幼儿园亲子活动总结

1、幼儿园亲子活动总结 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能使我们准时找出错误并改正，不如马上行动起来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我细心整理的幼儿园亲子活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园亲子活动总结1 三月，是一个繁花似锦的季节，是一个播种漂亮盼望的季节，是一个孕育丰硕果实的季节，我班的三十四位家长与孩子相约在幼儿园度过一个乐观而又有意义的三八妇女节。首先，我们庆贺今日到场的全部妈妈们节日欢乐，健康漂亮。随后介绍我们班的两位老师，罗莹莹老师做了自我介绍，让家长对我们的工作有了进一步的了解，取得了训练共识。 活动正式开头

2、，孩子们为妈妈献上了一首我的好妈妈的歌曲，接着进行了五个一活动，给妈妈一个吻，给妈妈一个热忱的拥抱，对妈妈说一句温馨祝愿的话，喂妈妈吃一片爱心水果，为妈妈做一件力所能及的事。最终进行手工制作;我最可爱的妈妈，孩子们在妈妈的帮助下做出了鸡蛋画，将心目中的妈妈装扮得漂美丽亮。 通过此次活动，让孩子们进一步了解了三八节的意义，理解了妈妈爱的付出，无私与辛苦，孩子们用自己的方式表达出了对妈妈、奶奶、外婆及老师们的爱。此次活动的主旨是让我们的孩子们体会爱，接受爱，更让我们的孩子们学会去爱他人，从小拥有一颗和善感恩的心。 节日训练是幼儿园教学的重要活动之一，通过活动可以进一步扩展孩子们的学问面，拓展视野。

3、今后我们将在这些活动中积累更多的阅历，将活动越办越好。 幼儿园亲子活动总结2 弹去五月的浮尘，迎来六月的时间。六月是小伴侣的节日，在这欢快的日子里，我们幼儿园进行了庆六一亲子游园活动。这次，我们把活动日提前定在五月二十九日，上午，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断。一百多名宝宝和他们的爸爸妈妈在这里度过了欢乐的节日时间。 为了能让宝宝度过一个开心而有意义的节日，我园支配了一系列的活动来庆祝六一。 一，亲子活动 包括亲子嬉戏，幼儿及家长作品展，学问汇报展现，才艺展现等一系列的活动来让宝宝和家长们感觉到节日的来临，共同共享到节日的欢快。 活动中，设计了八组亲子嬉戏，在嬉戏过程中宝宝与家长之间，家长与老

4、师之间布满了开心的心情。欢声笑语此起彼伏，布满了整个幼儿园。同时，嬉戏中的奖品各种各样，孩子们心情高涨，家长感动万分，他们又重温了久违的亲子关系。 我班在开展庆六一活动的过程中除了乐观协作园组织的一些活动外，也特意支配制订了庆六一课程活动设计，想借此进一步地烘托节日的气氛，让他们对儿童节也有能够初步的熟悉，知道这个节日是属于他们独有的节日。对于我们小班的小伴侣来说，这个六一儿童节带给他们的意义又是相当与众不同，因为这究竟是我们小班小伴侣儿童时期所经受的第一个儿童节。因此我们要加倍利用好这样的一个机会，盼望通过这样的活动给他们带来某种程度上启发训练和感情因素的影响。 在整个庆六一活动过程中我们也

5、发觉了许多工作中的失误和不足，其一，活动的预备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟。 二，楼顶的嬉戏很丰富，但是因为烈日炎炎，家长们没能踊跃参与。 当然也不完全没有胜利之处，活动的过程中家长的心态是比较乐观的，特别愿意主动地参加到我们楼下室内的活动中来。其次，老师之间的连接协作做的还不错，充分体现了团结的分散力。同时我们也积累到了一些组织活动的阅历，学会看到了我们的不足和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向胜利的阶梯。 人总是在不足中渐渐学会成长的，从而让自己不断完善成熟起来。我们坚信通过自己的努力会做的更加完善的！ 昨天参与了由阶梯幼儿园组织的“亲子活

6、动”，虽然只有短短的半天，但活动支配的特别丰富紧凑，家长和孩子表演了泡泡糖并进行了摘桃子，顶乒乓球接力赛，在整个活动和竞赛过程中，我和孩子一起得到了很多收获。 从活动的场所布置，程序支配等方面，都体现了老师对孩子的关怀和教育，从校内内的布置可以看出，每位老师细心支配，辛勤付出的结果。 孩子的成长离不开幼儿园的老师，没有你们急躁的训练，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，学问是浅薄的。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的训练和疏导，现在看到孩子们那样的聪慧活泼，这里分散着每位老师的辛勤和才智，作为家长心里特别兴奋，同时也特别感谢老师们。 学校支配的这次机会很好，在亲子活动中，不

7、仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更使家长和老师相互之间就孩子的训练问题进行了沟通和沟通，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、开心、休闲的时刻。今后，作为家长，我们将会连续去持与协作老师的训练工作，乐观参与学校举粉的亲子活动！ 诚心祝愿全部的老师：身体健康，合家欢快！ 愿孩子们：每天欢乐，平平安安！ 祝福我们的幼儿园：硕果累累，再上阶梯！ 幼儿园亲子活动总结3 xx年6月1日上午，xx二十四中幼儿园挂满了五彩的宣扬标语，每个班的家长和孩子们脸上都洋溢着绚烂的笑容，高兴奋兴的踏进幼儿园的大门，因为今日将在这里举办“家园同乐、庆六一、及学前训练宣扬月启动仪式”。8点钟，活动在王园长热忱洋溢的讲话

