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文档简介

1、学校预防踩踏事故应急预案 202x年x月x日学校预防踩踏事故应急预案 为了有效应急处置校内可能发生的拥挤、踩踏平安事故,确保事故处理工作高效,有序地进行,最大限度地减轻事故造成损失,切实保障师生的生命平安,维护学校和社会稳定,促进学校教学教育工作的正常开展,特制订本预案。 一、工作原则 1、坚持以人为本,把确保师生生命平安和身体健康放在首位。 2、坚持学校统一领导,拥挤踩踏平安工作组分管,落实各责任区域负责人责任。 3、坚持快速反应,实行坚决措施乐观应对,防止事态扩大。 二、组织机构及职责 学校成立同学踩踏事故应急工作领导小组,负责处置学校范围内发生的踩踏大事,踩踏事故应急工作领导小组组成员如

2、下: 组 长:xxx 副组长:xxx xxx 组 员:xxx xxx xxx xxx xxx xxx 各班主任及生活老师 职 责: (1)依据上级文件精神及学校实际,争辩制订工作打算。 (2)统一指挥踩踏平安事故处理,协调各方力量进行应急救援。 (3)做好事故善后处理工作,落实整改措施,尽快恢复学校正常教学及生活秩序。 (4)定期进行同学踩踏事故隐患分析,形成评估和反馈意见,并督促落实。 领导小组下设办公室,办公室设在政教处,由xxx兼任。主要负责制定应急预案,教育同学增加自我爱护力量,要求相关人员加固重点部位;发生踩踏事故后,马上向工作领导小组(组长)报告,并随时把握应急处理进展状况,做好向

3、上级报告和续报工作,保障应急处理工作的有序进行。 值班老师负责监护同学上下楼梯、上下学行走及课间活动的平安。 各班老师负责管理本楼层教室、走廊、楼梯(下一楼层至本楼层间)及厕所等公共场所的纪律,对该范围同学平安负责;负责维护同学集会、上操等上下楼梯秩序,管理同学,防止同学拥挤。生活老师负责管理宿舍楼、走道、楼梯、餐厅及厕所等公共场所的纪律,防止拥挤、踩踏、烫伤事故发生。 三、日常防范 1、加强师生的日常平安、行为规范、法制教育,增加师生的自我防范意识、自我防范力量和自救力量。 2、向同学强调上下楼梯的速度要适当,实行错时放学制度。各班有序放学,前后须保持肯定的距离,且须按施划的让行线靠右行走。

4、 3、加强对学校走廊及楼梯的日常卫生平安检查,落实平安责任。设立专职巡查员制度,由xxx负责。 4、要从实际动身,合理支配作息时间,课间要留有足够的时间。 5、出操、升旗仪式、上专用教室上课、放学、社会实践活动等等,规划各班同学上、下楼的路线,向全体同学明确不同活动行走的线路及经过的楼道。 6、要定期、不定期地开展对楼道、楼梯设备设施的专项检查,实行措施,消退平安隐患。 7、要准时安装修复教学、生活所需的照明设施,并定期对学校建筑物、电器线路进行检查,排查平安隐患,发觉问题准时解决。 8、要对不符合标准和不坚固的楼道栏杆、楼道扶手进行加高、加固。 9、在过道及楼梯明显位置张贴靠右行走、请勿拥挤

5、 等提示标志,保持楼梯及过道通畅,无杂物积累,雨雪天时在过道及楼梯铺垫防滑物质,设立防滑标志。 10、设立班级平安员值日岗,充分发挥同学干部的作用,做好对同学担忧全行为的监督、检查、劝阻等工作,并准时直接向班主任反馈。 四、信息报告 如发生同学拥挤踩踏事故,现场老师应马上向应急领导小组组长报告,学校应马上向区教育局和西湖街道报告。 五、处置措施 1、一经发生拥挤踩踏事故,第一发觉人应马上宣布:全部人员在原地站立不动,不准向前移动。楼面上的人员有序地向后移动,为楼梯上的人员让出空间。楼梯上的人员有秩序地后退(上楼),为营救制造条件。快速报告学校防踩踏事故应急工作领导组,马上启动本预案。 2、如有

6、人员受伤,马上拨打120恳求紧急救治,校医帮忙将受伤人员送往医院。 3、学校拥挤踩踏事故应急工作领导小组成员5分钟内到达现场开头工作,现场组织应急处置。 4、通知学校门卫值班室维持秩序,如效果不好,拨打110恳求挂念。 5、xxx负责在事故现场设置警戒线,负责维护现场秩序,遭免拥挤和混乱,并为救援人员供应通道。 6、准时预备抢救车辆。 7、应急领导小组副组长负责抽调工作人员和老师设立家校联络处,准时与受伤同学的家长联系,准时解答家长提出的问题,力所能及地为家长做好服务工作。 8、派中层领导、老师去医院,探视、慰问受伤同学。 9、事故现场的警戒线必需等救援工作完成,校舍事故隐患排解,事故调查结束后,方可解除。 六、善后处理 1、准时、精确地向宽敞师生和家长公开信息,并照实向上级部门汇报,不瞒报、谎报。对一些谣传也要准时澄清,避开不必要的误会。 2、组织保险理陪等相关事宜。 3、妥当处理安抚受伤人员。 4、准时分析事故缘由,如是基础设施的问题,应马上停用,实行措施加固加牢或予以拆除。 5、尽快恢复正常的教学和生活秩序。 七、责任追究 1、对导致事故起因的相关责任人严峻追究责任。 2、对事故瞒报、谎报和不准时上报的行为进行严峻处理。 3、对

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