必修一课本实验

1、为实现共产主义而读书为实现共产主义而读书 一、课本实验一、课本实验 实验一、实验一、 显微镜的结构与使用显微镜的结构与使用 1、认一认、认一认 物镜物镜 目镜目镜 粗准焦粗准焦 螺旋螺旋 细准焦螺旋细准焦螺旋 光圈光圈 反光镜反光镜 右手拿镜臂，左手拿镜座右手拿镜臂，左手拿镜座 两眼同时看，左眼看目镜观察，右眼画图两眼同时看，左眼看目镜观察，右眼画图 移动装片时，向物体的同一方向移动，就是与实际移动装片时，向物体的同一方向移动，就是与实际 材料材料(装片装片)移动的相反，因为在镜下看到的物体是移动的相反，因为在镜下看到的物体是倒象倒象 （目标在右上角，如果你想把它移到中央，就还是向（目标在右上

2、角，如果你想把它移到中央，就还是向 右上角移动）右上角移动） 因为在镜下看到的物体是倒象，所以如果是因为在镜下看到的物体是倒象，所以如果是b在镜下在镜下 则是则是q就是就是180度的转，（你可以把本子倒过来看，就度的转，（你可以把本子倒过来看，就 是镜下的情况）是镜下的情况） 显微镜放大倍数显微镜放大倍数=目镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数物镜放大倍数 在显微镜下放大的通常是长度或宽度，圆则是直径在显微镜下放大的通常是长度或宽度，圆则是直径 实验一、实验一、 显微镜的结构与使用显微镜的结构与使用 镜筒镜筒 的的 长长 短短 离装离装 片片 远远 近近 细胞的细胞的 数目数目 体积体积 的的

3、大大 小小 光线光线放大放大 的的 倍倍 数数 光圈光圈 的的 大大 小小 低倍镜低倍镜 10倍倍 短短 远远 多多 小小 亮亮小小小小 高倍镜高倍镜 40倍倍 长长 近近 少少 大大 暗暗大大大大 低倍镜与高倍镜的比较低倍镜与高倍镜的比较 实验一、实验一、 显微镜的结构与使用显微镜的结构与使用 镜筒镜筒放大的倍放大的倍 数数 目镜目镜长长小小反相关反相关 物镜物镜长长大大正相关正相关 目镜与物镜的区别目镜与物镜的区别 实验一、实验一、 显微镜的结构与使用显微镜的结构与使用 从低倍镜换到高倍镜的几个步骤从低倍镜换到高倍镜的几个步骤 在低倍镜下找到目标（容易找到，观察到的细胞在低倍镜下找到目标（

4、容易找到，观察到的细胞 数目多）数目多） 移动玻片，使目标移到视野的中央移动玻片，使目标移到视野的中央 转动转换器，换成高倍镜（转动转换器，换成高倍镜（40倍）倍） 调光，转支光圈或是反光镜调光，转支光圈或是反光镜 转动细准焦螺旋，直到看清物像为止转动细准焦螺旋，直到看清物像为止 实验一、实验一、 显微镜的结构与使用显微镜的结构与使用 有关计算题有关计算题 A 在在10倍镜的视野中倍镜的视野中8个细胞横排排列，如果换个细胞横排排列，如果换 为高倍镜，则在视野中能看到几个细胞？为高倍镜，则在视野中能看到几个细胞？ 8/4=2，所以能看到，所以能看到2个细胞个细胞 B 在在10倍镜的视野中有倍镜的

5、视野中有64个细胞充滿了整个视野，个细胞充滿了整个视野， 如果换为高倍镜，则在视野中能看到几个细胞？如果换为高倍镜，则在视野中能看到几个细胞？ 64/42 =4 所以能看到所以能看到4个细胞个细胞 实验一、实验一、 显微镜的结构与使用显微镜的结构与使用 49.用普通光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙用普通光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙 述正确的是（述正确的是（ ） A.用用10倍光学显微镜观察水绵玻片时，其玻片与物镜倍光学显微镜观察水绵玻片时，其玻片与物镜 的距离为的距离为0.5，若改用，若改用30倍物镜观察时，则玻片与倍物镜观察时，则玻片与 物镜的距离应调整在物镜的距离应调整在1