8、下拉开了序幕次活动，分三个程序： 一、王园长就学前训练宣扬月欢乐生活、健康成长这一主题进行了发言。 二、组织全园幼儿进行“庆六一”文艺演出。 三、以班为单位召开家长会。沟通开学以来幼儿的在园生活及幼儿园的训练活动方式，并请部分幼儿家长代表发言。 家长会从三位老师发言反馈幼儿的在园表现到最终面对面沟通，进行了一个多小时，从信息反馈中，我们还看到许多家长盼望我们常常开展这样的活动，增加孩子的自信念，多给孩子熬炼的机会，还给我们和幼儿园送来了许多祝愿，我们看了都特别感动，总之，这次活动我们觉得开的还是比较胜利的，围围着“欢乐生活健康成长”的宗旨，增进了亲子之间的情感沟通，促进了家园合作，得到了家长的

9、全都好评，我们信任一句话“有付出就有回报”。 幼儿园亲子活动总结4 为了促进同学和家长之间的互动，我们学校进行了春季亲子活动，主要的活动任务就是每个家长和同学自己制作一份喜爱的风筝并且把他们放飞到天上去。 每个同学都在爸妈的带领下领取到了他们的风筝，我们学校供应的燃料和画笔让同学和家长在风筝上面作画，这次活动是在一处公关，因为公元宽敞便利这次活动，同时为了平安和自愿，我们有学校全体老师都到场，给同时这次活动也都是自愿为原则，只要想要参与的家长都可以来参与。 这次活动我们得到了各位家长的乐观协作，他们与我们共同努力在家长的带领下我们每个人都有了自己的工作任务，每个人都劳碌在工作的第一线，时间匆忙

10、弄，但是却也让我们收获了许多好玩的趣事，在这过程中，孩子与父母的协作可以让他们彼此更加的融洽。 由于许多父母不懂的这些环节如何去做，为了避开尴尬我们各位老师都会去指导同学和家长让他们通过现有的技巧去放飞风筝，由于是亲自参加，我们的活动特别激烈，每个同学家长都与同学共同一起参与在一起，每个人都脸上洋溢着欢乐，孩子们的笑声，鼓舞生在这个公园回荡，甚至还引来了许多围观者。 这次的亲自活动特别胜利，几乎每个家长都已经参与到位，每个同学都努力的去做到了亲自都收，兴奋的氛围让我们时刻都做到了一点，就是仔细和好玩，这让一只劳碌的父母也有了时间来陪伴同学一起嬉戏，同时这次的活动极大的促进了同学和父母之间的联系

11、，能够与他们的父母合作完成一个风筝，这呈现了一个家庭欢乐的气氛，特别好玩，也呈现了我们学校的同学父母对同学的重视。 通过这次活动，我们学校的许多同学更喜爱做参加活动，喜爱主动去接触各种各种奇怪的事物，这次活动满意了同学想要到户外活动的想法，也让血神父母理解了我们学校的教学理念，同时也促进了我们老师与家长之间的沟通和沟通，让更多的同学家长能够与我们共同努力来培育这些同学。 同样我们老师在这次互动中起到了很好的带头作用，起到了关键的因素，呈现了我们学校团结和分散力，这是一个优秀的学校应有的精神，在各位家心中留下了深刻印象，对我们学校的声誉传播起到了很好的作用，这次的活动胜利也为我们下次亲自活动奠定

12、了坚实的基础，以后的活动完全可以借鉴这次活动来绽开，促进我们下次互动进行，同时也会不足这次的不足之处让更多的人参加进来。 幼儿园亲子活动总结5 4月23日，我园开展了一次美工亲子活动，分两个环节进行。 1、与全体家长针对美工这一活动行了调查问卷、座谈，通过开展进一步达到亲子和谐的关系。 2、四月份开展了“走进大自然之亲子乐”，这一户外野炊活动，从活动中看出家长们的激情也很高，小伴侣们更是被户外那种空旷的空气以及大家的那种热火朝天的氛围所吸引，虽然在活动中不会亲自搭炉灶、炒菜、生火但他们知道做自己力所力量的事情，帮爸爸妈妈拾柴火，拿拿小铲子、放放小盐巴这都体现了亲子和谐的亲系。 二、其中的不足

13、1、 也有个别家长经常提出意见：难得一个双休日，还要去搞什么活动；平常哪有那么多的时间陪他玩和作记录啊；老师我们不参与这个活动了； 2、 “跳动”活动的开展可谓是一波三折，连续两次发通知要开展活动，可天公不作美，都下起了大雨，所以最终将活动修改布置在家开展，时间就由家长自定了。 3、 活动记录表 每次发的活动记录表回收状况都不是很好，以及幼儿跟踪记录每次都不能入时收回。 三、家园共育： 1、通过开展学习“学前家庭训练”这一讲座活动，有些家长的家教观念转变了许多，他说：“我会在平常的训练中做到急躁、恒心一点“”我也要改改我以前的做去了“。家长的家教观念转变对我们的工作开展是一大推动和鼓舞。 2、

