教育机构日常管理

1、教育机构日常管理日常教学目标：每班10人以内1、 一对一、一对多：每班1-5人为宜2、 小班化教学：2030人范围内3、 特殊化教育：每日找缺、每日培优、每日跟踪，每周清盲强调学生学习的时效以及时效，并将此放在第一位5让学生学到规定内容内不会的，减轻学生负担，避免学生重复大量会的无意义练习，消磨学生学习的兴趣和积极性，提高学生在短时间内的知识认知能力和答题能力4、 每节课的教学内容必须是在对学生考察的基础上制定，并且对教学的容量定量，让学生在时效内有实效。每次学习后或者每周一次检测，随时发现学生的知识缺陷以及出现的新的知识盲点！让学生在短期内通过辛勤的付出得到可持续的发展的知识基础，以便于以后

2、更好的展翅翱翔。5、 专人负责，全体行动以培养学生的学习习惯、生活习惯和养成习惯为己任，让学生在学习的过程中培养自己的良好的学习生活习惯，形成正确的学习态度，生活态度，能够从意识上、行动上知道并懂得学习知识对他们的重要性，同时理解父母的辛苦以此化为今后学习生活的动力来报答父母的辛苦付出6、 不骄、不燥7、 家长不以成绩名次作为孩子的品评，让孩子真正的以渔而鱼，但最终的目标是学生的成绩名次得保证不变少。具体措施：设立学生学分制，让学生在学习生活中时刻拥有展示自己的舞台，每次的出彩都会获取相对于的加分，但是成绩的进步，分数的提高是出彩加分的重要部分，然后运用学分可以换取机构所设立的项目，如：换取自

3、己想要的课外书、课余时间的加课辅导等。8、 学生知识的考评多样化汇总1、 实际的分数，2、 错题的内容（基础题答对率+提高题的答对率）3、 错题的数量等等以此来作为学生每次测试的成绩9、 一对多的强化对象：包含2部分一、 是经过老师协商而来的二、 是自愿主动来的，这部分的学生是本机构的生命线也是全体群英人要高度关注的人群每一次的每一刻都要全方位的对该群体进行教育（思想、知识、拓展等）促使他们成为他们这一代人中的娇子10、 稳定的师资，年长的高级教师以及年轻的高学历教师相结合，让学生从不同年龄段上获取强化自己的有点来铸就自己的优良品质。11、 教学环境，宽敞、明亮、活动空间大、学习方式多样化12

4、、 课后辅导的内容：每天下午放学后的主要内容是情理当天所学内容不懂得部分，并随即检测这一天所学的内容：复习，重点讲解学生不会不懂得知识点-检查辅导学生前一天遗漏（遗忘）的知识点（根据前一天的检测寻找孩子不会的、易错的知识点）-检测13、 教师的工作时间=教师实际给学生上课的时间+奖励性工作时间。1、教师实际给学生上课的时间是指每天或者每次给学生见面辅导的时间。这个时间不包括学生每次的检测时间（学生检测教师可以不参与，若果参与每次5元）。2、奖励性工作时间是指每天或者每次检测学生的学习质量后，按照六到九年级学生的成绩提升的百分比【学生的优秀（90分以上）率+良好（70分以上）率（包含优秀人数）+

5、学生进步人数占有率学生退步人数（优秀生除外）占有率】来作为奖励时间的百分比。例如有10名学生，经过检测有3人优秀，7人良好（70分以上包含优秀学生）进步4人，退步3人，那么该任课教师的奖励=30%+70%+40%30%=110%，如果检测时间是30分钟，那么奖励时间=110%*60分钟=66分钟=1.1小时，如果每小时工资是100元，那么他就能获得奖励1.1*100=110元的工资。一到二年级学生的公式【学生的优秀（95分以上）率+良好（80分以上）率（包含优秀人数）+学生进步人数占有率学生退步人数（优秀生除外）占有率】三到五年级学生的公式【学生的优秀（90分以上）率+良好（80分以上）率（包

6、含优秀人数）+学生进步人数占有率学生退步人数（优秀生除外）占有率】14、15、 家长参与，成立家长委员会，让家长委员会组织家长全程跟踪所有教学管理，并参与制定教师和学生的奖惩制度，同时对部分特殊的教育的价格由家长委员会参与共同制出合理的收费价格，实施透明化教育，透明化收费，透明化利润。16、 学生对象，做到精选：1、基础特别好的学生，家长通明二又有更大更高期望值的；2、基础不好，但是家长通明且提出合理的目标并予以配合的；3、做好留守儿童的后勤保障工作，密切关注这部分学生，与家长勤联系，争取这部分中较能够遵纪守纪且有一定基础的学生作为大班对象，4有特殊家庭背景的学生（包含正面别急，残困孤苦）等，

