八年级科学导学案2

1、第一章 水和水溶液第1节 地球上的水学校 八（ ）班 姓名 组别 一、课前尝试1.地球上的水呈 _态_态和 _态。2.水从_ 态变成_ 态叫水的液化，水由_ 态变成_ 态叫做汽化。二、新知尝试（一）地球上水的组成和分布1.请阅读P1-2页，地球上的水在哪里？分别以什么状态存在？ _ 水 96.53% 冰川水 _ 态 _ 水 浅层地下水_ 态 地球上的水 大气水 _ 态 湖泊水，江河水等生物水2.陆地淡水只占总水量的 _，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的_用水。3.你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗? （三）水的循环1._ _循环。可以表示如下：这

2、个水循环是水循环中最重要的，它能使_ _ 2. _ _循环。3. _ _循环。4.水循环的原因是 _ _ _ _ （三）水资源的分布1.从全球范围看，_ _地区，水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。我国是一个干旱缺水较为严重的国家，人均拥有的水资源只仅为世界平均水平的_ 。2.我国的水资源在地区分布上很不均匀，特点：_ ，在时间分布上也很不均衡，特点： 。（四）水与生命1.水是生物_ 所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。水是地球生命有机体的组成之一。水生植物的含水量约占_。一般动物含水量占体重的_ _，其中水母的含水量高达 _，如果生物体内缺水到一定程度，生命就

3、会停止。2.长期生存在不同水分条件下的生命体，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。例如：_ 3.水参与地球生物体的活动过程，即生物的_ 活动也离不开水。例如种子萌发的外界条件之一就是_ _。三、同步尝试1.地球上储量最大的水体是 ( ) A、海洋水 B、陆地水 C、冰川水 D、湖泊水2.陆地淡水主要包括（1) _ (2) _ (3) _ 等3.下列生物体中含水量最多的是( )A、青蛙 B、水母 C、人体 D、植物种子4.分布在地球各处的水通过_、_、_、_、沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在进行着持续不断的循环。5._ _是生物生存所需的最基本的物质之一，因为水不仅是

4、_ 的重要组成部分，而且生物的_ _ _也离不开水。四、变化尝试6.在下列四种区域中，水循环可能比较活跃的是( )。 A、地表裸露的沙漠地区 B、森林覆盖良好的水库区 C、长江、黄河发源的地区 D、冰川广布的南极大陆7.下列人类活动中有利于淡水资源的利用和保护的是 ( ) A、工业废物的任意排放 B、植树造林，修建水库 C、大量推广使用农药和化肥 D、生活垃圾和污水任意倾倒8.地球上有丰富的水，为什么我们还要提倡节约用水?五、综合尝试9.分析右面海洋和陆地之间的水循环运动过程框架图，完成下列各题。 （1）填写框图中A、B、C、D、E所表达的水循环中的各种环节名称。A、 ；B、_；C、_；D、_

5、；E、_。（2）目前人类对水循环中哪一环节可以施加影响?请举例具体说明。 六、归纳尝试1.知识归纳： 2.方法归纳：证明空气中有水的方法第2节 水的组成 学校 八（ ）班 姓名 组别 一、课前尝试1.物质可以由_粒子构成。2.课前准备：水电解器二、新知尝试（一）电解水的实验。1.在水电解器的玻璃管里注满水，仔细观察 ：水的颜色、状态为 _。2.接通直流电，两个电极上出现了_，两支玻璃管内液面_，一段时间后，阴极和阳极产生的气体的体积比约为_。3.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞观察到_，这是 气；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到 _，这是

6、气。4.根据电解水的实验填写下表。气体体积体积比检验气体是什么气体正极少能使带火星木条复燃负极多能燃烧产生淡蓝色火焰5.电解水的实验说明水在通电条件下，生成 和 ，这个过程的文字表达式为 (水的电解是 变化)（二）水分子的构成1.水、氢气和氧气都是由 构成的。这个实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是 。英国科学家 最早提出了原子的概念。2.根据水电解的过程示意图及实验现象，在通电的情况下，水分子先分解成更小的粒子：_和_，它们重新组合形成了新的分子：_和_。 3.水分子是由_和_构成的，因此我们可以说水是由_和_组成的。三、同步尝试1.下列属于水的化学性质的是 ( )A

