初一教材童趣课件

1、同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。童年的图片，让它们带我们回到童年时代。童童 趣趣沈沈 复复文言文导学文言文导学文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。特点：特点：简洁、典雅。简洁、典雅。意义：意义：继承文化、了解历史、丰富语言。继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：学习目标：1 1、熟读背诵熟读背诵 2 2、用心领会用心领会, ,能见言而知意能见言而知意 3 3、积累文言词汇积累文言词汇1，了解作者及，了解作者及

2、浮生六记浮生六记。2，扫除自此障碍，疏通文意。，扫除自此障碍，疏通文意。3.反复朗读，感悟课文内容。反复朗读，感悟课文内容。作者及作品简介作者及作品简介沈复沈复（17631763 ？） 中国中国清代散文清代散文家家。字。字三白三白，号梅，号梅逸。逸。 江苏苏州人。江苏苏州人。工诗画、散文。一工诗画、散文。一生为幕僚。生为幕僚。 浮生六记浮生六记 一部一部自传体自传体作品作品。记叙了他与记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终

3、未实现，经历了生离死别的惨理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。浮生六记痛。浮生六记共六卷共六卷：闺房记：闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养浪游记快、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种生记道。有英、法、德、俄等多种译本。译本。童趣节选自浮生六记童趣节选自浮生六记闲情记趣。闲情记趣。2 2、给生字词标音、给生字词标音童童稚稚 （ ） 藐藐小小 （ ） 项为之项为之强强（ ） 鹤鹤唳唳云端（云端（ ） 怡怡然称快（然称快（ ） 凹凸凹凸 （ ） 土土砾砾 （ ） 壑壑 （ ） 庞庞然大物（然大物（ ） 癞虾蟆癞虾蟆（ ）zh mio jing l y

4、 o t l h png li h ma 朗读课文朗读课文 例如：例如：1、昂首、昂首/观之，项观之，项/为之为之强强 2、使之、使之/冲烟冲烟/而飞鸣，作而飞鸣，作/青云青云白鹤白鹤/观观（句中（句中“/”表示明显的停顿，表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）表示极短的停顿）请给下列句子划分朗读节奏。请给下列句子划分朗读节奏。1.能能张目张目.对日。对日。2.2.见见/ /藐小之物藐小之物/ /必必/ /细察其纹理，故细察其纹理，故/ /时有时有/ /物外之趣。物外之趣。 3.3.私私/ /拟作拟作/ /群鹤舞于空中。群鹤舞于空中。 4.4.心之所向，则心之所向，则/ /或千或百或千或百果然果

5、然/ /鹤也。鹤也。 5.5.昂首昂首/ /观之，项观之，项/ /为之为之. .强。强。 6.使其使其冲烟冲烟飞鸣。飞鸣。7.7.作作/ /青云白鹤青云白鹤/ /观。观。 8.8.果如果如/ /鹤唳云端，为之鹤唳云端，为之/ /怡然称快。怡然称快。9.9.蹲其身，使蹲其身，使/ /与台齐。与台齐。 1010见见/ /二虫斗草间。二虫斗草间。11.舌舌一吐一吐而二虫而二虫尽为所吞。尽为所吞。文言文翻译法：文言文翻译法：1.1.加字加字文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）文言文（多单音词）现代汉语（多双音词） 能能 张张 眼眼 对对 太太 够够 大大 睛睛 着着 阳。阳。如：能如：能 张张 目目

6、 对对 日。日。2.2.换字换字如：昂如：昂 首首 观观 之。之。 抬头抬头 看看 它们它们。3.3.用自己的话用自己的话讲清文言意思讲清文言意思如：怡然称快。如：怡然称快。高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。 余余 忆忆 童童 稚稚 时，能时，能 张张 目目 对对 日，日，明明 察察 秋秋 毫毫， 我我 回忆回忆 幼小幼小 睁开睁开 直视直视 物外物外 之之趣趣。 指超出事物本身指超出事物本身 乐趣乐趣 见见 藐藐 小之小之 物物 必必 细细 察察 其其 纹纹 理，理，故故 时时 有有 细小细小 一定一定 仔细观察仔细观察 因此因此,所以所以 常常常常疏通文意疏通文意译：我回想自己在年幼的时候，

7、能够睁大眼睛对译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对z直视太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见直视太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到到细微的东西，一定要仔细观察它的线条和花纹，细微的东西，一定要仔细观察它的线条和花纹，所所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 夏夏 蚊蚊成成 雷雷， 私私 拟拟作群鹤舞作群鹤舞 夏天夏天 发出发出 雷鸣般声响雷鸣般声响 暗自、暗暗暗自、暗暗 比比于于空中空中，心之所心之所向向，则则或千或百，果然或千或百，果然鹤鹤 也；也；抬抬 头头 脖子因为脖子因为 “强强”通通“僵僵” 僵硬僵硬 白色白色 昂昂 首首观之，观之，项为

8、项为（wi )之之强强。 又留蚊于又留蚊于素素帐中，帐中， 果然果然 像像 鸣叫鸣叫 高兴得连声叫好高兴得连声叫好 在在 想想 就就 变成鹤变成鹤徐徐 喷喷以以烟，烟，使使之之冲冲烟而飞烟而飞鸣鸣，作作青云白鹤鹤观观，果果 如如鹤鹤唳唳 云端，为之云端，为之怡然称快怡然称快。 慢慢地慢慢地 用用 让让 冒冒 叫叫 当作当作 景象景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几

9、只蚊子在白色帐子里，慢慢地们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。 余常于土墙凹凸余常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂 处，蹲处，蹲 地方地方 杂草丛生杂草丛生林，以虫蚁为兽，以林，以虫蚁为兽，以土砾土砾 凸凸 者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑， 石块、土块石块、土块 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山沟山沟 神游神游其其 中，中，怡怡然自然自得

