初一上34单元复习

1、第三单元第三单元春春一、盼春一、盼春叠用叠用“盼望着盼望着”运用运用反复反复的修辞，的修辞，突出突出“盼春心切盼春心切”。第一段：第一段：总领全篇，开启下文总领全篇，开启下文，奠定奠定清新清新愉悦愉悦的的感情基调感情基调。二、春草图（从二、春草图（从情态、质地、色泽、长势情态、质地、色泽、长势写春草的特点）写春草的特点）小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地，绿绿的。嫩嫩地，绿绿的。拟人拟人，“偷偷地偷偷地”生动写出小草生动写出小草悄然萌发悄然萌发的情态，钻：写出春草破土而出的的情态，钻：写出春草破土而出的挤劲挤劲，突出突出顽强顽强的的生命力生命力，表达了作者的，表达了作者的惊

2、喜惊喜之之情。情。三、春花图（从三、春花图（从色、味、花间的动静、虚实、色、味、花间的动静、虚实、从高到低从高到低，描绘了一幅五彩缤纷立体感很强的，描绘了一幅五彩缤纷立体感很强的优美画面）优美画面）1、作者描写春花时采用了什么顺序，好处是、作者描写春花时采用了什么顺序，好处是什么？什么？答：由答：由高到低高到低（树上（树上花下花下地上）由地上）由实到虚实到虚（花联想到果），（花联想到果），符合符合人们人们认知的规律认知的规律，思路思路清晰清晰，让读者对春花美景，让读者对春花美景一目了然一目了然。2、“闹闹”字能不能换成字能不能换成“叫叫”答：不能。闹答：不能。闹不仅写出了声音还写出了热闹的气氛

3、不仅写出了声音还写出了热闹的气氛，表现春，表现春花香气扑鼻蜜蜂忙碌花香气扑鼻蜜蜂忙碌热闹热闹的的景象景象，而叫无此表，而叫无此表达效果。达效果。3、赏析句子赏析句子红的像火粉的像霞白的像雪红的像火粉的像霞白的像雪排比排比，写出，写出花色五彩缤纷花色五彩缤纷很艳丽，很艳丽，增强增强气势气势，增加文句的，增加文句的感染力感染力。野花遍地是：野花遍地是：还眨呀眨的还眨呀眨的比喻比喻，将野花比作眼睛星星将野花比作眼睛星星，写出了，写出了野花繁多，野花繁多，生动形象地描绘了生动形象地描绘了阳光下野阳光下野花遍地，闪闪烁烁花遍地，闪闪烁烁，仿佛置身于野花丛，仿佛置身于野花丛中。中。四、春风图四、春风图1、

4、作者从哪几个角度写春风？分别突出了春风、作者从哪几个角度写春风？分别突出了春风的哪些热点，这样写有什么好处？的哪些热点，这样写有什么好处？答：答：触觉触觉：像母亲的手抚摸，写出：像母亲的手抚摸，写出春风春风的的柔和柔和嗅觉嗅觉：新翻的泥土青草味花香微微润湿的空气，：新翻的泥土青草味花香微微润湿的空气，写出写出春风春风的的芳香芳香视觉视觉：鸟儿、繁花嫩叶写出春风的：鸟儿、繁花嫩叶写出春风的和煦和煦听觉听觉：轻风流水、鸟声，写出春风：轻风流水、鸟声，写出春风乐音的动听乐音的动听好处：通过细好处：通过细腻的感受腻的感受，运用，运用生动的笔墨生动的笔墨将将无形无形无味无色的春风无味无色的春风写的写的有

5、形有味有情有形有味有情，使人身临其，使人身临其境。境。五、春雨图五、春雨图1、“像牛毛像花针像细丝像牛毛像花针像细丝”，运用什么修辞，运用什么修辞?写出了春雨的什么特点？写出了春雨的什么特点？比喻、排比比喻、排比，牛毛偏重于写，牛毛偏重于写细密细密，花针，花针亮而闪亮而闪烁，细丝烁，细丝柔而绵长柔而绵长，突出雨多、细、密闪烁绵，突出雨多、细、密闪烁绵长。长。2、赏析、赏析“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。你的眼。”答：答：侧面描写侧面描写，写雨中的草木经过春雨的滋，写雨中的草木经过春雨的滋润青而亮，从而写出润青而亮，从而写出春雨润春雨润的特点，的特点，“逼逼

