象，则表明IAA作用于表皮细胞；若丙组与甲组对比，观察到丙组_现象，则表明GA作

34、用于内部组织细胞。27（7分）（1）IAA和GA均能促进茎的伸长生长，且GA促进效应比IAA大（2）50 IAA和GA同时（3）纵切片 表皮细胞较长 内部组织细胞较长【解析】试题分析：（1）由图1可知使用IAA和GA茎切段的伸长量都比不使用的长，而GA更长些，说明IAA和GA均能促进茎的伸长生长，且GA促进效应比IAA大。（2）图2中IAA处理向内侧弯曲，与对照组比长度长，说明外侧生长速度快，应对应图1中250umol/L促进作用最明显的效果，而图2中GA处理向外侧弯曲，与对照组比长度长，说明促进效果明显，应对应图1中50umol/LGA浓度，要研究IAA和GA之间相互作用关系应设置一组用IA

35、A和GA同时处理茎切段，如果没有原来各自的伸长量大说明二者有拮抗作用，如果比原来单独使用伸长量大说明二者有协同作用。（3）因为在图2中二者弯曲方向不同，应制作纵切片，如果乙组与甲组比表皮细胞较长说明IAA作用于表皮细胞，因此想内弯曲，如果丙组与甲组对比，丙组内部组织细胞较长，说明GA作用于内部组织细胞因此向外弯曲。考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对信息的分析能力。28探究顶芽产生的生长素对拟南芥主根生长的影响。回答下列问题（说明：答题时不考虑去顶对植物的损伤）（1）完善以下实验思路：取长势相同的正常植株若干均分若干组，分组处理如下： _各组在相同适宜的条件下培养

36、一段时间； （2）预测实验结果。如果得出“顶芽产生的生长素对拟南芥主根的生长有促进作用”这一结论，相应的实验结果用柱状图应表示如下。28（1）甲组：正常植株 乙组：正常植株去顶芽 丙组：正常植株去顶芽+外源生长素测定各组植株主根的长度，并计算平均值，分析得出结论（2）【解析】试题分析：（1）该实验的目的是“探究顶芽产生的生长素对拟南芥主根生长的影响”，自变量是顶芽的有无以及顶芽是否产生了生长素，所以需设置三组实验：甲组为正常植株，乙组为正常植株去顶芽，丙组是正常植株去顶芽+外源生长素，因变量是拟南芥主根生长的情况，可通过测定各组植株主根的长度，并计算平均值。（2）若顶芽产生的生长素对拟南芥主根

37、的生长有促进作用，则甲组和丙组有生长素，促进主根的生长，主根长度长，乙组缺乏生长素，主根生长慢，主根长度短。考点：本题考查生长素的生理作用以及实验设计的基本原则，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。291928年，温特研究胚芽鞘向光性时设计实验如下图。图中A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上未放胚芽鞘尖端；表示对切去尖端的胚芽鞘进行不同处理的结果。请回答问题：（1）的现象表明，A琼脂块中含有由 产生的某种化学物质，其作用是 。（2）的现象表明，胚芽鞘能够向该物质分布 （多、少）的一侧弯曲生长，由此推测，胚芽鞘的向光性是因单侧光引起该物质分布 所致。（3）设置的目的是排除 对

38、胚芽鞘生长的影响。29（1）胚芽鞘尖端； 促进生长（2）少； 不均匀 （3）琼脂块【解析】试题分析：（1）不生长不弯曲，直立生长，不生长不弯曲，对照可知，胚芽鞘尖端产生某种化学物质，促进胚芽鞘生长。（2）分布多的一侧生长速度快，向分布少的一侧弯曲生长，所以向光性是由于该物质分布不均造成的。（3）是空白琼脂块，所以设置是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响。考点：本题考查生长素的作用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。30植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答有关植物激素的问题：(1)在农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田