6、.5左右左右 B.若载玻片上有字母，则视野下呈现字母若载玻片上有字母，则视野下呈现字母 C.观察向日葵叶片的保卫细胞，若将玻片标本向右方观察向日葵叶片的保卫细胞，若将玻片标本向右方 移动，则视野下的保卫细胞向左方移动移动，则视野下的保卫细胞向左方移动 D.视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上 方移动以便追踪方移动以便追踪 实验一、实验一、 显微镜的结构与使用显微镜的结构与使用 实验二、实验二、 实验实验1 检测糖类检测糖类 材料：材料： 原理：原理： 还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨， 白萝卜

7、，葡萄汁。（白萝卜，葡萄汁。（ 最好选用颜色较淡且含还最好选用颜色较淡且含还 原糖较多的材料原糖较多的材料,不能选择番茄汁，西瓜汁或血不能选择番茄汁，西瓜汁或血 液，与结果颜色相似，现象不明显）液，与结果颜色相似，现象不明显） 1）还原糖）还原糖 +斐林试剂（蓝色）斐林试剂（蓝色） 砖红色沉淀砖红色沉淀 （葡萄糖，果糖，麦芽糖）（葡萄糖，果糖，麦芽糖） （Cu2O） （浅蓝色（浅蓝色 棕色棕色 砖红色）砖红色） 实验二、实验二、 1 检测蛋白质检测蛋白质 蛋白质双缩脲试剂蛋白质双缩脲试剂紫色紫色 （蛋白质含有（蛋白质含有“肽键肽键”，多肽也可发生，多肽也可发生 这样的反应，氨基酸不能。）这样的

8、反应，氨基酸不能。） 含蛋白质较高，且颜色较淡，如豆浆，含蛋白质较高，且颜色较淡，如豆浆， 蛋清（充分稀释，否则会粘在试管壁蛋清（充分稀释，否则会粘在试管壁 上，）上，） 原理：原理： 材料：材料： 斐林试剂斐林试剂 0.1g/mlNaoH 0.05g/mlCuSO4 均等加入均等加入 （1：1） 同时同时 双缩脲试双缩脲试 剂剂 0.1g/mlNaoH 0.01g/ml CuSO4 1ml：4滴滴 （5：1） 先后先后 注意：斐林试剂：现配现用。注意：斐林试剂：现配现用。 二、斐林试剂与双缩脲试剂比较二、斐林试剂与双缩脲试剂比较 实验二、实验二、 检测糖类，脂肪，蛋白质等有机物检测糖类，脂肪

9、，蛋白质等有机物 物理方法物理方法： 选含脂肪较多的待测样品，用吸油纸去擦，对阳光观察选含脂肪较多的待测样品，用吸油纸去擦，对阳光观察 吸油纸，会发现有透明的油迹。就是脂肪吸油纸，会发现有透明的油迹。就是脂肪 化学方法一：化学方法一： 向待测组织样液（花生油）滴加苏丹向待测组织样液（花生油）滴加苏丹染液，观察样液染液，观察样液 被染色的情况。被染色的情况。 化学方法二：化学方法二：制作花生切片，用显微镜观察着色情况制作花生切片，用显微镜观察着色情况 实验二、实验二、 3 检测脂肪检测脂肪 含脂肪量越高的组织越好，如花生的含脂肪量越高的组织越好，如花生的 子叶。子叶。 切片后，染色后，加酒精洗去

10、浮色切片后，染色后，加酒精洗去浮色 1）材料的选取）材料的选取 2）步骤：）步骤： 实验三：观察实验三：观察DNA和和RNA在细胞中的分布在细胞中的分布 实验原理：实验原理： 实验试剂：实验试剂： 实验步骤：实验步骤： 实验现象及结论：实验现象及结论： 8盐酸（作用）、盐酸（作用）、0.9NaCl、 实验原理：实验原理： 实验试剂：实验试剂： 实验步骤：实验步骤： 实验现象及结论：实验现象及结论： 甲基绿使甲基绿使DNA呈绿色、吡罗红使呈绿色、吡罗红使RNA呈红色呈红色 （现配现用）（现配现用） 取口腔上皮细胞制片取口腔上皮细胞制片水解水解冲洗冲洗染色染色显微镜观察显微镜观察 结论：结论：DN