7、、纯净的水是无色、无味的透明液体 B、水在0时放热凝固C、水在通电条件下能分解成氢气和氧气 D、水在4时密度最大2.在电解水的过程中，下列说法中正确的是（ ）A、水分解成氢气和氧气是化学变化 B、水的颜色是物理变化C、氢气燃烧产生淡蓝色火焰是化学性质D、氧气是密度最大的气体3.运用已学知识并结合生活实际，归纳水有哪些重要的物理性质。颜色沸点（1标准大气压下）气味凝固点（1标准大气压下） 状态水的异常现象四、变化尝试4.在做水的电解实验时，常在水中加入少量的硫酸溶液的目的是（ ）A、增加水的导电性 B、可以增加氧气的量C、可以增加氢气的量 D、以上说法都正确5.在电解水的实验中。通电后可以发现，

8、两个电极的表面都有 _放出。试管中的气体是 ，中的气体是 ，试管与试管中气体体积比是 。连接电源负极试管内的气体 （可/不可）燃烧，产生 色火焰，它是 。连接电源正极试管内的气体 （能/不能）使带火星的木条 ，它是 。五、综合尝试6.小强同学通过电解水的实验得出的结论，错误的是（ ）A、水是由氧和氢组成的 B、氧气中的氧和氢气中的氢是从水中来的C、水是由氢气和氧气组成的 D、水是通直流电生成了氢气和氧气7.假如有三瓶无色、无味色气体，分别为氧气、二氧化碳和一氧化碳，想检验哪一瓶是氧气，下列方法中正确的是（ ）A、用带火星的木条伸入集气瓶，如果复燃则可能是氧气 B、用鼻子闻一下C、用嘴巴吸一口，

9、感觉舒服的是氧气 D、用眼睛观察六、归纳尝试1.知识归纳2.方法归纳：检验氧气的方法： 检验氢气的方法：第3节 水的浮力（1） 学校 八（ ）班 姓名 组别 一、课前尝试1.物体在受到两个力的作用时，如果保持 状态或 状态，我们就说这两个力彼此平衡。物体受到的重力的方向为： 2.课前准备：弹簧测力计、细线、金属块、溢水杯、小桶、水、酒精、烧杯、橡皮泥二、新知尝试（一）活动一：感受浮力的存在1.尝试实验1：将一个空塑料瓶的瓶盖旋紧，然后把它压入水中，你的手有什么感觉？ 将手松开后，观察瓶子运动的情况是怎样的？2.尝试实验2：在弹簧测力计的下面悬挂一个铁块，记下铝块的重力G物；用手向上托金属块，记

10、下测力计示数F,再把金属块浸入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。分别比较G物与F、G物与F拉，这说明什么问题？（1）实验结论：液体（或者气体）对 其中的物体有 的托力，叫做浮力。浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。（2）该实验中浮力的大小为_，这种方法叫做_测浮力。适用于 情况（二）活动二：探究浮力的大小等于什么1.尝试实验3：把空的小桶缓缓按入溢水杯水中（水不要满）的过程中，体会到小桶所受浮力越来越_，溢水杯中水面高度_，也就是被小桶排开的水越来越 。那么小桶所受浮力是否与排开水的重力有关呢？2.尝试实验4：比较小桶所受浮力大小与排开水所受重力大小之间的关系。其实验步骤及实验数据：圆柱体重G物

11、/N浸没入水中后弹簧测力计的示数F拉/N浮力F浮/N小桶重G桶/N小桶和水重G桶+水/N排出水的重G排/N（2）归纳总结结论： 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到 的浮力，浮力大小等于它 所受的重力。公式表达为： 适用于 。关于排与物的关系：（1）完全浸没： （2）未完全浸没： 。（三）活动三：探究影响浮力大小的因素1.尝试实验5：浮力大小与液体密度的关系（1）器材：弹簧测力计、细线、圆柱体（金属块）、烧杯、酒精、水（2）实验步骤及实验数据如下图圆柱体重G物/N浸没在水中后弹簧测力计的示数F拉1/N浮力F浮1/N浸没在酒精中后弹簧测力计的示数F拉2/N浮力F浮2/N（3）结论： 2.尝试实验5