39、间的双子叶杂草，可选用图中_点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。(2)图乙是某同学在做探究某激素对月季茎段侧芽生长量的影响实验时绘制的结果图。图中虚线是不使用该激素处理时，所得到的数据绘制的。分析示意图可知，该激素对月季茎段侧芽生长具有_ 性，如果该激素对月季茎段侧芽生长的最适宜浓度在b与c两浓度之间，则a、b、c三浓度的大小关系？ _ 。（2分）(3)将大小相近的同种植物分为三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据组结果可得出的结论是_ _；将组结果与组结果进行比较，可得出的结论是_ _。(4)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在

40、含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_。（2分）为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是取等量的根尖放在_ _ 。（2分）据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而_。（2分）30（1）d(2)两重 ab，ac，b与c之间大小关系不确定（3）顶芽的存在会抑制侧芽的生长 细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制(4)乙烯浓度和根的生长情况含等量蔗糖但不含生长素的培养液中抑制根的近地侧生长【解析】试题分析：（1）用一定

41、浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，说明双子叶杂草比单子叶农作物对生长素敏感，即单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线，选择d点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂，抑制双子叶杂草的生长，同时又促进单子叶农作物的生长。（2）从图中可以看出，不同浓度的激素对月季茎段的影响情况不同，其中b、c浓度下对茎段的作用为促进，而a浓度下生长量比不使用激素处理少，说明起抑制作用，故该激素对月季茎段侧芽的生长具有两重性；由于最适浓度在b、c两浓度之间，故b、c浓度大小无法比较，a浓度由于起抑制作用，故浓度最大。（3）的区别在于是否保留顶芽，由于保留顶芽，侧芽不生长，而摘除顶

42、芽，侧芽的生长加快，故顶芽的存在会抑制侧芽的生长；组虽然保留顶芽，但是涂抹细胞分裂素后侧芽也能生长速度加快，故细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制。（4）根据“生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强”，可以推知因变量为乙烯浓度和根尖的生长状况；根据题意，可以设置空白对照组，把根尖培养在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中。根据实验结论生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强，可以推知，根尖近地侧生长素浓度高，促进乙烯的合成，从而抑制了近地侧的生长。考点：本题考查生长素的生理作用和探究实验，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的

43、能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。1、下列不属于植物向性运动的是 （ ） A、植物的根向肥料较多的地方生长 B、植物的根向地心方向生长 C、含羞草的小叶受触摸合拢 D、植物向光生长2、首先从植物体内分离出生长素的科学家是 （ ） A、达尔文 B、温特 C、郭葛 D、施莱登3、下列关于生长素的叙述，不正确的是（ ） A、生长素能够促进插条生根 B、生长素浓度越高，植物生长越快 C、摘掉顶芽可以促进侧芽生长 D、植物的向光性是生长素分布不均所致4、下列关于顶端优势的叙述中错误的是（ ）A、切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长被抑制 B、除去顶芽，侧芽

44、生长被抑制C、顶芽优先生长时，侧芽生长受到抑制 D、顶芽生长衰弱，促进侧芽生长5、在置于暗室中的燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后从右侧照光，结果是胚芽鞘将 （ ） A、向右弯曲 B、向左弯曲 C、向前弯曲 D、直立生长6、胚芽鞘产生生长素的部位，感受光刺激的部位，弯曲生长的部位分别是 （ ） A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D、尖端、尖端下面的部分、尖端7、下列哪项不是植物生长素的生理作用 （ ）A、促进细胞分裂 B、促进生长C、促进果实发育 D、促进扦插枝条生根8、下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑

45、制生长现象的是（ ）A、茎的向光性和背地性 B、根的向地性和向水性C、顶端优势 D、含羞草的应激性9、下列能够促进果实成熟的植物激素是（ ）A、生长素 B、乙烯 C、细胞分裂素 D、秋水仙素10、土壤中的种子萌发后，根总是向下生长，和种子横放或竖放无关。此现象反映了植物根的（ ） A、适应性 B、向地性 C、向水性 D、向化性11、将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长，茎能背地生长，发生这种现象的原因是（ ）重力影响生长素分布不均 根近地一侧生长素的分布比背地一侧多 根比茎对生长素反应灵敏 茎比根对生长素反应灵敏 根近地一侧生长快 茎近地一侧生长快A、 B、 C、D、12、用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，主要