14、 每周发的家长谈谈自己的心得体会时，有些家长能很仔细，很专心的去记录，用漂亮的语言表达出来，更是得到其他家长的敬佩。 3、 我园的园报设立了一版特地记录子课题活动的专栏，以便宣扬先进的训练观。 4、 在布置任务让家长设计一份“亲子和谐体育活动“的教案时，有许多家长结合自己在平常开展的活动而设计了很多我们意想不到的优秀教案。 四、心得体会： 亲子训练是一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合，亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参加的乐观性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，最终实现孩子健康和谐进展。于是我们以后要做到

15、： 1、 做好亲子训练的宣扬工作（召开亲子家长会） 2、 有针对性的发放宣扬资料； 3、 了解家长训练观念，并进行针对性的指导； 4、 用家长训练家长，用家长启发家长； 5、 丰富活动内容，拓展训练资源（感受到处是训练）。4月的成长幼儿园洋溢着特殊喧闹的气氛，欢歌笑语、人头攒动，喧闹非凡。这里正进行着一次别开生面的中班亲子绘画活动。活动围绕“欢乐的童年”的主题绽开，家长和孩子们各显身手，作画形式多种多样，内容丰富多彩，统一中又不乏各自的想象。中班孩子们用稚嫩的小手，真诚地用画笔表达对童年的祝愿，一幅幅画颜色斑斓，布满亲情，装满祝愿。 活动中老师预备了多种美术操作材料，孩子们都以饱满的热忱投入绘

16、画，俨然像一个个小画家，绘画中家长们也不时地在如何构图，选色等方面给孩子提出建议，孩子们在浓浓的亲情中尽情地感受着同家长一起作画的乐趣和美妙。 这次“亲子绘画”活动充分挖掘家长资源，让家长和幼儿共同参加作画过程，以此增进幼儿爱幼儿园的感情。同时通过活动进一步激发幼儿对绘画活动的爱好，为幼儿供应了一个自我展现、熬炼的机会，对提高我园美术训练水平起到了推动作用。 孩子们的点滴进步离不开老师们的辛苦培育，更是家长们努力栽培的结果。在与家长的沟通中，使人感受到一个孩子的健康成长需要有一个优良的学校环境，一个和谐向上的家庭环境，又要有一个优质的社会环境。尽心尽力地为孩子创设好这些环境是一个老师、家长义不

17、容辞的义务与责任，因此殷切地期望着在新的一年里，家园之间的协作更加乐观主动，合作更加亲密开心。“让我们的手携得更紧，共同托起明天的太阳”，这是家长、老师共同的心愿。 我园通过这次绘画竞赛活动进一步激发了幼儿们对绘画活动的爱好，增进家长与孩子间的沟通，将艺术训练延长到家庭，并且使得幼儿园、孩子、家长三者之间的关系更加融洽更加和谐。 幼儿园亲子活动总结6 元旦是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验过新年的喧闹和长大一岁的欢乐，更加为了做好家园共育工作，充分发挥家庭训练作用，促进幼儿的和谐进展，增加幼儿和父母的感情以及幼儿的体质，我们蓝精灵幼儿园特开展了此次以家园同乐为主线的“

18、迎新春、庆元旦亲子活动”。 在12月29日本次活动胜利的拉下了帷幕。本次活动使小伴侣们的生活得到了丰富，增近了家长与小伴侣之间的感情，很好的培育了孩子们的竞争意识、合作意识、参加意识，让孩子的各种技能得到熬炼，也让孩子们过度了一个难忘而有意义的节日。现将本次活动作如下总结： 一、活动流程顺畅进行。为了较好的开展此次活动，我们具体的制定了活动方案，及活动支配，在活动开头前让每位家长都充分了解了本次的活动内容、留意事项和嬉戏支配等，幼儿表演和亲子嬉戏两个环节没有因为意外而延误较长时间，整个活动支配合理有序。 二、表演展现突出特色。为了突出幼儿园的特色，让家长看到自己孩子的进步成长，表演节目虽然不多

19、，但中英文歌曲、儿歌，中导朗诵相结合，使家长们看到了我们教学的成果。 三、活动材料预备充分。亲子嬉戏的全部材料及奖品都在活动前得到了充分的预备，在嬉戏活动中没有因材料的不足消失问题，使嬉戏活动得到了顺当开展。并且本次嬉戏活动的材料大多都就地取材，节约了活动的经费。 四、亲子嬉戏内容得当。亲子活动的六个嬉戏项目都是经过筛选而定的，都符合各年龄层次及幼儿生理、心理特点，趣味性强，能够激起幼儿及家长的爱好。 五、不足之处： 1、由于没有顾及到天气状况，当天的天气较差，部分幼儿及家长没能来园参与活动，使得参与活动家庭较少，幼儿表演环节幼儿的声音、场面不够大。 2、临时打算将活动由户外改为室内，使得在当