12、：探究浮力大小是否与物体形状、物体浸没在水中的深度等因素有关。（1）器材：弹簧测力计、细线、橡皮泥、烧杯、水、金属块（根据器材分组设计实验）（2）结论： 三、同步尝试F1F2F3F41.挂在弹簧测力计上的铁块重7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为_ _ N，当铁块一半进入水中时，浮力是_ N，它浸在水中时排开的水重为0.8N时，所受的浮力为_ N。2.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是 （ ） AF1 BF2 CF3 DF43.根据图中的现象和数据，完成下列各题： (1)

13、由甲、乙两图可知：_ ；(2)比较_ _ 图和_ 图，可研究浮力大小与液体密度的关系；(3)由乙、戌两图可知：_ ；(4)要研究浸没后浮力与深度的关系，应比较 图和 图。4.体积为200cm3的木块漂浮在水面上，有4/5的体积露出水面，它所受的浮力是多少?四、变化尝试5.用弹簧测力计拉着一个石块，把石块慢慢浸没入水中，在这个过程中拉力F与石块浸入的深度h的关系图像（ ）6.将质量相同的实心铁球、铝块、木块放入水中，已知铁铝木，静止时，它们受到的浮力是（ ） A、铁块受到的浮力最小 B、铝块受到的浮力最小C、木块受到的浮力最小 D、铁块、铝块受到的浮力相同7.质量是2.34千克的钢块浸没在水中，

14、受到的浮力是多大?( 钢=7.8103千克米3)五、综合尝试8.重为19.6牛的物体挂在弹簧秤上浸没在水中时，弹簧秤示数为14.7牛，则：（1）此物体受到的浮力为多少？（2）这个物体的体积是多少？（3）物体的密度是多少？六、归纳尝试1.知识归纳： 2.方法归纳： 第三节 水的浮力（2） 学校 八（ ）班 姓名 组别 一、课前尝试1.阿基米德原理的内容：_ _ 2.物体处在平衡状态是指物体处在_ _状态或_ _状态。3.课前准备：沙、乒乓球、烧杯、鸡蛋、盐课前尝试：学生在课前分组寻找并制作的自己身边有关浮沉现象的小实验、小制作若干，如“孔明灯”、“沉船打捞模型”、“浮沉不定的气球”二、新知尝试(

15、一)尝试一：物体的浮沉情况与物体重力、浮力大小的关系。将装有不同质量的沙的乒乓球放入水中，可以观察到什么现象？1.物体的浮沉取决于_。2.如右图示，对浸没在液体中的物体，静止后进行受力分析可能出现三种不同情况: （填“”、“”或“=” ）（1）当F浮_G物 ，物体上浮，当部分体积露出液面时，排开水体积减小，受到浮力减小，最后如A状态:F浮_G物，物体处于_状态。（2）如B状态:当F浮_G物，物体悬浮，此时物体可以停留在液体内部任一位置。（3）如C状态:当F浮_G物，物体下沉，最后物体与容器底接触，物体受浮力、重力和支持力三个力作用静止，即F浮+N支持_ G物。3. 相同点：物体都处于平衡状态，

16、即F浮_G物悬浮与漂浮 悬浮物_液；V排_ V物的异同点 不同点 漂浮物_液；V排_ V物思考：将鸡蛋放入浓盐水中，逐渐加入清水，观察鸡蛋在水中的浮沉情况。随着水的不断加入，盐水的密度越来越小，可以观察到原本漂浮在浓盐水表面的鸡蛋在水中的位置会变化吗？那物体的浮沉可能与液体的密度有关吗？(二)尝试二：物体的浮沉与液体的密度有关对于实心物体来说，当物体浸没在液体中时，有V排 = V物，若F浮=G物，利用阿基米德原理，液gV排 =物g V物。则密度与实心物体运动状态（浮沉）的关系: （填“”、“”或“=” ）(1) 物_液时，物体悬浮；(2) 物_液时，物体上浮，最后漂浮；(3) 物_液时，物体下

