辩证思维与思维训练的作用

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！辩证思维与思维训练的作用 辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，唯物辩证法的范畴、观点、规律完全适用于辩证思维。下面就是我给大家带来的辩证思维与思维训练的作用，盼望大家喜爱! 1.什么是辩证思维 辩证思维是指以改变进展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与规律思维相对立的一种思维方式。在规律思维中，事物一般是非此即彼、非真即假，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里亦此亦彼、亦真亦假而无碍思维活动的正常进展。 辨证思维形式要求观看问题和分析问题时，以动态进展的目光来看问题。 辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，唯物辩证法的范畴、观点、规律完全适用于辩证思维

2、。辩证思维是客观辩证法在思维中的反映，联络、进展的观点也是辩证思维的根本观点。对立统一规律、质量互变规律和否认之否认规律是唯物辩证法的根本规律，也是辩证思维的根本规律，即对立统一思维法、质量互变思维法和否认之否认思维法。 2.辩证思维在创新中的作用 1、统帅作用 辩证思维是高级思维活动。它依据唯物辩证法来认识客观事物，可以反映事物的原来面目，揭露事物内部的深层次冲突。它从哲学的高度为我们供应世界观和方法论，所以，它在更高层次上对其它思维方式有指导和统帅作用 2、打破作用 在活动中常常遇到困难，不是发觉不了主要问题，就是因供应不出解决问题的有效方案而导致僵局，往往在此时，辩证思维就成了我们打破僵

3、局的有力武器。 3、提升作用 人类对事物的认识总有一个由浅入深，有感性认识到理性认识的过程，上升为理论，这就需要辩证思维关心我们全面总结思维成果，提升成果的认识价值。 3.辩证思维的方法 1、联络 联络就是运用普遍联络的观点来考察思维对象的一种观点方法，是从空间上来考察思维对象的横向联络的一种观点。 2、进展 进展就是运用辩证思维的进展观来考察思维对象的一种观点方法，是从时间上来考察思维对象的过去、如今和将来的纵向进展过程的一种观点方式。 3、全面 全面就是运用全面的观点去考察思维对象的一种观点方法，即从时空整体上全面地考察思维对象的横向联络和纵向进展过程。换言之，就是对思维对象作多方面、多角

4、度、多侧面、多方位的考察的一种观点方法。 4.辩证思维的运用 1、怎样运用事物的对立面 对立，可以是互相对立的两种事物，也可能是同一事物中冲突的双方。 1)有意设置对立面 有时对立面外表上并不存在，我们就要主动去设置，或者说去制造。 2)有意强化对立面 强化对立面，在考虑问题的时候就是要把有对立面和没有对立面的状况做仔细的比照，把对立双方在一起和不在一起的状况进展比照和分析。 2、怎样把握对立的统一性 对立，比拟简单理解和把握，而在对立的两极中找到它们的统一性，并运用统一性去制造性地解决冗杂的问题，是把握辩证思维方法的难点。统一性往往是深藏在事物的背后，不易找到，也不易理解。只有深入地观看、分

5、析，深化地思索，才能发觉这个统一性。把对立的双方在肯定的条件下统一起来，就是创新。 5.辩证思维的本质和辩证思维的根本方法 1.就是根据唯物辩证法的原那么， 在联络和进展中把握认识对象， 在对立统一中认识事物。 2.辩证思维的根本方法：归纳与演绎、 分析与综合、 抽象与详细、 规律与历史的统一。 归纳与演绎。归纳和演绎是最初也是最根本的思维方法。归纳是从个别上升到一般的方法，即从个别事实中概括出一般的原理。演绎是从一般到个别的方法，即从一般原理推论出个别结论。归纳和演绎的客观根底是事物本身固有的独特和共性、特别和普遍的关系。归纳和演绎是方向相反的两种思维方法，但两者又是相互依靠、相互浸透、相互

6、促进的。归纳是演绎的根底，作为演绎动身点的一般原理往往是归纳得来的;演绎是归纳的前提，它为归纳供应理论指导和沦证。在实际的思维过程中，归纳和演绎是互相推移、交替用法的。归纳和演绎都具有局限性，单纯的归纳或演绎还不能提醒事物的本质和规律，需要运用更为深入的其他思维方法。 分析与综合。这是更深入地把握事物本质的思维方法。分析是在思维过程中把认识的对象分解为不同的组成局部、方面、特性等，对它们分别加以讨论，认识事物的各个方面，从中找出事物的本质;综合那么是把分解出来的不同局部、方面按其客观的次序、构造组成一个整体，从而到达认识事物的整体。分析和综合的客观根底是事物整体与局部、系统与要素之间的关系。分

7、析和综合是两种相反的思维方法，但它们又是统一的，互相联络、互相转化、互相促进。分析是综合的根底，没有分析就没有综合;综合是分析的完成，分开了综合就没有科学的分析。分析和综合的统一是冲突分析法在思维领域中的详细运用。 抽象与详细。抽象和详细是辩证思维的高级形式。抽象是对客观事物某一方面本质的概括或规定;思维详细或理性详细是在抽象的根底上形成的综合，它不同于感性详细，感性详细只是感官挺直感觉到的详细，而理性详细那么是在感性详细根底上经过思维的分析和综合，到达对事物多方面属性或本质的把握。由抽象上升到详细的方法，就是由抽象的规律起点经过一系列中介，到达思维详细的过程。 规律与历史的统一。由抽象上升到

