专题02 密度 力 力与运动期末必刷实验题2020-2021学年八年级物理下学期期末专项复习解析版

1、专题02密度 力 力与运动（期末必刷39道实验题）题型、知识点涵盖全面，难度梯度分明一、实验题1（2020苏州市吴江区八都学校八年级期末）在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，同一小车从同一斜面的同一高度分别滑下三次，在不同材料表面继续运动一段距离后停下，如图所示。(1)实验中，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，利用了什么方法_；(2)你认为小车在不同材料表面运动的距离在_面最长，_面最短，原因可能是_；(3)从实验中得出的结论是_；(4)从实验结论并结合推理的科学方法可以推出的结论是_。【答案】控制变量法 玻璃 棉布 玻璃面最光滑，小车滑行最远，在棉布面最粗糙，小车滑行距离最近 小车受到

2、的阻力越小速度减小的越慢 倘若阻力消失，小车会一直匀速直线运动下去 【解析】(1)1在“探究阻力对物体运动的影响”这个实验中要用控制变量法让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，这样可以使小车运动到平面时的速度相同。(2)234当小车的速度相同时，接触面越光滑，受到的阻力越小，滑行的越远，所以在玻璃面上最远，棉布上越近。(3)5同一辆小车从同一高度滑下，接触面的粗糙程度决定了小车的滑行距离，材料表面越粗糙，小车滑行的距离越短，材料表面越光滑，滑行的距离越长，即小车受到的阻力越小其速度减小的越慢。(4)6小车受到的阻力越小速度减小的越慢，倘若阻力消失，小车会一直匀速直线运动下去。2（2020江苏省苏

3、州吴江市松陵第一中学八年级期末）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码若安装的两个定滑轮不在同一高度 _ (选填能或不能)完成实验；(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 _ (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 _ ；(3)图甲中如果将卡片换成弹簧测力计，左右各挂0.5N的钩码，则弹簧测力计示数为 _ N；(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验其主要原因是 _ 。A减少摩擦力对实

4、验结果的影响B小书片是比较容易获取材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭转【答案】能 不能 两个力平衡时需要在一条直线上 0.5N A 【解析】(1)1如果不在同一高度，但是可以保证在同一条直线上，故可以完成实验。(2)23小华将小卡片转过一个角度，两个力不在同一条直线上，故松手后小卡片不能平衡；设计实验验证的是两个力平衡时，需要在一条直线上，若不在一条直线上，则不能平衡。(3)4弹簧测力使用时本来就是两侧都有拉力，且大小为5N。(4)5A选项中，在乙实验中小车在水平桌面上受到的摩擦力，且摩擦力的大小对实验的影响也挺大的。3（2020江苏苏州市苏州湾实验初级中学八年级期末）小菲在

5、进行“探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验”，如图所示：(1)小菲利用木板、毛巾、两块相同的长方体物块A、B，以及弹簧测力计进行实验。实验时，应使弹簧测力计水平_拉动物块A；(2)小菲通过比较甲乙两图的弹簧测力计示数，可以探究滑动摩擦力大小与_的关系。比较乙丙两图中，可得到的初步结论：_；(3)在图丙中，物块A对物块B的摩擦力f_N；若突然撤去拉力F，物块A受到物块B的摩擦力方向向_。（选填“左”或“右”）【答案】匀速直线 接触面粗糙程度 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 0 右 【解析】(1)1实验时，应使弹簧测力计水平匀速直线拉动纸盒A，纸盒A在水平方向上受到平衡力的作用，根

6、据二力平衡的条件，测力计示数大小才等于摩擦力的大小。(2)2小华通过比较甲乙两图知，压力相同，接触面粗糙程度不同，根据弹簧测力计示数，可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。3研究滑动摩擦力与压力大小的关系，要控制接触面粗糙程度相同，故比较乙、丙两图，可得到初步结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。(3)4在图丙中，物块B相对于A处于静止状态，没有相对运动的趋势，故物块A对B的摩擦力f0N。5若突然撤去拉力F，B相对于A有向右运动的趋势，A对B施加的摩擦力方向水平向左，根据力的相互性，B对A施加的摩擦力方向水平向右，即物块A受到物块B的摩擦力方向向右。4（2021江苏扬