11、A主要分布在细主要分布在细 胞核中，胞核中，RNA主要分布在主要分布在 细胞质中。细胞质中。 1、选材：人和其它哺乳动物成熟的红细胞、选材：人和其它哺乳动物成熟的红细胞 2、原因：没有细胞核及众多有膜的细胞器。只有核、原因：没有细胞核及众多有膜的细胞器。只有核 糖体（合成血红蛋白）。糖体（合成血红蛋白）。 3、原理：将红细胞放在清水中，让它吸水胀破（溶、原理：将红细胞放在清水中，让它吸水胀破（溶 血现象），然后再离心处理。剩下的空壳称血现象），然后再离心处理。剩下的空壳称“血影血影” 就是细胞膜。就是细胞膜。 实验四：制备细胞膜的方法实验四：制备细胞膜的方法 实验五：用高倍显微镜观察叶绿体和线

12、粒体（目的）实验五：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（目的） 材料：材料：1）观察叶绿体）观察叶绿体 菠菜叶：取菠菜叶菠菜叶：取菠菜叶稍带叶肉的下表皮稍带叶肉的下表皮（叶肉中有叶绿（叶肉中有叶绿 体）体） 黑藻叶：可黑藻叶：可直接在显微镜下观察（叶片为单层细胞构直接在显微镜下观察（叶片为单层细胞构 成，透明，可直接制作临时装片观察）成，透明，可直接制作临时装片观察） 步骤：制作临时装片步骤：制作临时装片-镜检镜检 2）观察线粒体）观察线粒体 材料：人的材料：人的口腔上皮细胞口腔上皮细胞 步骤：制作人的口腔上皮细胞临时装片（步骤：制作人的口腔上皮细胞临时装片（滴一滴生理盐滴一滴生理盐 水，健那绿染

13、色水，健那绿染色）-镜检镜检 考点提示：考点提示： 1）临时装片中的叶片不能放干了，要随时）临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态保持有水状态。 2）健那绿为）健那绿为活体染色剂活体染色剂（细胞膜选择吸收）（细胞膜选择吸收） 实验五：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（目的）实验五：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（目的） 实验现象实验现象 细胞细胞 大小大小 原生质层原生质层 的位置的位置 中央液中央液 泡大小泡大小 液泡液泡 颜色颜色 30%30%蔗蔗 糖溶液糖溶液 清水清水 稍变小稍变小 原生质层脱原生质层脱 离细胞壁离细胞壁 变小变小变深变深 恢复原恢复原 状、稍状、稍 变大变大 原

14、生质层紧原生质层紧 贴细胞壁贴细胞壁 变大变大变浅变浅 质壁分离质壁分离 质壁分离复原质壁分离复原 实验六：植物细胞质壁分离和复原的实验六：植物细胞质壁分离和复原的 植物细胞必须是植物细胞必须是活细胞活细胞； 细胞液浓度与外界溶液的浓度必须有细胞液浓度与外界溶液的浓度必须有浓度差；浓度差； 植物细胞必须植物细胞必须有大的液泡有大的液泡(成熟的植物细胞一般都有成熟的植物细胞一般都有 一个比较大的液泡，有的液泡可占整个细胞体积的一个比较大的液泡，有的液泡可占整个细胞体积的90 以上以上)， 最好细胞液中带有色素，这样便于观察，最好细胞液中带有色素，这样便于观察， 紫色的洋葱表皮细胞紫色的洋葱表皮细

15、胞就能很好地满足这些条件。就能很好地满足这些条件。 实验：观察质壁分离实验：观察质壁分离 材料：成熟的植物细胞（有大液泡）材料：成熟的植物细胞（有大液泡） 不能选取：不能选取：动物细胞，不成熟的植物细胞（种子，分生区动物细胞，不成熟的植物细胞（种子，分生区 ，形成层细胞），形成层细胞） 实验六：植物细胞质壁分离和复原的实验六：植物细胞质壁分离和复原的 条件有：条件有： 1、 说明原生质层是选择透过性膜，（其结构基础是膜说明原生质层是选择透过性膜，（其结构基础是膜 上上载体的种类和数量载体的种类和数量），细胞膜是具有），细胞膜是具有一定流动性一定流动性的的 3、在、在光镜下观察植物的细胞膜光镜下