6、”字字用得好，准确地写出了小草颜色用得好，准确地写出了小草颜色青翠的程度之青翠的程度之深深3、一下就三两天、一下就三两天”写春雨的写春雨的_；“像像牛毛、像花针、像细丝牛毛、像花针、像细丝”写春雨的写春雨的_；“密密得斜织着密密得斜织着”明写春雨而暗写明写春雨而暗写_；“笼着一层薄烟笼着一层薄烟”写春雨的写春雨的_；“静静默默”两字用得最妙，是两字用得最妙，是_手法，传达手法，传达出春雨中出春雨中_的气象。侧面写春雨的句的气象。侧面写春雨的句子是：子是：_。多而绵长多而绵长细细春风春风迷蒙迷蒙拟人拟人安静和平安静和平树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。4

7、、文段开头为什么从、文段开头为什么从“风筝风筝”写起？写起？答：答：风筝是儿童的天使，是春天的信号风筝是儿童的天使，是春天的信号，从，从“风筝风筝”写起，写起，自然自然引起引起地上的地上的孩子孩子，由此扩展到，由此扩展到家家户户家家户户，老老小小老老小小，都都欢天喜地欢天喜地的出来的出来迎接春天迎接春天，感受春意，感受春意，从而展现从而展现一幅一幅春春到人欢到人欢的的迎春图迎春图。5.“也赶趟似的也赶趟似的”和前文什么相照应？和前文什么相照应？答：和前文答：和前文百花争艳百花争艳相照应相照应末三句：末三句：最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞

8、？什么修辞？答：答：新、美、力新、美、力，排比、比喻、拟人排比、比喻、拟人。后三段能否调换顺序？为什么？后三段能否调换顺序？为什么？答：结尾三答：结尾三个比喻句分行排比，先后有序。作者把春天比个比喻句分行排比，先后有序。作者把春天比作作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，因为它是，因为它是“新生新生”的；的；把春天比作把春天比作“花枝招展的小姑娘花枝招展的小姑娘”，因为它，因为它“娇美娇美”，把春天比作，把春天比作“健壮的青年健壮的青年”，因为，因为它有它有“无穷的活力无穷的活力”。这三个句子的顺序，。这三个句子的顺序，从从“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”再到再到“青年青年”，形象地，形象地点明了春

9、天的点明了春天的“成长成长”过程，所以三个比喻句过程，所以三个比喻句的顺序不能调换。的顺序不能调换。（二）、（二）、济南的冬天济南的冬天1.第二段第一句在第二段第一句在结构上结构上的作用是什么？的作用是什么？答：答：过渡过渡，转到对冬天山水的描写。，转到对冬天山水的描写。2.第二段中第二段中“它们它们”和第三段中的和第三段中的“它们它们”的的意思是否一样，请简要说明。意思是否一样，请简要说明。答：前一个指济南的山山水水，后一个指这答：前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。一圈小山。3.（第二段）济南为什么是个理想的境界？（第二段）济南为什么是个理想的境界？答：一个老城，有山有水，全在天底

10、下晒着答：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。醒。4、第二、三段中作者描绘景物的观察角度是、第二、三段中作者描绘景物的观察角度是什么？什么？答：答：先俯视，后仰视先俯视，后仰视。5、文中、文中“晒晒”“”“睡睡”“”“醒醒”用得很贴切，你用得很贴切，你是怎样理解的？是怎样理解的？答：运用答：运用拟人拟人的方法，创设了一个的方法，创设了一个暖和安适暖和安适的的理想境界理想境界。6第四段中的第句的第四段中的第句的“顶顶”为什么用得为什么用得好？好？答：准确写出小雪落在矮松上的样子答：准确写出小雪落在矮松上的样子7.怎

11、样理解怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤叫你希望看见更美的山的肌肤”答：希望看到更美的山色，表现出答：希望看到更美的山色，表现出对春天的憧憬对春天的憧憬和希望和希望9这段文字描写景物的顺序是这段文字描写景物的顺序是（空间顺序空间顺序），在文中找出具体体现这一顺序的词语：在文中找出具体体现这一顺序的词语：山上山上山尖山尖山坡山坡山腰。山腰。10、用简洁的语言概括第六段的主要内容。、用简洁的语言概括第六段的主要内容。答：写济南冬天的答：写济南冬天的水色水色11、用自己的话说说济南冬天的水有怎样的、用自己的话说说济南冬天的水有怎样的特点。特点。答：答：温暖温暖清澈清澈透明透明蓝蓝绿绿天儿越晴，水藻

