PEP小学英语六年级下册Unit3A Let′s learn 教案 教学设计

1、沂南集体网络备课小学英语六年级下册时 间2011年1月11日单 位界湖中心小学主备人曹吉玲课 题unit 3 last weekend课 型a lets learn参入备课人员杨春霞 朱晓静 高霞教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写短语：watched tv, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents，并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。2、能听懂问句：what did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。教学重点：听、说、读、写短语watch

2、ed tv, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents；听懂、会说句子：what did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。 教学难点：5个过去式词组的读音和书写；掌握动词过去式及其发音。能力目标:1、 能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。2、 能够运用新学语言内容完成lets find out 中的任务。 学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，通过五年级的学习学生已经掌握了较多的动词短语，这些动词短语为本课时的学

3、习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握部分动词短语中动词的过去式，同时，运用这些动词短语的过去时谈论上周末所干的一些事情。情感、策略、文化等有关目标：1、激发学生热爱劳动、热爱生活、关心他人、积极参加各种课外活动。2、引导学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 课前准备：录音机、录音带、动词短语卡片及图片、前一个礼拜六和礼拜天的日历、调查表教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1、lets chant: (book 6 五下page 7)教师边拍手边和学生一起吟唱.2、guessing game教师做动作，学生猜出短语，教师板书短语的一般现

4、在时形式。3、free talk:t: what do you usually do on the weekend?ss边拍手边跟录音吟唱lets chant.ss通过老师的动作猜出watch tv，wash clothes, clean the room, play football and visit grandparentss1: i usually .what do you usually do on the weekend? s2：i usually . what do you usually do on the weekend?s3: 通过吟唱lets chant，创设英语学习氛围

5、，将学生的注意力转移到课堂上来； 通过guessing game和free talk,复习之前学过的与周末有关的动词短语及句型，为新课做铺垫。快速呈现这五组教师卡片，学生抢答说出短语，全班分成ab两个大组，每组学生答对时，老师在黑板上班给于画出的笑脸标志。最后比较两个大组，作出评价。呈现新知一、单词导呈1、接着上一环节，等第三个学生回答完后，教师接其话说：“i usually. on the weekend, too. but i didnt last weekend; i went hiking played football last weekend，接着板书last weekend和pl

6、ayed football并领读。接着教师出示前一个礼拜六和礼拜天的日历，last saturday is, last sunday is. they were last weekend.2、教师问学生：what did you do last weekend? 板书这一问句，然后出示看电视的图片。如果学生回答出i watch tv，教师在原有板书watch的基础上用醒目的颜色加上ed，领读watched tv，提醒学生ed的发音/t/。接着同时呈现出陈洁洗衣服的图片和washed clothes的词卡，问：what did chen jie do last weekend?告诉学生washe

7、d中ed同样发/t/音，让学生试着读出来，然后教师领读。3、教师边做出踢足球的动作边说：“guess, what did i do last weekend?”让学生猜出短语played football.学生很有可能会将played中的ed发为/t/音，此时教师及时纠正，告诉学生在played中ed发/d/音,然后领读。呈现cleaned the room的词卡，告诉学生ed同样发/d/音。让学生试着读出来，然后教师领读。出示看望爷爷奶奶的图片和visited grandparents的词卡，让学生猜visited中ed的发音。如果学生猜出给予表扬奖励，猜不出则告诉学生此处ed的发音为/id

8、/,然后领读visited grandparents.ss跟读last weekend和played football，通过齐读、小组读、来训练、巩固。ss根据教师出示的图片可能会回答出i watch tv.ss跟读watched tv，然后通过大小声读、开火车读、书空来训练。ss尝试着自己读然后跟读washed clothes，通过“芝麻开花”的游戏训练，let the students read it line by line and spell it.ss: played football.ss跟读、拼读played football，然后通过爬楼梯的游戏训练。 let the stud

9、ents read it one by one and spell it.ss跟读、拼读cleaned the room部分学生猜visited中ed的发音为/t/，部分学生猜visited中ed的发音为/d/.ss跟读单词，通过开火车读、拼读来训练。通过一般现在时引入一般过去时，以旧带新，并自然过渡，学生容易接受。通过出示日历使学生了解last weekend是过去的时间点。注意板书what did you do last weekend?中did 要用醒目颜色标出，并让学生明白did 由do 变化而来。通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。通过让学生猜单词的读

10、音激发学生的兴趣，加深学生对单词读音的印象。先由played football规则读音的动词过去式入手，逐步过渡到较难的。played footballcleaned the roomwatched tvwashed the clothesvisited grandparents第一组学生没有什么困难，对于played和cleaned，学生能记住。第二组：变音，提醒学生记忆、时刻纠正错误发音ed的发音/t/。第三组：ed的发音为/id/领读visitedgrandparents巩固操练1、listen and repeat.2、t lets let the ss read and spell

11、the words by themselves3、连环问答对抗赛教师将学生平均分成六组，为每组指定一名程度较好的学生首先提问，剩余同学依次回答并提问下一名同学，用时最少的组获胜并获得奖励。ss read and spell the wordss1：what did you do last weekend, s2?s2: i., what did you do last weekend, s3?s3: .通过竞争的方式调动学生的积极性。词在句中练：学生两人一组，操练并应用五个过去式短语。拓展应用1、make a survey:四人一组，询问你的小组成员上周末都干了什么，选派一名代表记录并做汇报。

12、提醒学生，汇报形式可以用一下方式：mike played football last weekend, amy watched tv 2、听音填空：last weekend，i _ at eight in the morning. i _football with my friends at ten. then i help my mother _ at twelve. at two in the afternoon, i_tv, then i visited my _.namewhat did you do last weekend?ss listen and fill in the bla

13、nk.让学生运用所学知识进行问答、记录，达到语言和书写共同发展的目的。让学生对动词的过去式进行运用,加深学生对动词的一般过去时的印象,同时帮助学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫。教师在学生分组调查时，要巡回指导，解答疑问。布置作业1、listen to the tape and write the four skilled words.2、tell your friends what you did last weekend.板书设计：unit 3 last weekend what did you do last weekend?/ t / i watched tvi washed clothes/ d /