拉起手“——修改版邓晓婷

1、执教者：邓晓执教者：邓晓婷婷 拉起手拉起手是一首颇具时代特点和青是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民主题。这个主题正是当今世界各国人民的心愿，它符合今后世界发展的趋势和的心愿，它符合今后世界发展的趋势和潮流。潮流。 歌曲歌曲拉起手拉起手具有欢快、活泼、具有欢快、活泼、热情、富有朝气的印象，加之歌曲采取热情、富有朝气的印象，加之歌曲采取了二部合唱的形式，特别是两个声部间了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和多使用

2、三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气谐、爽朗、充满朝气歌唱知识： 培养与保持正确、良好的歌唱姿势，是使歌唱培养与保持正确、良好的歌唱姿势，是使歌唱发声各部分器官的机能得以正常、自如的活动，发声各部分器官的机能得以正常、自如的活动，掌握与运用歌唱基本技巧的前提。对于初学者，掌握与运用歌唱基本技巧的前提。对于初学者，特别是中小学生，这一点尤为重要。练习歌唱一特别是中小学生，这一点尤为重要。练习歌唱一般采取立式与坐式两种姿势。两种姿势都有其自般采取立式与坐式两种姿势。两种姿势都有其自己的严格要求。需要学生按要求做好。歌唱时的己的严格要求。需要学生按要求做好。歌唱时的呼吸应根据歌唱发声和艺术

3、表现的要求进行，随呼吸应根据歌唱发声和艺术表现的要求进行，随歌唱的速度、力度、节奏、表情以及旋律的分句歌唱的速度、力度、节奏、表情以及旋律的分句与声音的长短、强弱、顿挫、抑扬等而调节呼吸与声音的长短、强弱、顿挫、抑扬等而调节呼吸的缓急、次数、时机、深浅，的缓急、次数、时机、深浅，恰当的运用与控制气息。恰当的运用与控制气息。 现在的学生在家娇生惯养，不听管教，不把任现在的学生在家娇生惯养，不听管教，不把任何人放在眼里，在课堂上也是经常搞小动作。现代何人放在眼里，在课堂上也是经常搞小动作。现代教育要求尊重孩子的自尊，打不得、骂不得，更不教育要求尊重孩子的自尊，打不得、骂不得，更不能当众对其侮辱，否

4、则会造成其心里上的严重伤害。能当众对其侮辱，否则会造成其心里上的严重伤害。尤其是六年级的学生正处于青春发育期，其生理和尤其是六年级的学生正处于青春发育期，其生理和心理上都容易发生扭曲，因此在保障课堂教学完整心理上都容易发生扭曲，因此在保障课堂教学完整的同时要保护学生的心理和生理正常发育，对于音的同时要保护学生的心理和生理正常发育，对于音乐课来讲，则体现在对学生发声器官的保护上，这乐课来讲，则体现在对学生发声器官的保护上，这就要求教师在教习学生演唱歌曲的同时要先教会学就要求教师在教习学生演唱歌曲的同时要先教会学生学习怎样的正确歌唱。生学习怎样的正确歌唱。 教教 学学 重重 难难 点点 教教 法法

5、 学学 法法 教学过程教学过程一、导入231旋律练习旋律练习: 4 4 : 1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5 3 4 5 56 54 3 1 56 54 3 1 2 5 1 2 5 1温馨提示温馨提示: 分别用稍慢和分别用稍慢和稍快的速度指挥学稍快的速度指挥学生演唱生演唱 师师:请同学们体会这两种速度的相同旋律分别带给你请同学们体会这两种速度的相同旋律分别带给你什么样什么样 的的 感受感受? 生生:稍慢的速度稍慢的速度:情绪感觉抒情、柔美、稍快的速度：情绪感觉抒情、柔美、稍快的速度：情绪感觉欢快、活泼情绪感觉欢快、活泼1234567117654321.音阶练习音阶练习 1、拍打下面的

6、节奏、拍打下面的节奏X X X 0 X X X X 0 2、加入歌词边拍边念、加入歌词边拍边念X X X 0 X X X X 0拉拉 起起 手手 拉拉 起起 手手拉起手拉起手 ，拉起手，拉起手友谊让我们拉起手友谊让我们拉起手 拉起手拉起手 拉起手拉起手 团结需要我们拉起手团结需要我们拉起手拉起手拉起手 拉起手拉起手 和平让我们拉起手和平让我们拉起手拉起手拉起手 拉起手拉起手世界需要我们拉起手世界需要我们拉起手 快快拉起手快快拉起手 快快拉起手快快拉起手我们是未来的世界我们是未来的世界 快快拉起手快快拉起手 快快拉起手快快拉起手 我们友谊天长地久我们友谊天长地久 思考：思考： 歌曲想表达什么样的情绪？歌曲想表达什么样的情绪？整首歌曲分为几段？情绪有什么整首歌曲分为几段？情绪有什么变化？变化？表达的主题是：和平、友谊、团结表达的主题是：和平、友谊、团结歌曲分为两个部分歌曲分为两个部分