17、沉。思考：改变物体浮沉的方法有哪些？改变_大小。改变_大小或改变_大小。三、同步尝试1.当一个浸入液体中的物体受到的浮力_重力时，它会处于悬浮状态。一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_N。（g=10N/kg）2.把重为3N、体积为510-4m3的实心球浸没在盛满水的容器内，溢出水的重力为_N，金属球所受浮力的大小为_N松手后物体将_（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。（g取10N/kg）3.煮饺子时你会发现这样的现象:把包好的饺子放入锅中,饺子会沉到底部,但过一会饺子会全部浮到水面上来,请你利用浮力的知识解释这一现象。4.浸没在水中的皮球，放手后，从它刚露出水面到最后漂浮在水

18、面上不动的过程中（ ） A、浮力变大，重力变小 B、浮力不变，重力不变C、浮力变小，重力变小 D、浮力变小，重力不变5.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（）A、物块会浮在水面上 B、物块会悬浮在水中图1C、物块会沉入盆底 D、不能据此判断出物块的沉浮四、变化尝试6.如图1所示，质量相同的A、B两个实心小球静止在水中，A球处于漂浮状态，B球处于悬浮状态，分别用FA、FB表示A、B两球受到的浮力，那FA_ FB，A B（填“”、“”或“=” ）。7.一个物体的质量是6kg,密度是0.8g/m3,若将它全部浸没入水中,放手后物体的将会

19、怎样运动?最后处于什么状态？8.一个物体分别放在水、酒精、煤油这三种不同的液体中，并在液面静止，受到的浮力分别F1.F2.F3，则F1.F2.F3，的大小关系是（ ） A、F1F2F3 B、F1=F2=F3 C、F1F2=F3 D、F1F2F3五、综合尝试9.小刚同学为了比较两种液体的密度，将同一物块先后放入甲、乙两杯不同的液体中。物块在甲杯处于悬浮状态，而在乙杯处于漂浮状态，则下列判断正确的是（）A、甲杯液体的密度比乙杯液体的密度小B、甲杯液体的密度跟乙杯液体密度一样大C、物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中小 D、无法确定10.用手将重4.9牛的空心金属球浸没在水中，体积是3dm3米，它所受的浮

20、力是_牛，此球在水中将_（填“上浮”、“下沉”、“悬浮”），放手后，球在水中静止时的浮力为_牛。六、归纳尝试1.知识归纳：2.方法归纳：判断物体的浮沉条件第3节 水的浮力（3） 学校 八（ ）班 姓名 组别 一、课前尝试1.重为16N的物体漂浮在水面上，受到的浮力为 N。2.物体浸没在水中向下做匀速直线运动，它受到的浮力_重力（填“”、“”或“=”）3.课前准备：密度计、清水、盐水、潜水艇模型、自制密度计课前尝试：自制密度计二、新知尝试（一）尝试活动一：潜水艇的工作原理1.潜在水下的潜水艇受_力和_力作用。2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。上浮F浮_G； 下沉 F浮_G； 悬浮

21、F浮_G ； 漂浮F浮_G 3. 潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据) 4.潜水艇原理：潜水艇是靠改变_实现上浮和下沉的。（二）尝试活动二：轮船的工作原理1.怎样能让铝箔漂浮在水面上？铝箔为什么能漂浮在水面上？2.轮船原理：采用_的办法，增大可以利用的_，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。3.轮船的大小通常用_来表示、排水量就是轮船_时排开水的_4.轮船总是漂浮在水面上，一艘轮船从海洋驶向长江，它受到的重力大小 ；它受到的浮力大小 ；它排开水的体积 ；轮船是下沉些还是上浮些？（三）尝试活动三：介绍密度计1.密度计利用 原理。2.密度计分别放入两种不同液体中