20、天活动前要临时进行场地的布置和预备，时间较为仓促。 3、嬉戏分在各班教室进行，场地较小，嬉戏施展不开，并且家长和孩子又要上下楼，不便利。 初次组织这样的活动，阅历不足，感谢大家的支持。总的来说，本次的亲子活动还是胜利的，这次积累的阅历将成为幼儿园全部老师的财宝。 幼儿园亲子活动总结7 我园非常重视幼儿嬉戏活动的开展，并且将幼儿嬉戏活动作为幼儿在园训练活动的重要组成部分，仔细扎实的开展幼儿嬉戏活动。经过两年来的摸索与实践，现小结如下： 一、熟悉嬉戏在训练中的重要作用。 加强新老师培训，组织老师进行“嬉戏理论”学习、争论，从而提高老师对嬉戏的熟悉，转变老师的观念，使其真正熟悉到嬉戏对幼儿的重要意义

21、。第二步做法是：每周定时开展幼儿嬉戏活动、每月定期开展老师嬉戏观摩活动、每学期定期开展幼儿嬉戏评比活动，各类活动的开展促使幼儿园嬉戏活动扎实有效的落实，再也不会消失其他活动挤占嬉戏活动时间的状况;第三步做法是：结合重大节日，开展家园同乐活动，邀请家长和孩子共同嬉戏，这样不仅可以关心家长回忆童年时间，想起自己童年时的爱好和感受，从而还可以更好地以童心体会童心，理解童心，理解今日孩子的需求。 1.保证充分的嬉戏时间。 假如说，人的生命是以时间来度量的，那么孩子的童年则是以嬉戏时间来度量的，要想给孩子一个欢乐的童年，首先要把嬉戏时间归还给孩子。 为此，我们开放了入园、离园、课前、饭后等环节，让幼儿根

22、据 自己的意愿，随时取放玩具，开展嬉戏活动。为了确保幼儿的嬉戏时间不被侵占，我们要求每个班级开学初就制定出具体的班级嬉戏活动方案，每月制定嬉戏活动月方案、每周制定嬉戏活动周方案、每周有重点指导活动方案，做到嬉戏活动有目标、有方案，层层落实，步步推动。同时要求班级老师提前预备嬉戏材料，并对幼儿在嬉戏活动中的表现进行较具体的观看记录、分析、反思等，并定期的进行检查、反馈，将其纳入老师的月工作考核，以上环节的有序运转，不断循环上升有目的、有方案地推动嬉戏深化开展，促使每个幼儿均能在嬉戏中得到较充分的进展。 2.开拓宽阔的嬉戏场所。 场地是幼儿做嬉戏必备的空间条件。我园为了给幼儿供应宽阔的活动空间，我

23、们充分利用了走廊、楼梯拐角、衣帽间、操场等做为嬉戏场地，为保证幼儿的嬉戏开展制造了良好的条件。 3.供应丰富的嬉戏材料。 幼儿嬉戏离不开玩具和材料，他们是嬉戏的物质支柱，是诱发支撑，进展幼儿的嬉戏行为，是孩子的“教科书”，是促进幼儿进展的工具，老师给孩子供应的嬉戏材料是否恰当，直接影响嬉戏活动的质量。园里除了给孩子选购一些生活中无毒、无害、卫生的废旧物品和自然物，发动老师、家长、幼儿共同制作玩具和嬉戏材料。比如用便利面碗制作头饰、帽子，用易拉罐制作高跷，用塑料瓶做鱼缸，用果奶瓶做拉力器等等。 4.充实多样的嬉戏内容。 嬉戏是一种行之有效的训练手段，为此，我园老师依据幼儿的年龄特点和训练的实际需

24、要，设计开展了丰富多彩的嬉戏活动。并且，利用每年的寒暑假，为幼儿集中选购、添置嬉戏材料，乐观开展准时自制教玩具评比活动，极大的丰富了幼儿的嬉戏材料与内容。 二、保证各类嬉戏的正常开展，促进老师相互学习。 在记录各班嬉戏时间的同时，我们把握了各班开展各类嬉戏的状况，如智力嬉戏开展的较好，制造性嬉戏不常常开展，集体嬉戏多于自选嬉戏等等，带着这些问题我们组织全园老师进行争论，大家达成一个共识，就是要使各类嬉戏都能得到合理支配，使各类嬉戏得以正常进展。 我们的详细做法是：分别就桌面嬉戏、角色嬉戏、表演嬉戏和结构嬉戏等形式，逐个突破逐个观摩，一起来熟识各类嬉戏的特点和玩法，然后，在观摩的基础上，创编新的

25、嬉戏，要求有自己班级的特色，就这样，让老师真正领悟嬉戏的实质和所起的作用。 经过几年来的不懈努力，我园的老师能够正确的熟悉到嬉戏在嬉戏中的作用，并且能够乐观组织开展各类幼儿嬉戏，促进幼儿的全面进展。在实际的操作中，我们还存在着这样或那样的问题有待于我们进一步的解决，但信任经过全体老师的不断地实践与思索，我园的幼儿嬉戏活动肯定会再上一个台阶。 篇二：幼儿园中班嬉戏活动总结 嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充实感的欢乐。嬉戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区分。 它有这样的一些特点： 第一：嬉戏是幼儿主动自愿的活动，嬉戏是幼儿的天性