7、州市八年级期末）小明利用天平和量筒测量石块的密度时。具体操作如下：(1)把天平放在_上，并将游码移至标尺左端零刻度线处；调节天平横梁平衡发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_（选填“左”或“右”）调节；(2)用调节好的天平测石块的质量，天平平衡时，砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则石块的质量为_g，用量筒测得石块的体积如图丙所示为_cm3，由此可算得石块的密度为_kg/m3；(3)实际上，石块要吸水，本实验测得的石块的密度结果_（选填“偏大”“偏小”）。【答案】水平台 右 62 20 3.1103 偏大 【解析】(1)12把天平放在水平台上，并将游码移至标尺左端

8、零刻度线处，如图，指针指在分度盘的左侧，说明天平的左边下沉，右端上翘，平衡螺母向上翘的右端移动。(2)345小石块的质量m=50g+10g+2g=62g小石块的体积V=80mL-60mL=20mL=20cm3小石块的密度=3.1g/cm3=3.1103kg/m3(3)6由于小石块吸水，导致小石块浸没在水中，水面升高的少，小石块的体积测量值偏小，密度测量值偏大。5（2020苏州市吴江区盛泽第二中学八年级期末）在“探究二力平衡的条件”活动中。 (1)如果物体只受到两个力的作用，且处于_状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？(2)小华认为，

9、若采用小明的方案，必须测出物体所受的_和_的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：_（用字母表示），这样的改进是为了减小_对实验的影响。(4)如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力_（远小于/小于/远大于）钩码的拉力，故卡片的重力可忽略不计。(5)在装置丙中，将卡片旋转一定角度（如图丁所示），松手后发现卡片旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在_上，物体才能平衡。

10、为了验证上述结论，能否采用“将卡片往下拉过一定距离（如图戊所示）”的操作方式，请判断并说明判断理由_。【答案】平衡状态 重力 拉力 拉力 BAC 摩擦力 远大于 同一直线上 没有控制二力在同一直线上 【解析】(1)1当物体处于静止或匀速直线运动状态时物体受到的力是平衡的。(2)234小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力大小来进行比较。研究发现在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施。(3)567B图为滑动摩擦，A图为滚动摩擦，C图只有滑轮间的摩擦，为了减小摩擦力对实验的影响他们改进的先后

11、顺序：B、A、C这样的改进是为了减小摩擦对实验的影响。(4)7如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中因为卡片的重力远小于钩码的重力，可以忽略不计。(5)89保持F1与F2相等，松手后瞬间，小卡片不能保持平衡状态，小卡片会转动，因为两个力不在同一条直线上，实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是在同一条直线上；将卡片拉过一定距离，此时两个力没有控制在同一直线上，所以不能验证。6（2020吴江经济开发区实验初级中学八年级期末）如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车

12、在水平面上滑行的距离。(1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小_（填“相等”或“不相等”）。(2)实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变_来实现的。(3)实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近；在棉布表面滑行的距离较远；在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越_（填“快”或“慢”）。(4)推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做_。(5)在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过符合逻辑的_得出的正确结论。(6

13、)牛顿第一定律告诉了我们物体的运动_（填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来_不变的性质。(7)小车运动过程中的阻力主要是摩擦力，本实验还告诉我们，在其它因素不变情况下，接触面对摩擦力大小的影响是_。（意思表述清楚即可）【答案】相等 水平面的粗糙程度 慢 匀速直线运动 推理 不需要 运动状态 接触面越粗糙摩擦力越大 【解析】(1)1每次都从斜面上同一位置释放，使小车运动到斜面底端时的速度相等。(2)2在做“斜面小车实验”时，给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体，目的是探究阻力对物体运动的影响，由毛巾表面到棉布再到木板，接触面的粗糙程度减小，小车受到的阻力也减小。(3)3表面越光滑，

14、阻力就越小，小车运动的距离就越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。(4)4假如小车受到的阻力为零，即小车不受力，小车的运动状态将不会改变，做匀速直线运动。(5)5由上分析可知，牛顿第一定律是在实验的基础上，通过推理得出的，不是用实验直接得出的。(6)67牛顿第一定律的内容为：一切物体在不受外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；这反映了力和运动的关系，表明了物体的运动不需要力来维持，而力是改变物体运动状态的根本原因。(7)8在压力大小一定情况下，摩擦力大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙摩擦力越大。7（2021苏州市吴中区横泾中学八年级月考）小华同学在探究“弹簧长度与外力的变