16、观察植物的细胞膜。（平时的时候不易观。（平时的时候不易观 察到，因为细胞膜与细胞壁粘在一起。）察到，因为细胞膜与细胞壁粘在一起。） 2、植物细胞的、植物细胞的死活死活 质壁分离能证明的结论：质壁分离能证明的结论： 质壁分离的拓展应用：质壁分离的拓展应用： 1、判断植物细胞的死活判断植物细胞的死活（死细胞不能发生质壁分离现象）（死细胞不能发生质壁分离现象） 单一变量（待测细胞的生活状态）单一变量（待测细胞的生活状态） 2、测定细胞液浓度（渗透原理）测定细胞液浓度（渗透原理）：待测细胞：待测细胞+一系列浓一系列浓 度梯度蔗糖溶液中度梯度蔗糖溶液中 分别镜检分别镜检 细胞液浓度范围等于未发细胞液浓度

17、范围等于未发 生分离和刚刚分离的外界溶液浓度之间的范围。生分离和刚刚分离的外界溶液浓度之间的范围。 （单一变量：细胞液尝试范围）（单一变量：细胞液尝试范围） 3、比较不同的植物细胞细胞液浓度比较不同的植物细胞细胞液浓度 不同植物细胞不同植物细胞+同一浓度的蔗糖溶液同一浓度的蔗糖溶液 镜检镜检 刚发生质壁分刚发生质壁分 离时所需要时间比较离时所需要时间比较 判断质壁分离速度（或细胞液浓度）判断质壁分离速度（或细胞液浓度） （单一变量：不同植物细胞）（单一变量：不同植物细胞） 4、比较未知浓度溶液的浓度大小比较未知浓度溶液的浓度大小：同一植物的成熟细胞：同一植物的成熟细胞+未知浓未知浓 度的溶液度

18、的溶液 镜检镜检 刚刚发生质壁分离所需时间刚刚发生质壁分离所需时间 比较所用时间长短比较所用时间长短 判断溶液浓度的大小（时间越短，未知溶液判断溶液浓度的大小（时间越短，未知溶液 的浓度越大）的浓度越大） （单一变量：未知浓度的溶液）（单一变量：未知浓度的溶液） 5、验证原生质层和细胞壁伸缩性的大小验证原生质层和细胞壁伸缩性的大小 成熟植物细胞成熟植物细胞+蔗糖溶液蔗糖溶液 镜检镜检 发生质壁分离发生质壁分离 细胞壁伸缩小于原生质层伸缩性细胞壁伸缩小于原生质层伸缩性 不发生质壁分离不发生质壁分离 细胞壁伸缩性大于或等于原生质层的伸缩性细胞壁伸缩性大于或等于原生质层的伸缩性 变量：植物细胞结构特

19、性变量：植物细胞结构特性 6、鉴别不同种类的溶液（如鉴别不同种类的溶液（如KNO3和蔗糖溶液）和蔗糖溶液） 成熟植物细胞成熟植物细胞+不同种类溶液不同种类溶液 只发生质壁分离只发生质壁分离 溶质不能通过半透膜的溶液（蔗糖）溶质不能通过半透膜的溶液（蔗糖） 质壁分离后又自动复原质壁分离后又自动复原 溶质能通过半透膜的溶液（如溶质能通过半透膜的溶液（如KNO3 ） （1）自变量自变量： 不同的处理方式（水浴加热，加入不同的处理方式（水浴加热，加入 Fecl3，肝脏研磨液），肝脏研磨液） （2 2）因变量：）因变量：催化效率的高低催化效率的高低 点燃但无明火的卫生香复燃程度，火焰点燃但无明火的卫生香