26、，幼儿嬉戏不是在外强制的状况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿嬉戏的类型许多，本学期我们班创设了训练区角嬉戏、角色嬉戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等嬉戏。 下面对我们班本学期的嬉戏活动，作一总结。 一、角色嬉戏在角色嬉戏中，角色是嬉戏的中心。 幼儿在嬉戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的熟悉，并参加成人的社会生活。幼儿在嬉戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德训练， 让他

27、们懂得相互谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培育。 第一，利用嬉戏规章诱发幼儿的协作行为。规章的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其嬉戏开展一种示意。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规章：“小伴侣在嬉戏开头前，要先商议，确定各扮演什么角色，然后再嬉戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关怀家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，示意他们在行为上要有协作。 第二，老师主动加入幼儿嬉戏。 老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的嬉戏爱好，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家产“妈

28、妈”，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。开头时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。 此外，由于幼儿年龄小，他们参加角色的主要动力是兴 趣和好动性。因此本学期在组织角色嬉戏时，在设置情景，激发幼儿的活动爱好的基础上，留意引导和鼓舞幼儿去大胆尝试猎取阅历，从亲身体验中逐步熟悉自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的进展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色嬉戏中，我们的小伴侣能选择、

29、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在嬉戏中可以自由拘束地随便选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得非常快乐。由此可见，在嬉戏中，幼儿通过自身的体验从中猎取了阅历，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地把握技能的同时，更增加了他们对角色嬉戏的爱好和信念。 二、训练区角嬉戏 训练区角嬉戏突破了传统训练中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是老师把学问告知幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是老师通过设计、供应可供幼儿操作 的环境特殊是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到进展。结合丛书中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的训练区角嬉戏开展状况 首先，训练区角嬉戏的设置是敏捷的

30、，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如我们身边的科学的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在我找到了春天主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。 其次，各个区角的创设也依据主题的详细状况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些好玩的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品；美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简洁手工作品的示范图，同时鼓舞幼儿粘贴自己觉得满足的绘画及其他的作品；在科学区通常供应一些幼儿操作材料，操作材料与

31、主题相关；通常建构区是依据主题而定。 三、晨间自选活动 除了角色嬉戏和训练区角嬉戏，晨间自选活动也是幼儿在园嬉戏的一部分。它是幼儿园一日训练教学活动的开头，因而要细心组织每日的晨间活动，做到有目的、有方案，让每个孩子都能乐观开心地参与，每天都有新收获。为了让幼儿轻松开心的进行晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿情愿画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿喜爱玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；喜爱 玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好预备，对幼儿的爱好爱好做到心中有数，在幼儿来园之前预备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们留意观

32、看每个幼儿表现出的爱好，共性语言进展水平，和同伴的交往力量，便于因人施教，关心幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺当进行。 不论是角色嬉戏、训练区角嬉戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有许多，有时是全班进行，有时是分组争论，也可以让幼儿自己评价，由老师教导迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓舞幼儿把自己在嬉戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，如：以老师的鼓舞性言语来鼓舞幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建阅历吗？你嬉戏玩的很快乐，把你嬉戏中最欢乐、最好玩的事情讲给大家听好吗？”由幼儿主动评价的“我发觉了什么问题?为了以后玩得更好，我们还

33、应当做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以老师的全面评价为主的“今日哪一组小伴侣整理玩具最快？”“发觉有的小伴侣在更换嬉戏的时候，没有将原来的嬉戏的玩具整理好再到另一个嬉戏去，下次活动中不能再消失这种状况了。”“你学习了什么新本事？”“为了使下次 嬉戏玩得更快乐，还需要做什么？”等等。 当然，在本学期的嬉戏活动中，还存在着一些问题需要我们去留意和改善。如在安排嬉戏角色、嬉戏任务时，我们会指定几个力量强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我们发觉，负责人在班上走动呼唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧急地凝视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我！”可是，每次被呼唤走的总是那么一些人

34、，剩下的往往是常规习惯较差，或者是力量较弱的。剩下的孩子经常由老师另行支配：去看图书吧，去玩插塑吧。懊丧、难受、不满， 种种表情马上会消失在这些孩子们的脸上，而那些被呼唤的孩子对老师或小负责人指定的角色也不肯定满足。 在实践中我们体会到，是嬉戏激起了幼儿的学习爱好,增长了幼儿的生活学问。在以后的嬉戏活动中，我们会加强对幼儿嬉戏的观看和指导，让幼儿在嬉戏中欢乐地成长和学习。 幼儿园亲子活动总结8 嬉戏是在正确的训练观、儿童观指导下，使儿童的熟悉水平、共性品质、社会化力量得到乐观主动进展的重要物质条件。区域性活动时体现幼儿在玩中学，雪中玩，寓训练于嬉戏中的最好的形式之一。 在本学期我园开展了一次丰