7、实施免收费用或者少收费用，作为班级的额外名额编入相应的班里。5、对有特殊情况的学生采取考察后需要予以特殊照看的，提高其50%100%的费用并签订协议，如果不行予以清退，6、细分市场，就等于找到了精准的潜在生源人群。17、 对学生的管理实行科学管理，最终的目标让学生的习惯养成，让学生的成绩逐步提升，让家长放心，满意。具体操作步骤：对于好生利用常用的做法的同时，逐渐的改变，让其在知识的学习上得到满足，在获取知识的过程上感觉到幸福，在学习过程中既学到现阶段必须学到的知识，同时在学习过程中拓展出一些学生不了解且好奇的有利于拉近师生关系的同时又能有利于学生长远发展的故事、游戏等让学生真正的能从学习中找到

8、哪怕偶尔找到一点点学习的乐趣，不能出现我想上学，但我不想上课这样的抵触心里。对于差生或者有问题的学生，差生或者有问题的学生。差生，具体操作步骤：首先前一段时间用该专项题目对这部分内容差生已经掌握或者通过老师指导后能够掌握后，用专项题目对该部分学生进行强化训练+检测两部分可以同时进行，直到让学生在做题中和检测中具有了学习的信心，后再依据教学要求循序渐进的加入适当的提高题，这个过程需要一段时间，循序渐进的加入适当的提高题，这个过程也需用一段时间，让学生在这段时间内清楚地感受并经历学习带来的信心和乐趣。使得学生由差生变成好生再变成差一点的学生，逐步让学生找到能够适合提高自己的学习方法，感受成为优秀生

9、所带来的学习乐趣以及荣誉感【荣誉感来自于教师的大力表扬同时引导学生对其的羡慕崇拜模仿和家长给予及时的肯定甚至奖励】。这个时期是特殊学生的特关键时期，教师和家长要适时的改变表扬的方式方法，利用学生知道的或者能够理解的事例或者道理跟进学生，让学生这种由成绩进步带来的学习劲头得以尽量的持久，孩子的未来就是家长的人生延续，聪明的家长会把对自己前半生没有机会展现自己报复的幽怨转化为拼命的赚钱，给孩子（家长）自以为是的提供的花的钱，用的物，而无其他，等自己累的半死，而孩子还没有“成”人的时候，这时候自己也已经年过半百，看着不惑之际的自己，看着平庸的甚至一事无成的孩子的时候，悲叹一声这就是我的命啊！是的这也

10、就是您的命，因为您就这样的命，因为您不能够控制自己，您只有聪明而不能够控制住自己的聪明，并且不去运用自己的聪明。然而聪明而又理性的家长他们在悲叹自己命运的同时会把对自己前半生的抱怨转化为对自己人生延续的孩子进行重点的培养并予以有效的教育，对孩子的培养不仅仅是物质上的提供，人的欲望（想得到某些东西的期望）是无止境的，就我们在坐的每一个人来说，你们没有欲望？你的欲望实现了吗？还有没有其他的欲望？所以聪明的家长对孩子的重点培养方向不能让您的善意的做法造就了孩子错误的理解，一味的物质的高需求，一味了让物质的环境迷惑了孩子的对其他更好的有利于孩子自己长远发展的知识结构、思维方式放低了追求，甚至放弃了追求

11、！这不是爱孩子，这是害孩子，这是断送家长自己的梦，这是让孩子本能够通过努力走向成功彼岸而葬送在茫茫的平庸浪潮里；所以光聪明还不行，我们家长还需要理性有效的教育，每一个成功事情的背后都有不平凡的故事，每一个成功的男人背后都有一个成功的女人站着，每一个成功的学生背后都有一位伟大的母亲和一位高大的父亲支撑着，可能有的家长会反对我的这个观点，但请您相信我，这是真的，父母是每个孩子成功的最直接最主要最有效的因素，其他的环境以及老师只是在父母的主导下打个下手而已，像我，只是您培养孩子，您教育孩子的的一个手下或者说是助理而已。我是地道的农民子弟，祖辈是贫农，我是平庸的甚至在同行中我不显山不显水，但其中的我却