22、，则密度计所受浮力F甲 F乙，两种液体密度甲 乙。（填“”、“”或“=”）3.密度计刻度特点：密度计在各种不同的液体中所受浮力是_（相同、不同）的，在密度_（大、小）的液体中露出液面的体积较大，故密度计的刻度是上_下_（大、小）。（四）尝试活动四：气球和飞艇1.气球和飞艇充入密度 空气的气体，使它在空气中上浮（填“”、“”或“=”）。三、同步尝试1.有一飞艇,体积是500米3,在地面附近的空中静止时,空气对它的浮力是 牛顿,飞艇的自重是 牛顿。( 空气=1.29千克/米3)2.600年前，我国明代航海家郑和从南京开始了下西洋的壮举。郑和使用的名为“宝船”的大帆船从长江驶入海洋时，若船上载重不变

23、，则船所受的浮力 ，排开水的体积 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。这是因为海水的密度比河水的密度 。3.潜水艇体积是30m3,它的自身的重力是2105N，若充入的水重1.5105N，则这艘潜艇将_（上浮或下沉）。4.“五一”黄金周期间，小明与家人到大英县的“死海”游玩，这“死海”其实就是咸水湖，当人完全浸没水中时，人受到的浮力 人受到的重力，所以人就会自然向上浮起；当人漂浮在水面上静止不动时，人受到的浮力 人受到的重力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。5. 如图所示，同一密度计放在水中时，水面在A处，放在另一种液体中时，液面在B处，则密度计在两液体中所受浮力的大小关系是FA_FB，另

24、一液体的密度与水的密度关系是液_水（填“大于”、“小于”或“等于”）。四、变化尝试6.一个均匀圆柱体悬浮在液体中，如果把圆柱体截为大小不等的两部分，再放入该液体中，则（ ） A、两部分都上浮 B、两部分都悬浮 C、体积大的上浮，体积小的下沉 D、体积小的上浮，体积大的下沉7.一艘潜水艇保持深度不变从海里潜行到河里，则该潜水艇受到的（ ）A、重力不变，浮力不变 B、重力增加，浮力减小C、重力增加，浮力增加 D、重力减小，浮力减小8.在远洋轮船的船舷上,都漆着五条吃水线,又称载重线,如图所示、其中标有W的是北大西洋载重线,标有S的是印度洋载重线、当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力以及北大西

25、洋与印度洋的海水密度1和2的关系,有（ ）A、浮力增大,12 B、浮力减小,12C、浮力不变,12 D、浮力不变,12五、综合尝试9.有一木块，把它浸在盛满水的溢水杯中时，从杯中溢出10g水，若把它浸在盛满酒精的溢水杯中，会从杯中溢出多少克酒精？所受浮力的大小是多大？（酒=0.8103/m3，水=1.0103/m3，木=0.5103/m3） 六、归纳尝试1.知识归纳： 2.方法归纳：第4节 物质在水中的分散状况学校 八（ ）班 姓名 组别 一、课前尝试1.同种物质在不同的液体中溶解能力是 的，不同种物质在同种液体中溶解能力是 。 2.课前准备 高锰酸钾晶体 水 碘 酒精 雪碧 二、新知尝试（一

26、）溶液尝试一：教材21页活动（高锰酸钾晶体加入水中，碘加入酒精中）1.将深紫色的高锰酸钾晶体加入水中，你发现 。2.将固体碘加入酒精中，你发现 。 通过上述活动可以知道 能溶解在 里， 能溶解在 里。结论： 像 一样，能 被称为 。 像 一样，能 被称为 。 溶解后所得到物质叫做 。它由 和 组成。小组讨论：例举生活中使用过的溶液，分析其中的溶剂和溶质分别是什么物质。（开展小组竞赛）尝试二：教材21页活动1.将3滴酒精滴入水中，观察到的现象是 。2.取一只透明的玻璃杯或烧杯，打开汽水或啤酒瓶盖，将其中的汽水或啤酒倒入杯中，你观察到的现象是 ，你的判断是 。结论： 都可以作溶质；常见的溶剂有 思