15、化关系”时，找来甲、乙两根弹簧以及几个相同质量的钩码。她先用弹簧甲来做实验，并记录了相应的数据，如下表：钩码总重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0指针位置/cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8（1）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于_N的情况下，弹簧的_跟钩码的拉力成正比。（2）小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图像，应该是下面_图（填序号）所示的图像。ABC（3）利用该原理制造的仪器是：_。（4）她在另一根弹簧乙下挂一个钩码时，弹簧长20cm，挂两个相同钩码时，长22cm。则挂四个相同钩码时，长_cm，弹簧下端不挂任何物

16、体时长_cm。（弹簧完好无损）（5）小亮利用弹簧测力计和一些小配件，制造出了一个能测出液体密度的“密度秤”。小亮在秤钩下挂一个容积为100mL、重为0.5N的容器，然后在测力计的某些刻度上标上密度值，就制成了一杆简单而实用的液体密度秤（如图所示）只要在容器中加100mL的待测液体，就可以直接“称”出该液体的密度。在这测力计上，密度为“0”刻度应标在原刻度_N处，该液体密度称能“称”出的液体密度最大是_。【答案】3.0 伸长量 B 弹簧测力计 26 18 0.5 4.5g/cm3 【解析】（1）12从表中数据知：钩码的拉力每增加0.5N，弹黄的伸长量也增加0.5cm，所以弹簧的伸长量与钩码的拉力

17、是正比例关系，前提是钩码的拉力不能大于3.0N。（2）3A结合表中数据读图象可知，弹簧的原长为2.5cm，所以横坐标应从2.5cm处开始，所以A不符合题决；C当超过弹簧的弹性限度，即使再增加物体的重力，弹簧也不会再伸长，故C不符合题意；所以只有B符合题意。（3）4利用该原理制造的仪器是：弹簧测力计。（4）56挂1个钩码长20cm，挂两个钩码长22cm。则1个钩码会使弹簧伸长2cm，原长18cm，挂4个钩码后伸长8cm，共长26cm。（5）7容器挂在秤钩上，示数为0.5N，容器的重力为0.5N，所以示数0.5N，即密度秤的零刻度。8容器中倒入100mL的待测液体，测力计示数为最大值5N时，液体的

18、重力为G=5N0.5N=4.5N液体的质量为m=0.45kg液体的体积V=100mL=100cm3=1104m3液体的密度为=4.5103kg/m3=4.5g/cm3所以，此“密度秤”的测量范围是04.5g/cm3。8（2017江苏南通市八年级期末）小明和小华在十字路口等红灯时，看到一辆卡车、一辆小汽车和一辆摩托车并排停在白线的后面。绿灯一亮，三辆车同时起动，小汽车冲在最前面，卡车最慢。看到这一现象，他们想到一个问题：机动车起动的快慢与哪些因素有关呢？通过对比分析，提出如下猜想：猜想1：可能与所受的牵引力和摩擦力有关；猜想2：可能与自身质量有关。(1)提出猜想1的理论依据是：_；(2)小明设计

19、了如图甲所示的实验装置。探究猜想2时，小明多次改变砖块的质量，用弹簧测力计以恒定拉力F沿水平方向拉动小车，使小车由静止开始运动，并记下2s内小车运动的距离s；(3)小华在老师的指导下，探究小车不受水平面摩擦力的情况时，小车起动快慢与自身质量的关系，装置如图乙所示；与图甲装置相比，图乙装置操作时的优点是_；实验时，小车沿水平方向做_（选填“加速”、“减速”或“匀速” 运动，记下小车2s内运动的距离s。若s越大，则表明小车起动越_。(4)小华正确实验，测得相关数据如表：实验序号123456789小车和砖块的总质量m/kg444888161616拉力的大小F/N1241241242s后小车离起点的距

20、离s/m0.501.002.000.250.501.000.1250.250.50通过比较_（填实验序号）三次实验可以论证猜想2。【答案】力是改变物体运动状态的原因 不需要考虑摩擦力的大小，易于控制水平方向上的力相等 加速 越快 1、4、7（或2、5、8或3、6、 【解析】(1)1提出猜想1，即可能与所受的牵引力和摩擦力有关，理论依据是：力是改变物体运动状态的原因。(3)2用装置图乙做实验，与图甲装置相比，图乙装置操作时的优点是：在涂有润滑剂的水平玻璃表面做实验，故受到的摩擦力很小，可不计，即不需要考虑摩擦力的大小，易于控制水平方向上的力（等于钩码的自力）相等。34因小车在水平方向上受到拉力大