20、复燃程度，火焰 大小大小 气泡产生的速度、多少气泡产生的速度、多少 （3 3）无关变量：）无关变量： 过氧化氢溶液的量、浓度，温度，过氧化氢溶液的量、浓度，温度， Fecl3，肝脏，肝脏 研磨液的新鲜程度研磨液的新鲜程度等。等。 要求相同且适宜要求相同且适宜 实验七：比较过氧化氢在不同条件下的分解实验七：比较过氧化氢在不同条件下的分解 实验八、探究酵母菌细胞呼吸的方式实验八、探究酵母菌细胞呼吸的方式 本实验聚焦的几个问题：本实验聚焦的几个问题： 1 1、为什么选用酵母菌作为实验材料，而不用小鼠等、为什么选用酵母菌作为实验材料，而不用小鼠等 2 2、怎样控制有氧和无氧的条件、怎样控制有氧和无氧的

21、条件 3 3、怎样鉴定有无酒精产生、怎样鉴定有无酒精产生 4 4、怎样鉴定有无、怎样鉴定有无COCO2 2产生产生 5 5、如何比较、如何比较COCO2 2产生的多少产生的多少 6 6、乙装置中的、乙装置中的B B瓶封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石瓶封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石 灰水的锥形瓶，为什么？灰水的锥形瓶，为什么？ 7 7、本实验在生产上有何指导意义、本实验在生产上有何指导意义 酵母菌属于兼性厌氧菌酵母菌属于兼性厌氧菌 橙色重铬酸钾在酸性条件下与酒精反应，变成灰绿色橙色重铬酸钾在酸性条件下与酒精反应，变成灰绿色 澄清石灰水澄清石灰水 澄清石灰水的混浊程度澄清石灰水的混浊程度

22、 利用酵母菌酿酒时，应先通气再密封利用酵母菌酿酒时，应先通气再密封 见实验装置见实验装置 封口后瓶内有空气，待酵母菌将瓶中的氧氧消耗完，以确封口后瓶内有空气，待酵母菌将瓶中的氧氧消耗完，以确 保无氧呼吸产生的保无氧呼吸产生的CO2CO2通入澄清石灰水通入澄清石灰水 实验九、绿叶中色素的提取和分离实验实验九、绿叶中色素的提取和分离实验 原理：原理： 目的：目的： 材料：材料：新鲜的绿叶， 新鲜的绿叶， 无水乙醇（丙酮酸），层析液，无水乙醇（丙酮酸），层析液， Sio2，碳酸钙，尼龙布，毛细吸管，棉塞，碳酸钙，尼龙布，毛细吸管，棉塞 方法步骤：方法步骤： 提取（过滤）提取（过滤）分离（纸层析）分离

23、（纸层析） 剪剪 加药品加药品 过滤过滤滤纸条滤纸条 画线画线 分离分离观察与记录观察与记录 1）加无水乙醇：迅速（易挥发）加无水乙醇：迅速（易挥发） 2）二氧化硅的作用：研磨更加充分）二氧化硅的作用：研磨更加充分 3）碳酸钙作用：可防止研磨中色素被破坏）碳酸钙作用：可防止研磨中色素被破坏 1）单层尼龙布：充分过滤，不能用滤纸，因为色素会留在滤纸上，）单层尼龙布：充分过滤，不能用滤纸，因为色素会留在滤纸上， 影响浓度影响浓度 2）及时塞严试管口：无水乙醇易挥发）及时塞严试管口：无水乙醇易挥发 滤纸条底端呈梯形：使色素在滤纸条上扩散均匀滤纸条底端呈梯形：使色素在滤纸条上扩散均匀 1）要求：细、匀

24、、直、浓）要求：细、匀、直、浓 2）方法：毛细吸管沿铅笔线均匀画，待干后再画，重复几次）方法：毛细吸管沿铅笔线均匀画，待干后再画，重复几次 1）细线不能触及层析液：色素会溶解在层析液中，不能形成扩散）细线不能触及层析液：色素会溶解在层析液中，不能形成扩散 2）塞紧试管口：层析液有毒，易挥发）塞紧试管口：层析液有毒，易挥发 3）本实验应在通风良好下进行，实验结束时及时洗手）本实验应在通风良好下进行，实验结束时及时洗手 结果：从上至下的色素带：结果：从上至下的色素带： 胡萝卜素（橙黄色胡萝卜素（橙黄色）（最窄）（最窄） 叶黄素（黄色）叶黄素（黄色） 叶绿素叶绿素a(蓝绿色蓝绿色) （最宽）（最宽）