12、一直没有满足自己的欲望，一直在追求能让自己成功，一直在想如何把自己的有用的思想让我们绝大部分的学生您的孩子懂得并理解，以此来让他们尽可能的进步，尽可能的成功，尽可能的比我们这一辈更有成就感，我这里用了三个尽可能，上面的话中也有地方会一个词连续用多次，我只是想强调我们要用心，我们要对自己负责，我们要对我们的血液延续的后半生负责！说到这里我们回头就要谈如何有效的教育这个问题：说您聪明，你不会反对，但是我说你们做的很多是无效的教育，你也不要反对。教育是一个持久的隐性的而又能拥有爆发力的行为。今天你梦醒（想起了就是梦醒了）了把孩子领到面前进行了您自认为的教育，如果你和孩子谈的正好是这段时间孩子的问题，

13、而你有为此的谈话动过脑子了，那么孩子的表现你应该能够清楚的看的出，这样有两种结果：一种是，他（她）够懂得并且能够理解，谈话过程中你如果留心的话，能从他的眼睛里看出点点亮花，这个亮花一是孩子眼前一亮，悟道了有用的东西，触动了他们的心灵这样是最好的，这是我们最希望看到的，只要我们家长循着这样的效果持续下去，在其他（包括老师）的配合下，您的孩子注定是会成功的；同时有的家长也从孩子的眼里看到了亮花，但是这个亮花是眼泪，眼泪对于孩子来说很复杂，有的是下决心的眼泪，有的是感动的眼泪，有的是痛苦的眼泪，有的是委屈的眼泪，但是也有是仇恨的眼泪。然而我们想看到的是前两种下决心和感动的眼泪，您和他们谈话的结果出现

14、了这两种亮花，说明你的教育还是有效的，但是这种有效持续的时间没有第一种亮花来的更有效更持久更有用。同时我们要祈祷不要出现委屈和仇恨的亮花，那对你对孩子都不好，当然虽然不好，在特殊情况下，也有必要出现，这只是一种直接手段不是我们教育孩子的目的，有时只有这样才能刺激孩子，让孩子认识到我们家长老师是多么的愤怒，多么的不接受孩子你的这样行为！而第二种结果就是孩子根本就没在意您的良苦用心，您尽情的演说，他的眼神在闪烁，思绪不知道是还在地球范围内还是在九霄云外，他只是在站您的面前，只是在应付您，如果不是因为你是他的爸妈，如果不是因为还要从你那里“骗”点钱用，他才不愿站在这里呢，有的人会反对这种理论，但是我

15、可以肯定的告诉你这样的孩子有还是不少，只是您被父母对孩子的溺爱迷糊了眼睛，注意了没放在心里，或者根本就因为忙而没注意这个现象而已。这两种结果都是您用了心在教育孩子，但是是不是有效的教育，我给你分析完了你自己能够很清楚看出，到底有没有有效，到底那种有用。那些成功的人都必须经历且都一定经历了有效的教育，这个教育可能是来自于家庭的，可能是来自于学校的，也可能来自于是社会的，对孩子的成长是有着巨大的不可估计的作用，但我可以更加肯定的告诉您任何一个成功的人都不是靠一方面的因素促成的，他是依托了尽可能多的而又对自己有效的教育，铸就了自己成功的道路。之所以成功，因为他不仅仅是一个人，而是经过多面体柔和在一起

16、重新铸成了一个易于他人的怪胎而已！这个多面体里不能少，绝不可以少的就是您的家长的有效的教育。这有这样，也只有这样，你的孩子才能够尽可能的成功，你的后半生才可以得以更好的延续，你才不会直至临终之前还在抱怨或者还有遗憾。您、不管您现在干什么，不管您现在是多么得有钱，您现在在您的圈子里是多么的高人一等，但是您不要忘记，因为我自己始终也没有忘记，我们都是农村的人，是最底层的老百姓，我们创造的价值（物质价值和精神价值）在那些成千上万人的眼里始终是那么的微不足道，我们始终是那么的渺小，我们只有在自己尽可能实现物质财富的同时，通过一辈辈的不懈的努力提升自己的所谓的价值，只有这样我们的人生才不会有那么多的牢骚

17、，那么的抱怨，甚至不会做出那么多的让人（不可思议的虽然大家都习以为常，虽然还自认为别人都不知道）的事家长朋友，我知道我们大家都不容易，我们生在这样的环境下，不去努力赚点，不仅对不起观众，更对不住自己，不去卖命，不去让自己和别人的生活水平差距缩小点，我们心不甘啊，我们不努力去拼命就是至死也不瞑目啊，这话听起来可能不是太好听，但是这是事实。人生短短几十年，我们如何去经营，我们如何去绘画我们这剩下的残破不全的画面，是我们现在要静下心来好好琢磨的事。就好像做生意一样，我们怎么经营才能使得利益的最大化，如何描绘才能让我们剩下的画面变得美丽动人，是继续专注于每天每年继续那几百几万的收入，还是改变以往的方式