21、小恒定，为非平衡力，故小车沿水平方向做加速运动，记下小车内运动的距离s。若s越大，则表明小车起动越快。(4)5研究猜想2，即可能与自身质量有关，根据控制变量法，要控制水平方向上的力相同，只改变小车和砖块的总质量，故通过比较实验次数1、4、7（或2、5、8或3、6、的数据，可以研究猜想2。9（2020江苏泰州市八年级期末）在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从同一斜面同一高度处静止开始下滑，如图所示：(1)让小车从斜面同一高度A处滑下的目的是：使小车到斜面底端的_相同。(2)由实验可知：支持面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越长，通过小车运动的距离判断阻力对物体运动的影响，这

22、种科学探究方法属于_（控制变量法/转换法）。(3)表 1、表2 是学生实验过程中两种记录数据的表格形式。表1 第一种形式的表格 实验序号水平部分的材料小车所受阻力的情况小车运动的路程1毛巾2木板3玻璃板表2 第二种形式的表格实验序号水平部分的材料小车所受阻力的情况小车运动的路程1玻璃板2木板3毛巾从易于发现规律的角度看，关于表格的设计，下列说法正确的是_（填序号）。只有表1设计合理 只有表2设计合理表1和表2设计都合理(4)在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律_（选填“能”或“不能”）直接由实验得出。(5)试想，假如重力消失，那么小车将会_。【答案】

23、速度 转换法 不能 一直做匀速直线运动 【解析】(1)1根据控制变量法的思路，让小车从斜面同一高度A处滑下的目的是使小车到斜面底端的速度相同。(2)2由实验可知：支持面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越长，通过小车运动的距离判断阻力对物体运动的影响，这种科学探究方法属于转换法。(3)3从易于发现规律的角度看，关于表格的设计，应使阻力逐渐减小，从而小车运动的距离不断增大，方便推断出牛顿第一定律，故只有表1设计合理。(4)4牛顿第一定律是在实验的基础上经过科学的推理而得出的，不能用实验直接验证，但它不是凭空想象出来的，是经受了实践的检验的。(5)5根据假如重力消失，小车对接触面无压力，所

24、受阻力为零，根据牛顿第一定律，那么小车将会一直做匀速直线运动。10（2020苏州市吴江区教育局教研室八年级期末）（9分）在“探究二力平衡的条件”活动中。(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于 _ 状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的 _ 和 _ 的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出 _ 的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断

25、出他们改进的先后顺序： _ （用字母表示），这样的改进是为了减小 _ 对实验的影响。(4)如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力 _ （远小于/小于/远大于）钩码的拉力，故卡片的重力可忽略不计。(5)在装置丙中，将卡片旋转一定角度（如图丁所示），松手后发现卡片旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在 _ 上，物体才能平衡。为了验证上述结论，能否采用“将卡片往下拉过一定距离（如图戊所示）”的操作方式，请判断并说明判断理由： _ 。【答案】（9分）平衡状态 重力 拉力 拉力 BAC 摩擦力 远大于 同一直线上 没有控制二力在同一直线上方向相反 【解析】【考点】二力平衡条件实验。【专

26、题】力。【分析】(1)物体平衡状态：物体受到几个力作用时如果保持静止状态或匀速直线运运动状态，我们就说这几个力平衡。(2)弹簧测力计测得重力等于测力计的示数；(3)通过减小摩擦力对实验的影响来分析解答；(4)将木块放在水平桌面上，木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用就会影响实验效果。(5)保持F1与F2相等，松手后瞬间，小卡片不能保持平衡状态，小卡片会转动，因为两个力不在同一条直线上，实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是在同一条直线上；将卡片拉过一定距离此时两个力没有控制在同一直线上，所以不能。【解答】解：(1)当物体处于静止或匀速直线运动状态时物体