25、 叶绿素叶绿素b（黄绿色）（黄绿色） 色素提取液呈淡绿色的原因分析：色素提取液呈淡绿色的原因分析： （1）研磨不充分，色素未能充分提取出来）研磨不充分，色素未能充分提取出来 （2）称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶解）称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶解 浓度小浓度小 （3）未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏）未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏 实验九、绿叶中色素的提取和分离实验实验九、绿叶中色素的提取和分离实验 三、经典实验三、经典实验 考点考点4、经典实验、经典实验-生物膜结构的探索历程生物膜结构的探索历程 1）、）、19世纪末，世纪末，欧文顿欧文顿发现：凡是溶于脂质的

26、物质发现：凡是溶于脂质的物质 比不溶于脂质的物质更易通过细胞膜，比不溶于脂质的物质更易通过细胞膜，所以得出膜是所以得出膜是 由脂质构成的由脂质构成的 2）、）、1952年测得单分子层的面积恰为红细胞表面积年测得单分子层的面积恰为红细胞表面积 的的2倍倍细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层 3）、）、1959年，年，罗伯特森罗伯特森用电子显微镜观察到暗用电子显微镜观察到暗-亮亮- 暗结构，提出蛋白质暗结构，提出蛋白质-脂质脂质-蛋白质的蛋白质的静态结构静态结构 4）、）、1970年，用荧光标记方法融合了人与小鼠细胞，年，用荧光标记方法融合了人与小鼠细胞，

27、证明细胞膜具有一定流动性证明细胞膜具有一定流动性 5）、）、1972年，桑格和尼克森提出流动镶嵌模型年，桑格和尼克森提出流动镶嵌模型 1 1、17731773年年, ,意大利科学家意大利科学家斯帕兰札尼斯帕兰札尼：胃具有：胃具有化学性消化化学性消化的作用的作用 巧妙之处在哪里：巧妙之处在哪里：避免发生物理消化避免发生物理消化 2 2、18571857年，法国微生物学家年，法国微生物学家巴斯德巴斯德通过显微镜观察，没有活细胞通过显微镜观察，没有活细胞 的参与，糖类是不可能变成酒精的的参与，糖类是不可能变成酒精的 3 3、李比希李比希却坚持认为引起发酵的是酵母细胞中的某些物质却坚持认为引起发酵的是

28、酵母细胞中的某些物质 4 4、18971897年，德国的年，德国的毕希纳毕希纳把酵母细胞放在石英砂中用力研磨：把酵母细胞放在石英砂中用力研磨：说说 明酒精发酵是酵母中的某种物质，而不是酵母细胞本身明酒精发酵是酵母中的某种物质，而不是酵母细胞本身。 5 5、19171917年美国科学家年美国科学家萨姆纳萨姆纳提取多蛋白质结晶提取多蛋白质结晶: :脲酶脲酶 6 6、2020世纪世纪8080年代以来年代以来, ,美国科学家美国科学家切赫和奥特曼切赫和奥特曼发现少数发现少数RNARNA也具也具 有催化作用有催化作用. . 考点考点2：酶的发现的经典实验：酶的发现的经典实验 实验二：叶绿体功能实验二：叶

29、绿体功能 1） 叶绿体是进行光合作用的场所叶绿体是进行光合作用的场所 2） O2是由叶绿体释放的是由叶绿体释放的 经典实验过程：经典实验过程： 水绵水绵+好氧细菌好氧细菌 极细光束照射极细光束照射 好氧细菌集中好氧细菌集中 于叶绿体被光束照射的部位于叶绿体被光束照射的部位 完全曝光完全曝光 好氧细菌分布于好氧细菌分布于 叶绿体所有受光部位叶绿体所有受光部位 黑暗黑暗 无空气无空气 实验结论：实验结论： 实验分析实验分析 本实验设计的巧妙之处在于：本实验设计的巧妙之处在于： 1）选择水绵作实验材料，水绵的叶绿体）选择水绵作实验材料，水绵的叶绿体呈螺旋式带呈螺旋式带 状状，便于观察，有好氧菌确定，