27、考 1.如何将衣服上沾有的油污洗去？2.河水可以养鱼，说明水中溶解了什么物质？3.服装干洗的原理是什么？为什么干洗的衣物不能即日领回？（二）悬浊液和乳浊液尝试三：教材23页活动（初步学会固体液体药品的取用）活动 1.固体药品的取用（用药匙或纸槽取固体粉末，用镊子取块状固体）2.液体药品的取用（取液体或量取一定量液体）3.按基本实验操作要求，对表格内容进行实验、观察、记录实验现象，完成书上24页表格中的实验现象，与同学交流。结论： 叫悬浊液。 叫乳浊液。它们和溶液的区别是：它们静置后会 ，而溶液是 的。小组讨论： 例举生活中常见的悬浊液和乳浊液。（开展小组竞赛）三、同步尝试 1.碘酒是由 分散到

28、 中制成的混合物，其中 是溶质， 是溶剂。打开可乐瓶有气泡冒出，这是因为可乐中溶解了 。泉水中因溶入 ，饮用对人体有利。干洗店用有机溶剂作为干洗液，把油性污渍洗掉，而不用水的原因是 。2.下列叙述正确的是（ ）A、溶液一定是两种或两种以上的物质混合而成 B、溶液应该是无色透明的C、水均一、稳定，是一种溶液 D、煤油与水充分混合形成溶液3.溶液中的溶质（ ） A、一定是固体 B、一定是液体 C、一定是气体 D、可能是固体、液体或气体4.悬浊液、乳浊液和溶液的共同点是（ ） A、都是浑浊的 B、都是均一的 C、都是稳定的 D、都是混合物四、变化尝试5.按下列要求各举出一个实例。（1）溶质是液体，溶

29、剂是水： 。（2）溶质是固体，溶剂是水： 。（3）溶质是固体，溶剂是酒精： 。（4）溶质是气体，溶剂是液体： 。6.溶液区别于悬浊液、乳浊液的根本原因是（ ） A、溶液无色透明 B、溶液稳定、均一 C、溶液可能有颜色 D、溶液没有气味7.以下是一些关于溶液的说法：无色，混合物，化合物，均一的，稳定的，各部分的性质相同。其中正确的是（ ） A、 B、 C、 D、8.现有下列溶液：海水，白酒、植物油和汽油混合形成的溶液，汽水，其中溶剂是水的有（ ） A、 B、 C、 D、五、综合尝试9.将少量的菜油、醋、味精、胡椒粉、面粉分别加入水中，振荡后，其中 形成悬浊液， 形成乳浊液， 形成溶液。（填序号）

30、10.40克食盐放入100克水中，有10克食盐晶体在底部未溶，溶质质量为 ，请你说出理由 。溶剂质量为 ，溶液质量为 。六、归纳尝试1知识归纳2方法归纳第五节 物质的溶解（1）学校 八（ ）班 姓名 组别 一、课前尝试1.物质的溶解性与 、 、 等有关。2. 称为饱和溶液， 称为不饱和溶液。3.课前准备：蔗糖 熟石灰 水 氢氧化钠 硝酸铵 温度计 药匙 试管 烧杯 玻璃棒二、新知尝试（一）物质溶解性1.尝试：教材第25页活动（1）将1药匙蔗糖放入盛有20毫升的烧杯中，进行充分搅拌，你观察到的现象是： 。（2）逐渐增加放入水中的蔗糖的数量，你观察到的现象是 。 通过实验得到的结论：说明在一定条件

31、下， 。2.探究：影响物质溶解性的因素提出问题：建立假设：设计实验进行检验（完成第26页表15）实验1实验2实验3目 的条件控制实验方案实验数据结 论结论： 。3.物质溶解对外界吸放热的情况（教材26页的活动）。如图所示，取2只烧杯，装入部分水。用温度计测出水的温度，读数是 。在其中 的1只烧杯中加入氢氧化钠，并使之溶解，再用温度计测量，温度计的读数是 。 在另1只烧杯中加入硝酸铵，并使之溶解，用温度计测量，温度计的读数是 。现象： 结论： （二）饱和溶液1.什么叫饱和溶液？什么叫不饱和溶液？讨论：（1）找出上面探究里的饱和溶液和不饱和溶液，（2）饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法 思考：如何