27、受到的力是平衡的；(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力大小来进行比较。研究发现在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，折以这一方案无法实施下去；(3)B图为滑动摩擦，A图为滚动摩擦，C图只有滑轮间的摩擦，为了减小摩擦力对实验的影响他们改进的先后顺序：B、A、C；这样的改进是为了减小摩擦对实验的影响；(4)如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中因为卡片的重力远小于钩码的重力，可以忽略不计。(5)保持F1与F2相等，松手后瞬间，小卡片不能保持平衡状态，小卡片会转动，因为两个力不在同一条直线上，实验中设计这

28、一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是在同一条直线上；将卡片拉过一定距离此时两个力没有控制在同一直线上没有做到控制变量法故答案为：平衡状态；重力 拉力，拉力；BAC，摩擦力；远大于；同一直线上，没有控制二力在同一直线上。【点评】此题考查对二力平衡实验的理解和应用。11（2020苏州市吴江区震泽初级中学八年级期末）为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示实验：(1)实验过程中，弹簧测力计必须拉着物块沿水平方向做_ 运动，这么做是为了保证能用弹簧测力计示数表示_的大小。为了探究滑动摩擦力大小是否与接触面粗糙程度有关，应比较实验乙和_；小明比较实验甲和丁，发现两

29、次实验中弹簧测力计的示数大小不同，便由此得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是_（选填“正确”或“错误”）；(2)小明按照甲、乙两图方案进行实验， 图甲中物体运动的速度大小为v1，图乙中物体运动的速度大小为v2，实验过程中，关于 v1和v2的大小，下列说法正确的是_（选填字母）；Av1一定大于v2 Bv1一定小于v2 Cv1一定等于v2 Dv1可以大于、等于或小于v2(3)在甲、乙、丙、丁四次实验中，滑动摩擦力大小从大到小依次为：_（将“f甲、f乙、f丙、f丁”用“”排序）；(4)小红对实验装置进行了优化，如图戊所示，这样的改动优越性主要体现在两个方面：一是弹簧测力计

30、固定不动，便于读数；二是无需_，便于操作。【答案】匀速直线 摩擦力 丙 错误 D 做匀速直线运动 【解析】(1)12实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时物块处于平衡状态，由二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。3探究滑动摩擦力大小是否与接触面粗糙程度有关，应控制压力大小相同，所以选乙和丙进行探究。4由图甲、丁所示实验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，由于没有控制物体间的压力相同，他的结论是错误的。(2)5测滑动摩擦力原理是二力平衡，也就是说不管速度大小只要物体做匀速直线运动，摩擦力就等于拉力。故选D。(3)6实验丁，物体间的压力最小，接

31、触面粗糙程度最小，因此滑动摩擦力最小；实验丙接触面所受的压力最大，接触面粗糙程度最大，因此滑动摩擦力最大；甲乙相比较，粗糙程度相同，甲甲压力小摩擦力小，故摩擦力的大小顺序为。(4)7由图戊所示实验可知，拉动木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，滑动摩擦力等于测力计的拉力，实验时不需要匀速拉动长木板。12（2020苏州市吴江区黎里中学八年级期末）在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小华和小刚分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码和一个木板和一条毛巾。实验一和二使用相同木板（甲、乙），实验三使用毛巾（丙）。 (1)甲乙丙用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块做_

32、运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小_弹簧测力计的示数；(2)甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与_有关；_两个实验说明了滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关；(3)小华认为滑动摩擦力的大小可能还跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在表格中，由表中数据验证了自己的猜想，这种做法_（选填“正确”或“错误” ），理由是_；次数木块大小接触面积S/cm2摩擦力f/N1整 块1501.52三分之二块1001.03三分之一块500.6(4)小华做甲实验时，拉力随时间变化图如下：木块在第5秒的时候受到了_N的摩擦力。那么木块在8到10s内受到

33、_N的摩擦力；(5)小刚在做丙实验时，如下图未沿水平面拉动弹簧测力计，小刚读出示数为_N，此示数比水平拉时_（偏大或偏小或不变）。【答案】匀速直线运动 等于 压力大小 甲丙 错误 未控制压力相同 2 2 2.4 偏大 【解析】(1)12在实验中，应沿水平方向匀速直线拉动木块，则木块处于平衡状态，所受的拉力与摩擦力的大小相等，所以滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)3甲、乙两个实验中，木块与木板的接触面粗糙程度相同，但木块对接触面的压力不同，则弹簧测力计对木块的拉力不同，所以这说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。4要探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，需要保持木块对接触面的压力