30、便于观察，有好氧菌确定O2释放的部位释放的部位 2）没有空气的黑暗环境排除了）没有空气的黑暗环境排除了O2和光的干扰和光的干扰 3）设置了）设置了对照实验对照实验，自变量为，自变量为光照光照（照光处与不照（照光处与不照 光处，黑暗与完全曝光），因变量是光处，黑暗与完全曝光），因变量是好氧细菌的分布好氧细菌的分布 实验二：叶绿体功能实验二：叶绿体功能 恩格尔曼：实验二：证明色素主要吸收红光和蓝紫光恩格尔曼：实验二：证明色素主要吸收红光和蓝紫光 普里斯特利的实验普里斯特利的实验 1771年年 结论结论: 缺陷缺陷: 绿色植物具有更新空气的能力。绿色植物具有更新空气的能力。 1）他没有发现光在植物更

31、新空气中的作用）他没有发现光在植物更新空气中的作用. 2）限于当时科学水平限制，没有明确植物更新气）限于当时科学水平限制，没有明确植物更新气 体的成分体的成分 考点考点1：光合作用的探究历程：光合作用的探究历程 1779年年英格豪斯的实验英格豪斯的实验 结论：普利斯特利的实验结论：普利斯特利的实验 只有在阳光照射下才能成功。只有在阳光照射下才能成功。 植物体只有绿叶才能更新空气。植物体只有绿叶才能更新空气。 考点考点1：光合作用的探究历程：光合作用的探究历程 1845年年 梅梅 耶耶 推推 论：论： 根据能量转化与守恒定律，根据能量转化与守恒定律， 植物进行光合作用时，植物进行光合作用时， 把

32、光能转换成化学能储存起来。把光能转换成化学能储存起来。 考点考点1：光合作用的探究历程：光合作用的探究历程 1864年年 萨克斯实验萨克斯实验 饥饿处理饥饿处理 一半曝光，一半遮光一半曝光，一半遮光 考点考点1：光合作用的探究历程：光合作用的探究历程 酒精隔水加热，脱去色素酒精隔水加热，脱去色素 加碘处理加碘处理 考点考点1：光合作用的探究历程：光合作用的探究历程 萨克斯实验分析萨克斯实验分析 1）设置了自身对照，自变量为光照，因变量是颜色变）设置了自身对照，自变量为光照，因变量是颜色变 化化 2）实验的关键是饥饿处理，以使叶片中的营养物质消）实验的关键是饥饿处理，以使叶片中的营养物质消 耗掉

33、，增强了实验的说明力耗掉，增强了实验的说明力 3）结论：光合作用的产物是淀粉，）结论：光合作用的产物是淀粉， 光是光合作用的必要条件。光是光合作用的必要条件。 哪个对照组？哪个对照组？ 哪个是实验组？哪个是实验组？ 曝光的是实验组，遮光的是对照组曝光的是实验组，遮光的是对照组 考点考点1：光合作用的探究历程：光合作用的探究历程 鲁宾、卡门实验1939年年 光合作用中释放的氧气来自于水光合作用中释放的氧气来自于水结论结论: 考点考点1：光合作用的探究历程：光合作用的探究历程 设置了相互对照实验，自变量是标记物质（设置了相互对照实验，自变量是标记物质（H2O和和CO2） 因变量是因变量是O2的放射性的放射性 二、设计实验二、设计实验 实验基本原则要把握实验基本原则要把握 一、是要遵循对照原则一、是要遵循对照原则 二、是要遵循单一变量原则二、是要遵循单一变量原则 三、遵循科学性原则三、遵循科学性原则 四、重复性原则等四、重复性原则等 五、可操作性原则五、可操作性原则 资料分析：资料分析： 物质跨膜运输的特点物质跨膜运输的特点 1，请为本实验设计课题：，请为本实验设计课题： 2、实验的自变量：、实验的自变量： 因变量：因变量： 无关变量：无关变量： 3、本实验的检测方法：、