二年级上学期公开课-观察物体(一)[共7页]

1、第五单元 观察物体（一）第一课时 观察物体班级：二年级（ 2）班 执教人：张文君教学内容：教科书第 68 页例 1 及相关内容。教学目标：知识与技能掌握观察物体的方法,培养学生的观察能力。过程与方法经历观察活动的全过程,掌握辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体图形的方法。情感态度与价值观通过学习活动,培养学生的观察能力、想象能,力和学习习惯。教学重点：重点掌握辨认从不同位置观察到的简单物体的图形的步骤和方法。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的图形可能是不同的。教学准备：多媒体课件、玩具熊猫教学过程：一、故事激趣,初步感受部分与整体的关系星期天, 退休的李奶奶带着她的小孙子东东、 明

2、明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门,东东他们就把李奶奶拉到了象园,李奶奶说：“唉,我老了,走不动了,眼睛也看不清楚,就坐在门口等你们。这大象嘛,还是你们看过后说给我听吧！”“好的,好的！” 3人连忙答应,然后向大象跑去。不一会儿, 3 个孩子就跑了回来,争先恐后地说开了。东东说：“奶奶,奶奶,大象有两个大大的眼睛,一个长长的鼻子,两只耳朵像两把大扇子。”明明说：“不对,大象就像是两根柱子顶个门,门上有根摆来摆去的长鞭。”欢欢说： “其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”奶奶听后哈哈大笑。教师： 同学们, 你们知道奶奶为什么哈哈大笑吗？他们看到的大象真的不一样吗？教师：虽然是同一只大象, 但因

3、为观察的位置不同,看到的图形也就不同,今天我们就来学习在不同的位置观察物体。 （板书：观察物体。）二、实践观察,积累经验,建立表象1、火眼金睛（1）课件出示学生熟悉的教室提问：这些图片都是从教室的那个角度拍摄的呢？生：分别从教室的前、后、左、右四个角度拍摄的（2）出示校园大门提问：这两张图片分别在学校大门的什么地方拍的？生：分别是从学校的外面和学校的里面拍摄的。（3）出示碗的图片提问：这两张图片是从什么角度拍摄的。生：分别是从碗的上面和碗的下面拍摄的。3、实物观察,初步感知不同位置观察到的图形是不同的。（1）教师请小组拿出准备好的熊猫,小组内选择一个角度来观察玩偶熊,要求站在玩偶熊的四周,目光

4、正对熊猫,说说你们看到的熊猫是什么样的？（2）由刚才的四位同学顺时针旋转交换位置。看到熊猫之后和刚才有什么区别？观察的角度不同,看到的不一样。提问：刚才是四个同学一起观察这只熊猫看到了四个角度, 那如果只有一个同学时,要观察这个全面的观察玩偶熊他可以怎么做？引导学生说出结论观察物体的全貌时有两种方法： 一是可以围绕这个物体来环绕它观察。第二种方法是可以转动这个物体来进行观察。教师小结： 从不同位置看到的玩偶熊是不同的。 我们要观察一个物体的全貌,可以绕着这个物体转动,也可以转动这个物体三、联系实际,学以致用。根据课后练习题给同学们设定一个情景, 让同学们在情景中做题激发学生做题兴趣。1、想一想

5、。教师：同学们要乘上快乐大巴去秋游, 出发前有三名同学在观察大巴,他们看到的一样吗？每幅图分别是谁看到的？连一连。2、完成练习 16 第四题。教师： 同学们首先来到了天安门, 有三名同学给天安门城楼拍了照片。你知道下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍摄的吗？请你把相应的序号填在括号里。3、完成练习 16 第二题。教师：同学们玩累了一起去品茶休息。喝茶的时候,他们观察了茶叶筒。下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？请你把相应的序号填在括号里。（设计意图： 本堂课的练习设计了一条主线 - 秋游,巧妙地把练习穿插在一起,激发了学生运用所学知识解决生活中实际问题的兴趣,通过不同层次的练习,加深了学生对知识的理解。）四、小结1 、在不同位置