34、相同，但接触面的粗糙程度不同，所以应选甲、丙两个实验。(3)56要探究滑动摩擦力的大小与接触面的面积的关系，应保持木块对接触面的压力、与接触面的粗糙程度相同，只改变接触面的大小，但小华的操作中，在改变接触面的面积大小的同时，也改变了压力的大小，所以做法错误。(4)78结合F-t图象、v-t图象知，木块在68s时，做匀速直线运动，此时木块所受的拉力为2N，则摩擦力大小等于2N，而在第5s、810s内，木块对接触面的压力和粗糙程度相同，则滑动摩擦力大小相同，都为2N。(5)910由图示知，此时弹簧测力计的示数为2.4N，而水平拉动时，弹簧测力计的示数为2.2N，所以此时示数比水平拉动时的偏大。13

35、（2020江苏苏州市盛泽一中八年级期末）在“测水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验中：(1)小红设计的实验装置如图所示，实验时她应将木板置于水平桌面上，并用弹簧测力计沿_方向拉着木块做匀速运动，根据_的原理可知这时木板对木块的摩擦力等于弹簧测力计的示数；(2)小红按图所示的方法操作，记录了几次木块的运动状态及弹簧测力计示数如下表所示（每次都是同一木块与木板接触，并做直线运动）由表中数据及相关条件可知，木块受到的滑动摩擦力的大小为_N，在这三次实验中，木块受到的摩擦力大小_；（选填“相等”或“不相等”）实验次数木块运动状态弹簧测力计示数F/N1加速0.82匀速0.73减速0.6(3)采用如图所示

36、的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是很难保持木块做_运动。为解决上述问题，小红对实验装置进行了改进，用图所示的装置进行实验，当长木板变速运动时，木块受到的摩擦力大小_；（选填“相等”或“不相等”）(4)拓展探究：如图所示，A为长木板，在水平面上以速度v1开始向右运动，同时物块B在A的上表面以速度v2向右运动，且A、B接触面粗糙。下列判断正确的是_。A若v1=v2，A、B之间有摩擦力B若v1v2，A受到B所施加的向右的滑动摩擦力C若v1v2，B受到A所施加的向右的滑动摩擦力D当v1v2或v1v2时，A、B之间滑动摩擦力大小相等【答案】水平 二力平

37、衡 0.7 相等 匀速直线 相等 D 【解析】(1)12实验时她应将木板置于水平桌面上，并用弹簧测力沿水平方向拉着木块做匀速运动，由二力平衡的特点知道，此时弹簧测力计对木块的拉力大小等于木块受到的滑动摩擦力的大小。(2)3只有木块做匀速直线运动，测力计示数才等于摩擦力大小，据表格中的数据分析知道，木块受到的摩擦力的大小为0.7N。4由滑动摩擦力的影响因素：压力大小和接触面粗糙程度知道，三次实验中，木块受到的摩擦力大小相等。(3)5在实验过程中很难保证木块做匀速直线运动，所以将实验改进为：将木块放在长木板上，然后拉动下面的长木板，这样一来，木块受到的摩擦力和拉力一定是一对二力平衡。6由于滑动摩擦

38、力的影响因素只有压力大小和接触面的粗糙程度，所以当木块相对运动的速度改变时，木块受到的摩擦力的大小保持不变。(4)7物体之间有无摩擦力要看物体之间有无相对运动或有无相对运动的趋势，摩擦力的方向与物体相对运动（趋势）的方向相反。A若v1 =v2 ，A、B之间没有相对运动的趋势，没有摩擦力，故A错误；B若v1 v2 ，A相对于B向右运动，B对A施加向左的滑动摩擦力，即A受到B所施加的向左的滑动摩擦力，故B错误；C若v1 v2 ，B相对于A向右运动，B受到A所施加的向左的滑动摩擦力，故C错误；D当v1 v2 或v1 v2 时，因影响滑动摩擦力大小的两个因素没有变化，故A、B之间滑动摩擦力大小相等，D