32、证明两瓶溶液中，一瓶是饱和的，一瓶是不饱和的？2.尝试：教材27页活动在2支装有10毫升水的试管中分别加入1小匙蔗糖和熟石灰，振荡后，静置片刻，你看到了什么现象： 。结论：（1） 称为浓溶液， 称为稀溶液。 （2）浓溶液、稀溶液与饱和溶液、不饱和溶液之间的关系 三、同步尝试1.影响物质溶解性的因素有 2.将厨房里的食盐、味精、花生油、白醋四种物质，取少量分别放入适量的水中充分搅拌，不能形成溶液的是（ ）A、味精 B、花生油 C、食盐 D、白醋3.溶液的浓稀和是否饱和间没有必然的联系。（1）它们间的关系是：浓溶液 是饱和溶液，稀溶液 是不饱和溶液。（2）对于同一种溶质和溶剂的溶液来说，在一定温度

33、下的饱和溶液 比不饱和溶液浓一些。（填“一定”或“不一定”）四、变化尝试4.下列有关溶液的说法正确的是（ ）A、饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液B、饱和溶液析出晶体后，就变成不饱和溶液C、饱和溶液和不饱和溶液在一定条件下可以相互转化D、饱和溶液蒸发和改变温度一定能析出晶体五、综合尝试5.a物质的溶解度随温度的升高而增大，b物质的溶解度随温度的升高而减小。室温时，将盛有a、b饱和溶液的试管分别放入烧杯内的水中，均没有晶体析出。当向烧杯中加入硝酸铵固体或浓硫酸后，试管内所示现象正确的是（ ）六、归纳尝试1.知识归纳第五节 物质的溶解（2）学校 八（ ）班 姓名 组别 一、课前尝试1.浓

34、溶液不一定是 溶液；稀溶液不一定是 溶液。2.像氢氧化钠溶于水会使溶液温度 ，对外 热； 像硝酸铵溶于水会使溶液温度 ，对外 热。二、新知尝试（一）物质的溶解度1.溶解度的概念：在一定的 下，物质在 中达到 时所溶解的 为该物质在该温度下的溶解度。溶解度越大，表明该温度下物质的 。2.尝试：归类20时，溶解度在 的物质，一般称为 物质；例如： 20时，溶解度在 的物质，一般称为 物质；例如： 20时，溶解度在 的物质，一般称为 物质；例如： 20时，溶解度小于 的物质，一般称为 物质；例如： 3.尝试：分析教材29页表1-7.1-8并讨论表1-7 硝酸钾在不同温度时的溶解度温度（oc）0102

35、030405060708090100溶解度（克）13.320.931.645.863.985.5110138169202246表1-8 氢氧化钙在不同温度时的溶解度温度（oc）02040100溶解度（克）0.1730.1650.1210.076结论：（1）、固体物质的溶解度与温度变化的关系： （2）、气体物质的溶解度与温度变化的关系： 4.思考：根据你的生活经验，如烧开水时，随着温度的升高，沸腾前会出现气泡，想一想这些气泡产生的原因是 。三、同步尝试1.20oC时甲物质的溶解度为20克，40oC时乙物质的溶解度为40克，则30o时，甲、乙物质的溶解度大小关系是（ ） A、甲大 B、乙大 C、甲

36、、乙一样大 D、无法判断2.20oC时，在100克水中最多能溶解5克某固体物质，该物质的溶解性应是（ ） A、易溶 B、可溶 C、微溶 D、难溶3.溶解度数值越大，表明该温度下，物质的溶解能力 。如20时食盐的溶解度是36克，表示在 时， 水中最多（即达到 状态）能溶解食盐 。4.大多数固体物质的溶解度，随温度升高而增大，如 ；少数固体物质的溶解度，受温度影响不大，如 ；极少数固体物质的溶解度，随温度升高而减小，如 。5.下列因素中，影响固体物质溶解度大小的是（ ） A、溶质质量 B、溶液的质量 C、溶液的温度 D、溶液的浓稀程度四、变化尝试6.夏天，实验员在实验室配制了一瓶饱和的硝酸钾溶液并