8、详细的规律思维过程同客观事物的历史过程和认识的历史过程应当符合，也就是规律和历史的统一。规律指的是理性思维或抽象思维，它以理论的形态反映客观事物的规律性。历史包括两层意思：一是指客观现实的历史进展过程，二是指人类认识的历史进展过程。真正科学的认识是现实历史进展的反映，要求思维的规律与历史的进程相全都。历史是规律韵根底和内容，规律是历史在理论上的再现，是修正过的历史。规律和历史的全都是辩证思维的一个根本原那么。 6.辩证思维的案例 示例一：苏格拉底的悖论 有一天，苏格拉底遇到一个年轻人正在向众人宣讲美德。苏格拉底就向年轻人去请教：请问，什么是美德? 年轻人不屑地看着苏格拉底说：不盗窃、不欺骗等品

9、德就是美德啊! 苏格拉底又问：不盗窃就是美德吗? 年轻人确定地答复：那当然了，盗窃确定是一种恶德。 苏格拉底不紧不慢地说：有一次，我在军队当兵，承受指挥官的指令深夜潜入敌人的营地，把他们的兵力部署图偷了出来。请问，我这种行为是美德还是恶德?年轻人迟疑了一下，辩白道：盗窃敌人的东西当然是美德，我说的不盗窃是指不盗窃伴侣的东西。盗窃伴侣的东西就是恶德! 苏格拉底又问：又有一次，我一个好伴侣遭到了天灾人祸的双重打击，对生活失去了盼望。他买了一把尖刀藏在枕头底下，预备在夜里用它完毕自己的生命。我知道后，便在黄昏时分?留进他的卧房，把他的尖刀偷了出来，使他免于一死。请问，我这种行为是美德还是恶德啊?年轻

10、人认真想了想，觉得这也不是恶德。这时候，年轻人很惭愧，他恭尊敬敬地向苏格拉底请教什么是美德。 事物总有正反两个对立面。爱迪生在试制白炽灯泡时，曾经失败了1200次，有个商人挖苦爱迪生是个毫无成就的人。爱迪生哈哈大笑：我已经获得了很大的成就，因为我证明了这1200种材料不合适做灯丝。可见，失败其实也是成就。 有一次，美国艾士隆公司董事长布希耐在郊外漫步时偶尔看到几个小孩在玩一种又丑又脏的昆虫，爱不释手。他立刻联想到：某些丑陋的玩具在局部儿童心理上占有位置。市面上销售的玩具一般都是造型优美，颜色艳丽的，为什么不能消费一些丑陋的玩具给孩子们玩呢? 于是，他支配研制了一套丑陋玩具，果真一炮打响，收益很

11、大，丑陋玩具在市场上形成了一股热潮。可见，许多时候，丑的就是美的。 古罗马神话故事中有一位守门神，叫做努雅斯，他有两个相反的面孔，所以又称为两面神。要进入他的大门必需要面对两种不同的脸孔，要想平安过关，就必需要有从不同的角度反转得快的头脑。这就是古罗马时代的努雅斯理论，它教育大家凡事都要一分为二，要面对事情正反两个方面，从不同的角度辩证地来思索事情。 示例二：晴天雨天都不快乐 一位老婆婆去找禅师说：我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我?禅师问是为何，老婆婆说：我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。假如是晴天，我就担忧大女儿家没生意。假如是雨天，我就担忧女儿家没生意。，因此，每一天都很

12、忧愁。禅师笑笑：呵呵，其实你应当每天都很快乐呀。假如是晴天，小女儿家生意好。假如是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。 我们总是墨守成规，用过去的思路来思索问题，渐渐形成越来越多的成见。当成见积累到肯定的程度，我们就开头钻牛角尖自寻苦恼。有时候，我们应当提示自己：换一个角度看看，或许，心灵也会获得一种自由。 示例三：几只白色大象 美国最重要的心理学家之一威廉詹姆斯写了一本书，那本书成为心理学和宗教讨论上特别重要的里程碑，名字叫宗教阅历的种种(varietiesof religious experience)。 他环绕整个世界旅游，为那本书搜集资料;有许多宗教方面的书被写出来，但是没有一本书可以到达那个高度。威廉詹姆斯很努力在它上面下功夫，他也来到了印度，他必需如此，假如你在写一本关于宗教的书，那么，印度是肯定要来的。 他来到了印度，去看一个在喜马拉雅山上的圣人，那个圣人没有告知他名字，事实上，圣人是没出名字的，所以不需要告知他名字。他去看那个圣人，然后问了一个问题。他读印度的经典，经典里面说地球由八只白色的大象支撑着。 他是一个规律学家，所以感到困惑，便问那个圣人：这看起来很荒唐，那八只大象站在什么上面，它们如何