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文档简介

1、万以内加法教学设计教学内容：万以内加法教学目标： 1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。 2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 3、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。教学重难点：会笔算三位数的连续进位加法。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、情景导入师:课件播放:中国特有的珍惜动物图爬行类376两栖类284提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？ 二、探究新知 （一）不进位加法 1、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。 2、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表

2、，提出一个数学问题吗？ 3、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：271+122。” 4、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。 5、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。 6反馈练习。第37页“做一做”。 （二）进位加法 师：同学们，你们认识这些动物吗？你们知道中国的野生动植物有多少种吗？出示图片和中国部分动物种数统计表。 1、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（野生动物和野生植物类一共有多少种？）怎样解答？引导学生列出算式：445+298 2、上学期我们已

3、经学过估算，现在请同学们先估计一下445+298的和大约是多少？分小组讨论并在全班汇报。 4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法相同吗？ 5、教师小结：在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。 6、下面请同学们用竖式计算一下。 7、学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。 8、教师小结：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。 9、反馈练习，第18页做一做，学生独立完成，教师巡视。交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。 三、巩固练习 1、做一做学生独立完成后指名板演，并说说计算过程。 2、练习八，第1、2、3、4题要求学生独立填写，再集体进行订正。 3、在同样方框内填入同样数字.（设计新颖多样的练习，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯钻研善于思考的科学态度，同时也是不同的学生得到不同得发展。） 四、课堂小结 1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？ 2、师总结。五、板书设计：万以内的加法271+122=

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