12、越绿，就凭这些绿的精神，水天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！里照个影儿呢！赏析：赏析：“不忍得不忍得”将水人格化，使水富有灵气，将水人格化，使水富有灵气，突出水的突出水的“绿绿”，“绿的精神绿的精神”之珍贵、可爱、之珍贵、可爱、美丽。美丽。第六段的文字表现了济南冬天的气候特点，抒第六段的文字表现了济南冬天的气候特点，抒发了作者怎样的思想感情？发了作者怎样的思想感情？答：抒发作者对济南冬天的答：抒发作者对济南冬天的喜爱、赞美喜爱、赞美之情。之情。第六段中的第六段中的“整个的是块空灵的蓝水晶整个的是

13、块空灵的蓝水晶”在全在全文中有什么作用？文中有什么作用？答：答：总结全文，点明题意总结全文，点明题意；并与文章开头并与文章开头“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”相呼应相呼应；抒发抒发了作者对济南冬天的了作者对济南冬天的赞美之情赞美之情（三）、（三）、风雨风雨1.联系上下文，体会下列加横线词语的表现联系上下文，体会下列加横线词语的表现力。力。（1）几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，）几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花。成一团乱花。答：答：“飘飘”“”“斜斜”生动地展现了鸟儿在狂风生动地展现了鸟儿在狂风

14、中中不能自主的状态不能自主的状态，“颤颤”字写出字写出鸟翅被狂风鸟翅被狂风吹折的吹折的瞬间瞬间情形情形，这几个动词从，这几个动词从侧面侧面形象地表形象地表现了现了狂风的猛烈狂风的猛烈。（2 2）有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，）有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了。它也吃惊了。 . .答：答：“吃惊吃惊”，写出，写出猫的诧异心理猫的诧异心理，通过写猫的感受，生动，通过写猫的感受，生动地表现地表现狂风的威力狂风的威力。2.体会下面两个句子的表达效果。体会下面两个句子的表达效果。（1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷

15、，陷了再鼓。了就陷，陷了再鼓。答：运用答：运用比喻比喻的修辞手法写出了的修辞手法写出了树林在风雨中树林在风雨中飘摇飘摇的场景。的场景。（2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开来。绿全然又压扁开来。答：运用答：运用借代借代的修辞手法，生动形象地写出了的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态树林被风吹倒时的情态。4.文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风的？是通过描写哪些事物来表现狂风的？答：答：侧面描写侧面描写。通过树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、通过树林子、垂柳、杨

16、叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们这些事物来表现狂水池、鱼儿、老头、孩子们这些事物来表现狂风的。风的。5.本文从多个角度来写风，仔细阅读课文，看本文从多个角度来写风，仔细阅读课文，看文章写了哪些地方的风。文章写了哪些地方的风。答：答：旷野旷野中的风，中的风，院子院子里的风，里的风，高处高处的风，的风，巷巷道里道里的风，的风，池塘里池塘里的风。的风。6.“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去只一只放出去”这一结尾十分精妙，请结合这一结尾十分精妙，请结合全

17、文作简要分析。全文作简要分析。答：妙处之一：放船出去答：妙处之一：放船出去,暗示雨来了暗示雨来了,可以让可以让船起航；船起航；妙处之二：妙处之二：扣题扣题，题目为，题目为“风雨风雨”,前面只说前面只说风风,只有这句道出了雨；只有这句道出了雨；妙处之三：结尾呈现出妙处之三：结尾呈现出温暖的画面温暖的画面，让读者紧，让读者紧张的情绪张的情绪松弛下来松弛下来，有回味前面精彩描写的余，有回味前面精彩描写的余地。地。7选文第二段末的选文第二段末的“两步远两步远”与与“长时间长时间”两两个词有何表达作用？个词有何表达作用？答：答：“两步远两步远”与与“长时间长时间”两个词形成两个词形成对比对比，充分表现了