37、密封放置，到了冬天发现瓶底有大量的晶体析出，这是因为（ ） A、变成了不饱和溶液 B、温度下降，硝酸钾的溶解度减小C、溶液中溶剂质量减少 D、溶液中溶质质量增加7.要减小硝酸钾的溶解度，在其他条件不变时，可采用的方法是（ ） A、升高温度 B、降低温度 C、加入一定量溶剂 D、蒸发部分溶剂8.下列方法中，可用来检验某种溶质是饱和溶液还是不饱和溶液的是（ ）A、将溶液适当加热 B、将溶液适当冷却C、再加少量溶剂 D、添加溶液的溶质五、综合尝试9.一杯60100克不饱和的硝酸钾溶液，逐渐恒温蒸发水时溶液质量的变化如右表：由右表可以知道哪次蒸发水时析出了晶体（ ） A、第1次 B、第2次 C、第3次

38、 D、都没有晶体析出六、归纳尝试1.知识归纳第五节 物质的溶解（3）学校 八（ ）班 姓名 组别 一、课前尝试1.溶解度的概念：在一定的 下，物质在 中达到 时所溶解的 为 在 的溶解度。2.物质根据溶解能力的大小可分为 、 、 、难溶物质。3.课前准备：配制质量分数为10%的氯化钠溶液50克所需的器材和药品。二、新知尝试（一）溶液的配制1.溶液浓度的一种表示方法：溶质的质量分数溶液中溶质的质量分数= 可以用 或 来表示。溶质的质量分数越大，溶液中的溶质相对含量就 ，溶液的浓度也 。2.尝试一：完成教材30页的例题 在农业生产上，有时用10%20%食盐溶液来选种。如果要配制150千克质量分数为

39、16%的食盐溶液，需要食盐和水各多少千克？结论：溶质的质量= ；溶液的质量= 3.尝试二：教材30页活动配制溶质的质量分数为10%的氯化钠溶液50克。（1）计算：配制此溶液需要氯化钠 克，水 毫升。（2）称量和量取：用托盘天平称取所需的氯化钠，放入烧杯中。用量筒量取所需的水。（3）溶解：将用量筒量取的水，倒入盛有氯化钠的烧杯里，用玻璃棒搅拌。待氯化钠完全溶解时，10%的氯化钠溶液就配制好了。结论：配制一定质量分数的溶液的一般步骤为 。（二）相关计算1.教材31页例题： 配制1000毫升溶质分数为10%的稀硫酸，需要溶质的质量分数为98%的浓硫酸多少毫升？2.结论：溶液在稀释前后 用公式可表示为

40、 三、同步尝试1.下列各组硝酸钾溶液中，溶质的质量分数不等于10%的是（ ） A、0.5克硝酸钾溶于4.5克水中B、50克硝酸钾溶于0.45千克水中C、0.01千克硝酸钾溶于100毫升水中D、10千克硝酸钾溶于90千克水中2.溶液在稀释前后保持不变的是（ ）A、溶质的质量分数 B、溶质的质量 C、溶液的质量 D、溶剂的质量3.将10克氯化铵溶解在100克水里，配制成氯化铵溶液，下列说法不正确的是（ ） A、溶质氯化铵的质量为10克 B、氯化铵溶液的溶质质量分数是9.1% C、氯化铵溶质质量分数为10% D、溶剂水的质量为100克四、变化尝试4.将混有少量细沙的硝酸钾2克溶于48克水中，所形成的溶液的溶质质量分数是（ ） A、等于4% B、小于4% C、大于4% D、以上判断都不正确5.将30克某物质溶于270克水中配成溶液，则所得溶液的溶质质量分数为 ，欲使它的浓度增加一倍，可增加溶质 克或蒸发溶剂