39、正确。故选D。14（2020江苏苏州市八年级期末）学校在运动会上要举行拔河比赛，某班级组队时同学们陷入了不同意见之中，为帮体育委员解决问题，班级物理兴趣小组设计了以下实验进行探究。(1)为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们做了如甲图所示的实验.实验中使木块在弹簧测力计水平拉力的作用下做_运动，这样做可以根据_的知识得出摩擦力与拉力的大小相等；(2)实验现象说明，在拔河比赛中可以通过_（选填“增大”或“减小”）接触面的粗糙程度和_来增大人与地面的摩擦力，使班级贏得比赛； (3)组队时，在班上选体重_（选填“大”或“小”）的同学参加比赛，同时在比赛时脚穿图乙中_（选填“A”或“B”）种鞋； (

40、4)在操作过程中同学们还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丙所示，此过程中，木块处于_（“平衡/不平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力_（是/不是）一对平衡力，理由是_；竖直方向上，木块受到的重力和木板对它的支持力_（是/不是）一对平衡力。【答案】匀速直线 二力平衡 增大 增大压力 大 A 平衡 不是 拉力与摩擦力不在同一直线 不是 【解析】(1)12弹簧测力计拉动木块时，弹簧测力计显示拉力大小，要使滑动摩擦力等于拉力，必须让木块保持匀速直线运动；根据二力平衡知道，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)34实验

41、现象说明，滑动摩擦力跟压力大小和接触面粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大；所以在拔河比赛中可以通过增大接触面的粗糙程度和压力来增大人与地面的摩擦力，使班级贏得比赛。(3)5由生活经验知道，压力越大，摩擦力越大，所以组队时，在班上选体重大的同学参加比赛鞋。6由于斜底越粗糙摩擦力越大，所以，拔河时脚要穿鞋底花纹深的鞋，即在比赛时脚穿图乙中A种鞋。(4)7在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上眼水平方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中，木块处于平衡状态。89弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 不是一对平衡力，因为拉力与摩擦力不在同一直线

42、。10竖直方向上，物体受到斜向上的拉力，使得木块受到的重力和木板的支持力不相等，所以，不是一对平衡力。15（2016江苏南通市八年级期末）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。表一：甲弹簧受到的拉力/N0123456甲弹簧的长度/cm6.09.012.015.018.021.024.0表二：乙弹簧受到的拉力/N0123456乙弹簧的长度/cm6.07.59.010.512.013.515.0(1)分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成_；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧

43、_（选填“大”或“小”）。(2)如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同，则量程较大的是_弹簧测力计精度较高的是_弹簧测力计。（均选填“A”或“B”）(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关_。【答案】正比 大 B A 取2根材料、粗细相同，原长不同的弹簧，在相同的拉力下比较弹簧伸长的长度 【解析】(1)1根据表格数据可以得出，不论是甲弹簧还是乙弹簧，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度越长，弹簧伸长的长度与弹簧受到的拉力之

44、比是定值，即在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比。2计算出甲乙弹簧在拉力相同时伸长的长度，发现甲弹簧伸长的长度总大于乙弹簧伸长的长度。(2)3根据甲乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度，可得出在弹簧的伸长相同时，甲弹簧所受拉力小于乙弹簧所受拉力，由题意知，A、B两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同即两弹簧的伸长相同，则甲弹簧所受拉力小于乙弹簧所受拉力即甲弹簧测力计的量程小于乙，即量程较大的是B测力计。4同样根据甲乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度，在拉力相同时用甲弹簧做成的测力计，示数间的间距较大，刻刻度时可以

45、刻得更小，因此用甲弹簧做成的测力计精度更高，即精度较高的是A测力计。(3)5要证实弹簧伸长的长度与弹簧原长的关系，设计实验时要采用控制变量法，需要控制弹簧的材料、粗细、所受拉力相同，只改变弹簧的原长，要控制弹簧的材料、粗细相同可以取同一根弹簧来做实验，再将弹簧截成长度不同的两段，就可以改变弹簧的原长，并分别用大小相同的力拉两根弹簧，就可以控制弹簧所受的拉力相同，最后比较弹簧伸长长度的关系。16（2020吴江经济开发区实验初级中学八年级期末）某校八年级(3)班物理实验小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中进行如下的实验探究第一组：探究物体重力的大小与物体形状的关系，他们用橡皮泥作为实验