18、充分表现了狂风之猛烈狂风之猛烈，女孩寸步难行。令人，女孩寸步难行。令人寻味，让人如同身临其境。寻味，让人如同身临其境。（四）、（四）、秋天秋天1、背诵本首诗；记住诗歌节奏：、背诵本首诗；记住诗歌节奏：2、本首诗写了哪三幅秋日图景：、本首诗写了哪三幅秋日图景：“农家丰收图农家丰收图”、“霜晨归渔图霜晨归渔图”、“少女思恋图少女思恋图”。3、课后研讨与练习第二题答案：、课后研讨与练习第二题答案：（1）“饱食饱食”用得很好，仿佛用得很好，仿佛镰刀有生命镰刀有生命、能吃食，与能吃食，与“稻香稻香”结合起来，含有农家曾用结合起来，含有农家曾用镰刀镰刀紧张繁忙地劳作且喜获丰收紧张繁忙地劳作且喜获丰收的意思

19、。的意思。（2）”。“游戏游戏”一词有一词有玩耍玩耍的意思，充满的意思，充满轻松、活泼、高兴轻松、活泼、高兴的情调。的情调。（3）诗人准确地抓住）诗人准确地抓住对眼神的细节描写对眼神的细节描写，用，用一个一个“梦寐梦寐”来表达，非常来表达，非常典雅典雅而而有趣有趣。（一）观沧海（一）观沧海三国三国曹操曹操1、曹操的、曹操的观沧海观沧海：这首诗是一首：这首诗是一首乐府诗乐府诗。诗中对景物作诗中对景物作总写的句子总写的句子是是水何澹澹，山岛竦水何澹澹，山岛竦峙峙；详细写诗人详细写诗人见到见到的景象的句子是：的景象的句子是：树木从生，树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起

20、；描写诗人描写诗人想象中想象中的景象的句子是：的景象的句子是：日月之行，日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里若出其中。星汉灿烂，若出其里；本诗中最能反映作者本诗中最能反映作者博大襟怀博大襟怀的诗句是：的诗句是：日月日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是是叙事叙事的，这两句诗是：的，这两句诗是：东临碣石，以观沧东临碣石，以观沧海。海。2、观沧海观沧海这首诗以这首诗以“观观”字总领全诗字总领全诗，全诗全诗借景抒情借景抒情，表达了诗人，表达了诗人一统天下的雄心壮一统天下的雄心壮志

21、。志。（二）次北固山下（二）次北固山下唐唐王湾王湾1、次北固山下次北固山下描写描写江水浩渺、视江水浩渺、视野开阔野开阔的句子是：的句子是：潮平两岸阔，风正一潮平两岸阔，风正一帆悬。帆悬。2、次北固山下次北固山下一诗中表明一诗中表明时序更时序更替，新事物代替旧事物且充满自然辨证替，新事物代替旧事物且充满自然辨证哲理哲理的诗句是：的诗句是：海日生残夜，江春入旧海日生残夜，江春入旧年。年。3、次北固山下次北固山下描写描写乡思愁绪乡思愁绪的诗的诗句是：句是：乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。（三）钱塘湖春行（三）钱塘湖春行唐唐白居易白居易1、钱塘湖春行钱塘湖春行中直接描写中直接描写动物动

22、物“莺歌燕舞莺歌燕舞”的的初春景色初春景色的的两句诗是：两句诗是：几处早莺争暖树，谁几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。家新燕啄春泥。2、体现、体现花草茂盛花草茂盛的子：的子：乱花渐乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（四）天净沙（四）天净沙秋思秋思元元马致远马致远1、马致远的、马致远的天净沙天净沙秋思秋思：描：描写景物的写景物的氛围氛围是是萧条、冷落、凄凉萧条、冷落、凄凉的诗句是：的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。风瘦马。2、表明、表明游子飘泊游子飘泊在外在外思乡思乡心情（心情（点点明主旨、直接道出天涯游子之悲明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：的句子是：夕阳西下，断肠人在天夕阳西下，断肠人在天涯。涯。3、马致远在、马致远在天净沙天净沙秋思秋思中用富有中用富有特征的特征的9个景物个景物描绘了一幅描绘了一幅秋原黄昏行秋原黄昏行旅图旅图，即：，即：枯藤老树昏鸦，小桥流枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马水人家，古道西风瘦马。4、该曲中、该曲中直接抒情直接抒情的句子是那一句？的句子是那一句？抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？答：答：夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。抒发抒发（写出）了作者（写出）