【说课稿】高二英语选修6 Unit1 Reading说课稿VIP

1、高二英语选修6 Unit1 Reading说课稿 一、教学课型：阅读理解课 以语言习得理论、语言迁移理论等为理论基础，根据新课程标准和教学大纲的要求，我确立本课总的教学指导思想为：主动阅读，自主发展，培养学生英语语言能力和分析解决问题的能力。 阅读理解课是高中教学中的重要课型之一，旨在培养学生的阅读理解能力。教学过程以听、说、读为主，之后上升到写。遵循从信息输入到信息加工处理，最后到信息输出的原则，真正着眼于“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。 二、教材分析 1、教材内容分析：本课选自普通高中课程标准实验教科书英语教材选修6

2、 第一单元阅读和理解部分。本单元的话题是“西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。让学生了解绘画艺术及发展的不同风格，培养他们对艺术的兴趣并基本懂得如何欣赏艺术作品。2、教学目标 根据高中英语教学大纲规定，通过发展学生听、说、读、写的基本技能，扩大学生的基础知识，培养在口头上和书面上用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，使学生获得一定的自学能力，为继续学习打好基础。（1）知识目标：了解来自世界各国的艺术家，知道西方简短的绘画艺术发展史。学习重点单词和习惯用语。 （2）能力目标：培养学生的阅读能力与技巧，了解著名画家。 （3）情感目标鼓励学生努力学习，并试

3、着发展对艺术的爱，帮助学生在学习和生活上形成良好的习惯，对艺术产生兴趣。3、教学重点和难点 （1）教学重点：训练学生阅读理解、归纳语篇主旨要义及独立获取信息的能力， 通过练习进一步理解课文。 （2）教学难点：学会使用不同的阅读方法来阅读课文。三、学情分析： 1、通过词汇教学以及课前预习，大部分学生对本节课已有所了解。 2、通过预习，学生能理解课文大意，但对西方艺术这一内容了解太少，导致理解有偏差。 3、课文中生词较多、较长，导致学生在阅读中遇到很多困难。四、教学方法 根据高中英语课程标准，根据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法

4、。在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤： 五、教学步骤 1. 新课导入：通过图片激活学生头脑中已有的知识结构,导入新课。展示几幅图片，让学生回答问题： 设计说明 通过看图片，激发学生对图片的求知欲，从而引出本

5、课的主题。 2. Fast reading .Read the passage quickly and then answer these questions. (要求学生快速阅读课文,回答相关问题) 3.Carefull reading(详读，5分钟) Read the passage again and fill in the chart(读课文,填表格, 获取文章重要信息) 4. Detailed reading. (5分钟)Choose true or false.要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，做出判定。从而提高学生学会分

6、析问题、处理问题和解决问题的能力。5. 学生活动 展示图片，检查学生对课文的学习情况。6总结、概括文章。7. 课后作业: （1）学习文章中出现的词语、习惯用语和句型。 （2）复述课文。讨论练习4的问题。（3）查找有关艺术方面更多的知识。 设计说明通过所学知识，了解西方艺术发展史，激发对艺术的兴趣爱好。课后能搜集有关知识，是本课的重点。 教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且