18、，等孩子在身边的时候放下一切，用心和孩子在一起生活，用你做别的事的百倍精力、万千倍的心思（正面的善意）去和孩子交往。你用计算器算算，孩子成长这段时间，你和孩子在一起的时间有多少，你再算算，在这段时间里你到底能赚取多少的物质价值。反过来，你把和孩子在一起的这段时间经营好后，可能产生多少能预知的以及不可预知的财富（不仅仅是物质财富），更何况这个财富不是一辈子，是能促进几辈子的事啊，聪明的我们，你想过没有，你没想过，你根本就没静下心来去想，你更没有去计算过，因为，不是我们不会算，是我们被利益熏的迷糊了，我们被利益迷失了应该有更好的方向了。我们陪孩子的时间是多么的少啊，我们去打拼的时间和方式是多么的多

19、啊，朋友们希望你们能动心，希望我不是一个人在演讲，希望我能成为你以及孩子成功基石。在这里我举几个例子：有现在我们班的例子，有以前我的学生身上发生的，有我们现在学校里就有的。这些例子有的是我参与的知根知底的，有的是我通过调查总结的。但是谈例子之前声明，我们不谈成绩，这些例子里的孩子可能成绩可能差可能好，请您不要关注，只关注例子能带给我们的思考。我工作十多年了，前几年遇到了几个孩子让我深记一辈子：第一个，男孩，从小只要孩子在家，基本上他的妈妈都是想着法子让孩子知道做人的道理，想着点子让孩子健康成长，费劲脑汁让孩子让孩子成就心目中的理想或者愿望，因为孩子的舅舅们都比她孩子的妈妈“强”），六年级生初一

20、的时候，私立学校来通知，为这事，家里开了好几次背后会议，后来在受经济的所限，把孩子送到我们学校，初一、初二成绩还可，但是这个男生还没有让我动心，到了初三，是他的妈妈的行动打动了我，几乎是每个中午，不论什么天气，都在将要放学前的几分钟把做好的热饭送到学校，一开始我不知道，但是有几次她实在太忙了，就让我把饭拿给这个学生，经过留心后，我感触博深，对这个男孩也更加的用心，通过努力本来并不怎么显山显水的男生是越来越强，在中考前的一次测试后，成绩单上是年级第二名，他拿着一张试卷找到我，是那种很小心的但是从他的期待表情和语气里能看出且能够听出很兴奋，老师我这里分数算错了，我问有几分，他说是6分，我说十分以下

21、就不要改了，（因为之前我在班里说过十分一下的一般不改）（他不放弃用恳求的语气）老师，这六分如果加上了，我就是年级第一名了，（我瞬间想了很多）马上给了他一句，这次是我们学校考的，不碍事，过几天中考，你就是第一。后面的不用说你也能猜到结果！这个上面是一个家庭正常学生的成功事例；接下来是一个另一个班我只带她数学的女孩：奶奶早年不在，父亲身体不好不能出劳力只能收点废品换点钱，母亲乳腺癌后又因其他病引起五官变形，爷爷在这种环境下病逝，这是她的家庭背景，初一、初二一直是和另一个女孩（过会马上要提到她）是年级第一或者第二 ，像这样的学生我们时刻关注，到了初三第一学期还正常，然而年后却出现异常，精神状态不怎么

22、好，成绩下滑很大，他的班主任是我们上任校长很忙，所以他们班的事我做的多了些，经过调查发现，一、上面的家庭异常情况有的是在这期间发生了的；二、他的哥哥在赣中高二了，必须的开支大了；所以这孩子每周从家里来校，都会把这一周吃的煎饼的数量算到周五的早上，中午不吃饭，一直等到下午回家后吃晚饭。这些事说起来很容易，听起来很轻松，但是对于她，这个女孩，是多么的不容易啊。对于我知道真相后，你们是难以想象我当时的心情，无言描述。当时，我很冲动，马上用行动给予她物质的支援，但是马上引起她的误会，后来在多次的交流中端正了她的态度，经过一起努力，她以优异的成绩进入了赣中，在我和家属的陪伴下，直到现在，现在大学毕业了，我和家属每每聊这个例子的时候，都是感叹农村孩子的不容易，因为我和家属也是那种不容