35、富的嬉戏活动评比活动，并设立了三个奖项：一等奖两名（并列第 一）大班和小一班。二等奖两名，小二班和中二班。三等奖两名，中一和托班。通过本次活动的评比，我们得到了以下的感情与熟悉。 嬉戏活动中，还存在着一些问题需要我们去留意和改善。如在安排嬉戏角色、嬉戏任务时，有老师会指定几个力量强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我发觉，负责人在班上走动呼唤伙伴时，大多数幼儿两眼紧急地凝视着他们，小手举得高高，嘴里不停得说着：“我，我！”可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是力量较弱的。剩下的孩子经常由老师另行支配：去看图书吧。懊丧、难受、不满，种种表情马上会消失在这些孩子们的脸

36、上，而那些被呼唤的孩子对老师或小负责人指定的角色也不肯定满足。 应让幼儿的自助评价，主要是鼓舞幼儿把自己在嬉戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，有幼儿主动评价“我发觉了什么问题？为了以后玩得更好，我们还应当做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以老师的全面评价为主的“今日哪一组小伴侣整理玩具最快？”“发觉有的小伴侣在更换嬉戏的时候，没有将原来的嬉戏玩具整理好，再到令一个嬉戏去玩，下次活动中不能再消失这种状况了等等。 由于幼儿年龄小，他们参加的角色主要动力是爱好和好动性。因此在组织角色嬉戏时，在设置情景，激发幼儿的活动爱好的基础上。这样才能逐步边自发的好动为主动的活动，有利

37、于幼儿自身潜力的进展。 让他们在嬉戏中可以自由拘束地随便选用材料制成心中所想的东西，大家都玩的非常快乐。由此可见，在嬉戏中，幼儿通过自身的体验从中猎取了阅历，选择了自己感到好的方法，这样是他们在更好更快地把握技能的同时，更增加了他们对角色嬉戏的爱好和信念。 虽然每个活动的内容不同，不但它们都能增加幼儿的学习主动性、乐观性和制造性，有效地促进了幼儿各方面的素养的提高。幼儿有了自己的生活阅历、爱好、爱好以及认知策略，它们会根据自己的规律、自己的方式感知生活、熟悉世界。经过本次活动的评比及评价，信任本园老师在嬉戏活动中的指导水平，会有肯定的提高，我们将连续在日常活动中不断改进。 幼儿园亲子活动总结9

38、 20xx年x月x日这天阳光明媚、风和日丽，xx幼儿园为了更好的促进幼儿园与家长之间的沟通，增长孩子的学问，教会孩子知道感恩，懂得共享，隆重的进行了“金鼓齐鸣，音为有你”亲子音乐嬉戏活动。我很兴奋和女儿一起参与了这样一个富有重要意义的活动，也特别感谢学校的邀请。 活动正式开头，操场上满是青春的颜色，悠扬的旋律，欢快的舞步，甜甜的笑脸，美丽的服装，还有们多才多艺的小珍宝们，这让我感受到了幼儿园亲子训练活动中的深厚艺术氛围。最让我惊的讶的是全部集体表演的升旗仪式，舞蹈，非洲鼓，腰鼓等各种舞蹈都是我们幼儿园小伴侣自己在跳，感受很深，原来我们的孩子在幼儿园学到了这么多的东西，好多我们多没有发觉，原来我

39、们的孩子都很优秀。学校开展亲子训练活动的核心价值在于促进亲子间的感情沟通，增进亲子间的相互了解和感情，促进孩子身心健康，健壮成长。 活动中，一个个孩子脸上都挂着天真无邪快乐的笑容，当我们放下一切真正的专心去陪伴我们的孩子时，我会发觉，她特殊快乐，会乐观的去做好每一件事情，甚至会自己对自己提出很高的要求吗，做到和老师一样，也会乐观的去协作其他小伴侣的家长完成我们的任务，在他们小小的内心也也很有团队意识，这是我意想不到的，我心里无比欣喜，我知道这其中渗透了老师大量的心血和汗水。 平常，由于工作的繁忙，也很少真正跟孩子一起玩，孩子看到自己的爸爸或者妈妈那时更兴奋，感动。在我们各班为组的团体活动中，孩

40、子们可以和其他小伴侣的家长成为伴侣，努力去完成音乐老师给我们的任务，最让我觉得欣慰的是，我们每个老师都很爱孩子，有的孩子家长因为各种各样的缘由没能到学校参与活动，老师为了照看这些孩子的感受，充当起了那些孩子们的临时家长，看到老师为孩子们的付出，感到很欣慰。我们的孩子在幼儿园真的很快乐，有时候觉得孩子在家都没有这样真正快乐过。为了能把孩子训练的更好，我想这样的活动是特别有意义的。 随后是幼儿园特地组织了一场音乐嬉戏，熬炼了家长与孩子之间的协作与协调，熬炼了孩子和家长的团队意识，又放松了孩子们的身心。轮到我们这个团队时，孩子和家长会在老师指挥下做到更好，努力完成我们的任务，场上欢乐不断，掌声不断，

41、孩子们在老师的组织下自由而奔放，家长们仿佛回到了童年时代，与孩子们一起共同参活动，遗忘了年龄，时间仿佛都在这一刻定格，这不仅是一个开心而难忘的日子，更是一个让学校、老师、家长和孩子全方位互动与沟通的盛会！ 幼儿园亲子活动总结10 元宵佳节是欢乐的日子，更是喧闹欢腾的日子，在教室里老师向大家介绍了元宵节的来历，让孩子们更近一步的了解我们的传统节日元宵节，在元宵节特别的日子里，在这丰富多彩的活动中，让孩子们和老师们共同感受民间文化的博大情深。 一、 活动的主题突出、方案具体 本次元宵节游鑫园小区活动是一次创新，体现了大带小活动，让大班的哥哥、姐姐推着小推车，托班的弟弟妹妹坐在里面，中班的哥哥姐姐搀