46、对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示被测物体形 状重 力橡皮泥 正方形 4.8N圆 形4.2N三角形3.6N分析实验数据，第一组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关他们的结论正确吗?请你对此实验过程及实验结论作出评价_ 第二组：探究物体重力的大小跟物体的质量的关系(1)在实验过程中，需要的测量工具有弹簧测力计 和_(2)某组同学实验时测得数据如下：质量m/g100200300400500弹簧测力计示数G/N1.02.03.04.05.0通过实验，得到重力G与质量m关系的图像，正确的是_A B CD（3）本实验需要多次测量，其目的与以下实验中多次测量目的相

47、同的是：_（选填字母）A探究质量和体积的关系 B用刻度尺测量物理课本的长度【答案】不正确；探究物体重力的大小与物体形状的关系时，应保持重力不变，从实验数据可以看出，实验中没有保证橡皮泥的重力不变 天平 B A 【解析】第一空要探究物体重力和物体形状的关系就要控制质量一定，由三种形状橡皮泥的重力可知没有保证橡皮泥的多少不变，故不正确；第二空实验中需要测量重力和物体的质量，所以还需要天平；第三空经计算发现：第一组，第二组，三四组数据计算结果相同，即重力与质量成正比，故B正确；第四空探究重力与质量的关系，多次测量的目的是为了使实验结论具有普遍性；A. 探究质量和体积的关系，多次测量是为了得出质量和体

48、积的普遍性规律；B. 用刻度尺测物理课本的长度，是为了多次测量求平均值，减小误差；所以与本实验目的相同的是A17（2015江苏泰州市八年级期末）公式Gmg中，g表示物体受到重力与质量之比，约等于98Nkg，在要求不精确的情况下，可取g等于10Nkg。（1）为探究g的大小，小宇同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小，记在下面表格中，再算出每次重力跟质量的比值根据上述实验与数据，分析可得出的结论是_；（2）经科学家的精确测量，g值并不是固定不变的，在不同的地理位置，仍有差异下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题。g值相同的城市是：_g值相差最大的两地是

49、：_；试猜想g值变化的原因还可能有：_ ；从前一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙。到了那里，用测力计一称，青鱼竟少了2.94105N。轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也不可能那么大。你能推测这是什么原因吗?（_）质量m/kg重力G/N重力跟质量比值/Nkg-10.101.0100.202.0100.303.010 地点g值大小（N/kg）地球纬度地点g值大小（N/kg）地球纬度赤道9.7800广州9.7882306武汉9.7943033上海9.7943112北京9.8013956纽约9.8034041莫斯科9.8165545北极9.83290

50、【答案】重力与质量的比值一定 武汉与上海 赤道与北极 与物体所在位置的纬度有关 荷兰和摩加迪沙的纬度不同 【解析】试题分析：（1）根据表格中的数据，重力与质量的比值是定值，可以得到结论，物体的重力与质量成正比（2）观察表格，g相同的两个城市是武汉和上海g值相差最大的是赤道与北极由表格可以看出，g值随着纬度的变化而变化（3）鱼在装运的过程中，质量几乎不变，从荷兰运往赤道，g的值减小，重力也会随之减小造化g值不同的主要原因是荷兰和摩加迪沙的纬度不同考点：重力18（2019江苏无锡市八年级期末）在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，老师给不同小组提供了相同规格及标度相同的透明坐标纸（如图甲所示），

51、随机提供绿豆、红豆或黄豆一包（每组只有一种豆类），利用弹簧测力计和天平测得多组重力与质量的实验数据（1）根据测得的实验数据描绘成G-m的图像；发现图像是一条经过原点的直线，由此可知“物体所受重力大小与质量成_”；（2）有小组提出可以将绿豆和黄豆两组数据的透明坐标纸进行重叠后，观察绘制的图像，图线可能是图乙中_，以此判断重力与物质种类的关系（已知绿豆黄豆）（3）经过一段时间的学习后，老师提出把弹簧测力计改装成测量液体的密度秤，具体操作如下：用同一小桶分别盛满不同的液体（图丙），用弹簧测力计测出小桶的重力为1N，装满水后总重力为3N，再装满另一液体时示数为4N，则液体密度为_kgm3.用这样的方法分别在弹簧测力计的示数处标注对应其它液体的密度；小宇对本实验原理进行了进一步分析，从而得到弹簧测力计的示数与被测液体的密度之间的函数关系，则符合此关系的应是图丁中的图线_（选填“”、“”或“”）；若某次测量液体密度时，小桶中没有装满待测液体，则测量结果与真实值相比