探究自由落体运动比赛教案(完整版)

1、粤教版 高一物理必修一探究自由落体运动探究自由落体运动教材分析教材分析教学对象分析教学对象分析教学目标教学目标教学重点难点教学重点难点教学模式教学模式教学程序教学程序粤教版高一物理必修一粤教版高一物理必修一第二章第一节第二章第一节 主要知识点：探究影响物体主要知识点：探究影响物体下落快慢的因素、自由落体下落快慢的因素、自由落体的概念以及用打点计时器记的概念以及用打点计时器记录自由落体下落的运动轨迹录自由落体下落的运动轨迹 是匀速运动到匀变速运动的是匀速运动到匀变速运动的过渡章节过渡章节 对新的知识点对新的知识点表现出较强的表现出较强的探索欲以及对探索欲以及对知识的升华也知识的升华也有明显的渴望

2、有明显的渴望 处于青春期，他处于青春期，他们的思维正处于们的思维正处于一个形成的的阶一个形成的的阶段，也正好是学段，也正好是学生最易吸收知识、生最易吸收知识、提高能力的阶段提高能力的阶段 受生活经验影受生活经验影响较大，还没响较大，还没有一个理性的有一个理性的思维方式思维方式知识与知识与技能技能 过程与过程与方法方法情感态度情感态度与价值观与价值观1、知道影响物体、知道影响物体 下落快慢的因素下落快慢的因素 2、掌握自由落体、掌握自由落体的概念的概念 3、会利用打点计、会利用打点计时器记录自由落体时器记录自由落体的运动轨的运动轨迹迹 1、学会根据探究学会根据探究目的设计实验目的设计实验 2 2

3、、能从实验和观、能从实验和观察中学会分析和归察中学会分析和归纳纳 3 3、初步掌握控制、初步掌握控制变量法变量法 1、学会一步一步学会一步一步的剖析问题的剖析问题 2 2、外界因素的影、外界因素的影响可能会我们认识响可能会我们认识问题的真相问题的真相 3 3、结合物理学史、结合物理学史教学，培养学生敢教学，培养学生敢于质疑的科学精神于质疑的科学精神1 1、影响物体下落快慢、影响物体下落快慢 的的因素及探究过程因素及探究过程 2 2、自由落体的概念；、自由落体的概念；3 3、用打点计时器记录自由、用打点计时器记录自由落体的运动轨迹（此内容落体的运动轨迹（此内容不计入本次比赛）。不计入本次比赛）。

4、 1 1、较难理解影响物体下落、较难理解影响物体下落 快慢的因素与重量无关；快慢的因素与重量无关； 2 2、用打点计时器记录自由、用打点计时器记录自由 落体的运动轨迹。落体的运动轨迹。 以实验探以实验探索、培养索、培养学生实际学生实际解决问题解决问题的能力为的能力为主线主线 讲授法、讲授法、学生谈论法、学生谈论法、演示法演示法实验法实验法 通过不断通过不断提出问题、提出问题、解决问题解决问题来展开科来展开科学探究学探究以实验加理论、教师和学生一起探讨的课堂方式，以实验加理论、教师和学生一起探讨的课堂方式，紧抓教学主线，紧抓教学重点，以此达到教学目标。紧抓教学主线，紧抓教学重点，以此达到教学目标

5、。 学生在小组讨论中提高学生在小组讨论中提高表达能力和思维能力，表达能力和思维能力，在实验中提高操作能力，在实验中提高操作能力，以此培养学生解决问题以此培养学生解决问题的实际能力的实际能力一一.学生分组实验模式进行课堂活学生分组实验模式进行课堂活动动 二二.在教师的引导下学生自主进行在教师的引导下学生自主进行实验探究实验探究 三三.“观察观察思考思考猜想猜想实验实验结论结论”的形式培养解决问题的实的形式培养解决问题的实际能力际能力 播放视频，引播放视频，引入新课：落体入新课：落体运动运动 问题一：在生活中，问题一：在生活中，石头和树叶同时同石头和树叶同时同高下落，那个下落高下落，那个下落得快？

6、得快？历史观点：历史观点：1亚里士多德亚里士多德2 伽利略伽利略老师演示实验，老师演示实验，学生观察，得学生观察，得出结论出结论问题二：物体问题二：物体下落的快慢跟下落的快慢跟物体所受空气物体所受空气阻力有关吗？阻力有关吗？指导学生，指导学生，进行实验，进行实验，得出结论；得出结论；观看视频，得出观看视频，得出自由落体概念自由落体概念课堂回顾，课堂回顾，知识总结知识总结问题一问题一亚里士多德的观点亚里士多德的观点（Aristotle 公元前公元前384-公元前公元前322） 古代希腊著名哲学、政治古代希腊著名哲学、政治思想家。亚里士多德是柏拉图的思想家。亚里士多德是柏拉图的学生学生, 是亚历山

7、大的老师是亚历山大的老师, 后来建后来建立了自己的学院（立了自己的学院（the Lyceum）他的哲学逻辑学，科学他的哲学逻辑学，科学, 形而上形而上学学,伦理学和政治学对后世产生伦理学和政治学对后世产生了难以估计的影响。了难以估计的影响。重的物体下落快重的物体下落快,轻的物体下落得慢！轻的物体下落得慢！亚里士多德亚里士多德 结论一：如果把石头和树叶捆在一起。其所受重力一定比其中任一物体大，其下落速度也应该比其中任意物体下落速度快；根据根据“重的物体下落快重的物体下落快,轻的物体下落得轻的物体下落得慢！慢！”可得：可得：综上所得：亚里士多德的结论存在着矛盾！综上所得：亚里士多德的结论存在着矛盾

8、！ 结论二：如果把石头和树叶捆在一起，独自下落较慢的树叶就会拖住独自下落较快的石头，最终让其下落速度应该比石头的下落速度慢伽利略（伽利略（1564164215641642）意大）意大利物理学家、天文学家利物理学家、天文学家 伽利略以实验为基础，用充伽利略以实验为基础，用充分的论据和科学的推理推翻了亚分的论据和科学的推理推翻了亚里士多德的观点。里士多德的观点。1638年发表年发表两种新科学的对话两种新科学的对话，按亚里，按亚里士多德观点推出两种相互矛盾的士多德观点推出两种相互矛盾的结论。结论。伽利略的观点：伽利略的观点：物体下落过程中的运物体下落过程中的运动情况与物体的轻重动情况与物体的轻重无关。无关。实验器材：实验器材：A4纸张若干、网球、纸张若干、网球、 物理书物理书物理书物理书下落快重的下重的下落快落快纸团下落快两张A4纸片轻重不轻重不同一样同一样快快轻重相轻重相同不一同不一样快样快纸团下落快一样重一样快网球轻的下轻的下落快落快物体自身的轻重不是影响物体下落快物体自身的轻重不是影响物体下落快慢的因素慢的因素问题二问题二两个重物下落一样快两瓶纯水的密度