42、着小班的弟弟妹妹，大家一队一队的游鑫园小区，家长则跟在后面一同游小区，这样的 活动是第一次，也是大胆的一次，因为全园那么多的孩子、那么多的家长，一 起参加，场面特别壮丽，让住在鑫园小区里的人们一同感受了元宵节的欢乐。 另外本次的活动方案具体，考虑周全，使得活动中，那么多的家长和幼儿都井 然有序进行活动。 二、 团结全都、分工协作 这次的活动离不开全园老师的共同努力，活动前各班老师能带着幼儿一次 次的熟识游鑫园小区的路线，需要的材料能发动各班家进步行收集，为幼儿园 开展此活动解决了后顾之忧，大家在游小区的时候，不仅照料的是自己班的孩 子，还要兼顾和自己相邻的班级的幼儿，包括生活老师在内，大家分工

43、协作， 为一个目的而努力，使得这次的元宵节活动让家长们觉得老师考虑的很具体。 三、 活动促进了幼儿园的进展 这次的活动走出了幼儿园，让更多的人了解了幼儿园的训练理念，在这次的活动中也促进了老师的专业成长，让每位老师都有方案意识，知道一个人的 行为代表的是全园的形象，在游小区的过程中，要维护自身形象和幼儿园形象， 要听从指挥者的指挥，听从支配，正因为老师们的思想觉悟提高了，所以本次 的活动大家协作的默契，取得了胜利。 四、 不足之处 任何活动都不行能完善，或多或少的存在一些问题，本次活动家长的热忱 太高，参加的人太多，使得队伍拉的很长;当各小队走在小区的南门时，就听 不到音乐了，随身带的收音机声

44、音太小，不能将气氛调动起来。 虽然有不足，但很快乐，整个幼儿园处处布满着欢乐的笑声，每个人的脸 上都洋溢着过年的喜庆、对孩子的成长欣慰地笑容和对这次活动所赐予的热忱 支持与赞扬。我们也感受到：训练培育孩子不仅需要在平日的生活中，也需要在每一次与家人亲热合 作的活动中，每一次的契机都是开启幼儿爱好与拓宽想象空间的机会。供应给孩子参加、感受的机会，让孩子们无时无刻地体会到欢乐在自己身边。 这次元宵庆祝活动，以亲子联欢的形式进行，既融洽了师生与家长之间的 关系，也有了情感沟通，既感受到在幼儿园过元宵节的欢乐，也感受了大带小的关爱。在日后的活动中我们还需要不断推出更新奇的活动内容，创新各个活动形式，信

45、任以后的活动将会越办越好。 幼儿园亲子活动总结11 一一班在班主任贾老师的带领下开展亲子活动以来，我们家长根据要求填写亲子表格，在填写过程中体会到了以下几点。 一、被动变主动。 孩子刚刚拿回亲子表格时，我的第一反应是我又多了一项任务，除了看着孩子写作业又多了很多事情要做。在填写完第一天的表格之后，我觉得表格有它强制性的作用，原来不会去做的事情在老师的要求下去做了，而且是特别有益的事情，虽然我觉得有些麻烦，但一想到对孩子的成长有利，有老师的要求在，也就坚持了下来，虽然有些还做的不是很到位。渐渐地，每到周日，我都会督促孩子把表格放进书包，孩子也会在写完作业之后拿着故事书自己看，现在佼佼已经可以自己

46、独立阅读了，这一点我们家长很欣慰。 二、培育良好的阅读习惯。 虽然这一点很重要，但是作为家长我们始终没有做到，以前始终都是孩子拿着故事书让我们读给她听。在有了亲子表格后，我们转变了做法，变成由孩子读，我们听。刚开头时，对文中的美丽句子需要家长提示说这个句子不错，应当记录下来，经过一星期左右，佼佼自己在阅读时遇到她认为好的句子就会主动说这个句子好，她有这样的进步我们家长很兴奋。 三、查找不足。 通过亲子表格的填写，让我们家长看到了孩子的不足。比如家务孩子几乎没有做;佼佼学习的时间也比其他同学短很多，让我们看到了孩子的差距，也在督促孩子向班里的先进同学学习。我们家长知道孩子在班里的学习成果、学习状

47、况不抱负，我们正在渐渐培育她好的学习方法、学习习惯，我们方案在暑假期间连续通过亲子共读表格的填写提高孩子各项力量，在新学期开头时，能与其他同学齐头并进。最终感谢各任课老师的辛勤培育，感谢! 幼儿园亲子活动总结12 每年的开学初，刚入园的小班新生由于分别焦虑往往引来很长一段时间的哭闹期。为关心小班新生顺当度过哭闹期，让幼儿尽快地适应幼儿园的生活。我园9月5日8日，进行了为期4天的半日亲子活动。这几天对于新入园的宝宝来说是特别而有意义的日子。为关心小班新生顺当度过哭闹期，避开紧急和生疏感，小班组全体老师们细心预备，班级环境焕然一新，她们结合今年的奥运会，各班围绕球类运动进行了布置，处处布满了艺术颜