10、得。其其 身身，使使与台与台齐齐；定；定神神 细细 视视，以以丛草丛草为为指自己指自己 身体身体 让让 一样高一样高 聚精会神聚精会神 仔细仔细 看看 把把 当作当作 代山林代山林 愉快愉快 满足满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林山林”中

11、中游玩一般，感到愉快而满足。游玩一般，感到愉快而满足。 一日一日，见见二虫二虫斗斗草间，草间，观观 之之，兴兴正浓，正浓，忽忽有有 有一天有一天 看见看见 相斗相斗 观看观看 它们它们 兴致兴致 忽然忽然庞庞然大物然大物, 拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖 一癞虾蟆，一癞虾蟆， 舌舌 很大很大 推倒推倒 压倒压倒 原来是原来是一一吐吐而二虫而二虫尽尽 为为 所吞。余年所吞。余年幼幼，方方出神，不觉出神，不觉 伸出伸出 全全 被被 幼小幼小 正正呀然一呀然一惊惊。神神 定定，捉捉 虾蟆，虾蟆，鞭鞭 数数十，十，驱驱 之之 惊怕惊怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 抽打抽打 几几 驱赶驱赶 它它别别

12、 院院 别的别的 院子院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽野兽”，推倒了山压倒了树，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀呀”的一声惊叫。待到心神安的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去

13、。解释下列词的含义解释下列词的含义1 1、秋毫、秋毫 2 2、物外、物外3 3、项、项4 4、强、强5 5、徐、徐6 6、唳、唳7 7、私、私这里指超出事物本身这里指超出事物本身通僵。僵硬的意思通僵。僵硬的意思 颈脖颈颈脖颈比喻最细微的事物比喻最细微的事物慢慢地慢慢地鸟鸣鸟鸣私下私下知识梳理知识梳理 1、通假字通假字：2、辨析辨析：之之项为之项为之强强 强，通强，通“僵僵”，僵硬。，僵硬。见藐小见藐小之之物物昂首观昂首观之之见二虫斗草间，观之见二虫斗草间，观之.的的它们，指蚊子它们，指蚊子指虫斗。指虫斗。必细察必细察其其纹理纹理蹲蹲其其身身神游神游其其中中其其昂首观之昂首观之作青云白鹤观作青云

14、白鹤观观观代藐小之物代藐小之物指自己指自己这这看看景象景象 项为之强项为之强 舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞为为故时有物外之趣故时有物外之趣余忆童稚时余忆童稚时时时因为因为被被经常经常时候时候 3、词类活用、词类活用4、 特殊句式特殊句式捉蛤蟆，捉蛤蟆，鞭鞭数十数十 。 鞭打。鞭打。舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞 被动句被动句驱之别院驱之别院 省略句省略句 课文所说的物外之趣指的是什么？课文所说的物外之趣指的是什么？作者为么会产生作者为么会产生“物外之趣物外之趣”？“物外物外”值超出事物本身，值超出事物本身，“物外之趣物外之趣”是作是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造

15、出者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出来的超出事物原来特征的新形象，并从中得到来的超出事物原来特征的新形象，并从中得到乐趣。文中，作者把原来的自然之物大化、乐趣。文中，作者把原来的自然之物大化、 美美化、情感化、理想化，奥妙无穷，乐在其中。化、情感化、理想化，奥妙无穷，乐在其中。因为作者年幼时居于城中，渴望见到大自然风因为作者年幼时居于城中，渴望见到大自然风光而不得光而不得 ，于是他用想象来实现自己的愿望，于是他用想象来实现自己的愿望。目标导航目标导航1、理解课文中表现的物外之趣。、理解课文中表现的物外之趣。 2、认识物外之趣这一精神体现的意义。、认识物外之趣这一精神体现的意义。3、领悟作

16、者的奇思妙想。、领悟作者的奇思妙想。自主学习质疑交流自主学习质疑交流1、文章首句续写自己童稚是获得的文章首句续写自己童稚是获得的“物外之趣物外之趣”依朗读时对句意层次的把握，分析第一段在结构依朗读时对句意层次的把握，分析第一段在结构上得作用。上得作用。 文章开篇只用文章开篇只用32个字，以物外之趣统领下文叙个字，以物外之趣统领下文叙事事。2、课文第三段中，林、兽、丘、壑俱全的美妙境课文第三段中，林、兽、丘、壑俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？“林林”指丛草，指丛草，“兽兽”指虫蚁，指虫蚁，“丘丘”指土砾指土砾凸者，凸者，“壑壑”指土砾凹者。

17、指土砾凹者。3、第、第4段中段中“忽有庞然大物，拔山倒树忽有庞然大物，拔山倒树而来而来”句中庞然大物指什么？句中庞然大物指什么？4、这篇课文的主旨是什么？、这篇课文的主旨是什么？“庞然大物庞然大物”指癞蛤蟆，所拔之指癞蛤蟆，所拔之“山山”指土砾凸者，所倒之指土砾凸者，所倒之“树树”指草。指草。主旨是儿时的物外之趣主旨是儿时的物外之趣合作探究合作探究 （1 1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。青云白鹤的景象。 观蚊如鹤观蚊如鹤（2 2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 神游山林神游山林（3 3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆2.2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？这几件事中的童真童趣表现在哪里？（1 1）小）小大。大。 （2 2）丑）丑美。美。 如：丛草如：丛草树林树林 虫蚊虫蚊禽兽禽兽 土块土块峰、谷峰、谷 如：蚊虫飞舞如：蚊虫飞舞白鹤舞空白鹤舞空（3 3