48、色和童趣；为了让宝宝们尽快适应并喜爱上幼儿园，我们还为宝宝们支配了生动好玩的亲子活动：在悦耳的背景音乐中，“运球”、“插花”、“揪尾巴”“舞动的彩带”等很多好玩的活动都让家长和宝宝们开怀大笑，在相互关心协作中宝宝和宝宝，家长与家长之间也增进了彼此的友情。嬉戏结束后，爸爸妈妈们还带着宝宝参观了幼儿园，熟识了教室的环境，孩子们在嬉戏和实际操作中体验了欢乐和自信。 我们这次小班开展的亲子活动，胜利地为新入园的孩子们尽快适应幼儿园生活奠定了基础，祝福可爱的宝宝们在幼儿园健康欢乐地度过每一天。此次活动受到了家长的热闹欢迎，家长们热忱参加，主动协作，他们不仅看到了幼儿园老师们对孩子的急躁、细心，而且也对孩

49、子在园的一日生活有了也许的了解，消退了后顾之忧。促进了幼儿实现从家庭到幼儿园的顺当过渡，拉近了幼儿园与家庭、幼儿园与孩子、孩子与老师、老师与父母的距离，同时也提升了老师开展新生工作的力量，可谓是一举多得！ 信任在家园的共同协作努力下，我们很快就能看到每个孩子绚烂的笑脸！ 幼儿园亲子活动总结13 幼儿园中班嬉戏总结 嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充实感的欢乐。 嬉戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区分。它有这样的一些特点：第一：嬉戏是幼儿主动自愿的活动，嬉戏是幼儿的天性，幼儿嬉戏不是在外强制的状况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好

50、与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿嬉戏的类型许多，本学期我们班创设了训练区角嬉戏、角色嬉戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服装店等嬉戏。下面对我们班本学期的嬉戏活动，作一总结。 一、晨间自选活动 除了角色嬉戏和训练区角嬉戏，晨间自选活动也是幼儿在园嬉戏的一部分。它是幼儿园一日训练教学活动的开头，因而要细心组织每日的晨间活动，做到有目的、有方案，让每个孩子都能乐观开心地参与，每天都有新收获。为了让幼儿轻松开心的进行晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿情愿画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿喜爱玩彩泥

51、就让他自由的去捏、去塑造形象；喜爱玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好预备，对幼儿的爱好爱好做到心中有数，在幼儿来园之前预备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们留意观看每个幼儿表现出的爱好，共性语言进展水平，和同伴的 交往力量，便于因人施教，关心幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺当进行。 二、角色嬉戏 在角色嬉戏中，角色是嬉戏的中心。幼儿在嬉戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的熟悉，并参加成人的社会生活。幼儿在嬉戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们中班的孩子，不仅要进

52、行品德训练，让他们懂得相互谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培育。 第一， 利用嬉戏规章诱发幼儿的协作行为。规章的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其嬉戏开展一种示意。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规章：“小伴侣在嬉戏开头前，要先商议，确定各扮演什么角色，然后再嬉戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关怀家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，示意他们在行为上要有协作。 第二， 老师主动加入幼儿嬉戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的嬉戏爱好，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次

53、，我在娃娃家产“妈妈”， 康琪当“爸爸”。早晨起来，我对康琪说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。开头时，康琪是被动的与我交往， 后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。 此外，由于幼儿年龄小，他们参加角色的主要动力是爱好和好动性。因此本学期在组织角色嬉戏时，在设置情景，激发幼儿的活动爱好的基础上，留意引导和鼓舞幼儿去大胆尝试猎取阅历，从亲身体验中逐步熟悉自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的进展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色嬉戏中，

54、我们的小伴侣能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在嬉戏中可以自由拘束地随便选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得非常快乐。由此可见，在嬉戏中，幼儿通过自身的体验从中猎取了阅历，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地把握技能的同时，更增加了他们对角色嬉戏的爱好和信念。 三、训练区角嬉戏 训练区角嬉戏突破了传统训练中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是老师把学问告知幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是老师通过设计、供应可供幼儿操作的环境特殊是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到进展。结合丛书中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的训练区角嬉戏开展状况 首先，训练区角

55、嬉戏的设置是敏捷的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如我们身边的服饰的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在我发觉的秋天主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。 其次，各个区角的创设也依据主题的详细状况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些好玩的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品；美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简洁手工作品的示范图，同时鼓舞幼儿粘贴自己觉得满足的绘画及其他的作品；在科学区通常供应一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关；通常建构区是依据主题而定。 不论是角色嬉戏、训练区角嬉戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有许多，有时是全班进行，有时是分组争论，也可以让幼儿自己评价，由老师教导迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓舞幼儿把自己在嬉戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，如：以老师的鼓舞性言语来鼓舞幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建阅历吗？你嬉戏玩的很快乐，把你嬉戏中最欢乐、最好玩的事情讲给大家听好吗？”由幼儿主动评价的“我发觉了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应当做