“时事评论”类材料作文指导

1、 本次作文材料是一个社会现象本次作文材料是一个社会现象“最最”文化，命题人中性地文化，命题人中性地 提供了语料，不偏不倚，所列例子既有正面、传递正能量的提供了语料，不偏不倚，所列例子既有正面、传递正能量的“最最” 文化，也有反面的、反映了浮躁心态的文化，也有反面的、反映了浮躁心态的“最最”文化。从命题意图看，文化。从命题意图看， 应是考查学生对这种社会现象的评析和看法，写一篇应是考查学生对这种社会现象的评析和看法，写一篇时评（时事评时评（时事评 论）论）漫谈漫谈“最最”文化（观点需集中）。文化（观点需集中）。 一、审题角度与立意（一）一、审题角度与立意（一）切合题意切合题意 考生只要就考生只要

2、就“最最”文化，选准与此种社会现象相关的一个角度，切文化，选准与此种社会现象相关的一个角度，切 切实实发表自己的看法，切实实发表自己的看法，既可正面褒扬，也可反面鞭挞，也可从正既可正面褒扬，也可反面鞭挞，也可从正 反两方面辩证看待，皆为切合立意。但观点要鲜明，行文不枝不蔓。反两方面辩证看待，皆为切合立意。但观点要鲜明，行文不枝不蔓。 如：如：1.从评价从评价“最最”文化的角度：理性（或正确）对待文化的角度：理性（或正确）对待“最最”文化。文化。 （1）理性看待）理性看待“最最”文化流行；（文化流行；（2）让）让“最最”文化回归初心；文化回归初心； （3）是虚荣作怪还是榜样带动？（）是虚荣作怪还

3、是榜样带动？（4）做好文化取舍；（）做好文化取舍；（5）流行）流行 文化要有度（从文化要有度（从“最最”文化的角度谈）；（文化的角度谈）；（6）拒绝低俗，高雅中）拒绝低俗，高雅中 前行。前行。 2.从肯定从肯定“最最”文化的角度文化的角度：（：（1）让最文化传递正能量；（）让最文化传递正能量；（2）做）做 好自己，弘扬正气；（好自己，弘扬正气；（3）不求最好，只求更好。（）不求最好，只求更好。（4）做好自己，）做好自己， 弘扬正气；（弘扬正气；（5）让）让“最最”文化点亮生活。文化点亮生活。3.从否定从否定“最最”文化的文化的 角度：（角度：（1）勿让自己迷失于）勿让自己迷失于“最最”文化；（

4、文化；（2）切忌盲目跟风；）切忌盲目跟风； （3）务实才是）务实才是“最最”文化的主流；（文化的主流；（4）“最最”文化反映的一种浮文化反映的一种浮 躁的心态；（躁的心态；（5）莫让追求变了味；（）莫让追求变了味；（6）莫让）莫让“最最”遮住踏实。遮住踏实。 （二）（二）符合题意符合题意 平时写作训练，学生写材料作文较多，对时评的写法较为陌生，因平时写作训练，学生写材料作文较多，对时评的写法较为陌生，因 此，如果学生按材料作文的要求确定立意，展开写作，视为符合立此，如果学生按材料作文的要求确定立意，展开写作，视为符合立 意。如：意。如：1.从评价从评价“最最”文化的角度：理性（或正确）对待文化

5、的角度：理性（或正确）对待“最最” 文化文化。（。（1）要最美不要最空；（）要最美不要最空；（2）让最变得更有意义；（）让最变得更有意义；（3）要）要 最美不要最空；（最美不要最空；（4）取精华弃糟粕。）取精华弃糟粕。 2.从肯定从肯定“最最”文化的角度：（文化的角度：（1）追求极致，做到最好；（）追求极致，做到最好；（2）精）精 益求精，追求极致；（益求精，追求极致；（3）追求极致，挑战极限；（）追求极致，挑战极限；（4）勇攀高峰，）勇攀高峰， 收尽芳华；（收尽芳华；（5）拒绝平庸；（）拒绝平庸；（6）敢于超越，追求最辉煌；（）敢于超越，追求最辉煌；（7） 不求最好，只求更好。不求最好，只求

6、更好。 3.从否定从否定“最最”文化的角度文化的角度：（：（1）但求精致，不求极致；（）但求精致，不求极致；（2）拒）拒 绝贪大求多；（绝贪大求多；（3）追求）追求“最最”字不可取；（字不可取；（4）摒弃浮躁，坚守本）摒弃浮躁，坚守本 真；（真；（5）莫怀攀比之心；（）莫怀攀比之心；（6）少追求名利，多做事；（）少追求名利，多做事；（7）不要）不要 让最成为名利的代名词。让最成为名利的代名词。 三）不合题意另起锅灶，转换话题，为不合题意。三）不合题意另起锅灶，转换话题，为不合题意。1.最而有度最而有度(“最最” 成了完美之意成了完美之意)；2.最美风景在心间（最美风景在心间（“最最”成为了成为

7、了“美美”的修饰的修饰 语）；语）；3.流行文化有利有弊（没有结合流行文化有利有弊（没有结合“最最”文化谈，转了话题）；文化谈，转了话题）； 4.做与众不同的人（转了话题）做与众不同的人（转了话题） 新课标新课标指出：指出： “在写作教学中，教师应鼓励学生在写作教学中，教师应鼓励学生了了 解并积极参与生活，体验生活，关注社会热点，解并积极参与生活，体验生活，关注社会热点，激发写激发写 作欲望。作欲望。” 高考导向高考导向：高考作文注重塑造学生的：高考作文注重塑造学生的 。 以往高考作文比较关注考生的以往高考作文比较关注考生的“个人品质个人品质” ，注，注 重考生的人品人格，个人的内心情感，而重

8、考生的人品人格，个人的内心情感，而2009201320092013年年 的的“新课标卷新课标卷”高考作文则越来越要求考生在注重自己高考作文则越来越要求考生在注重自己 的的“个人品质个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去的同时，更应该开阔眼界，去关注社会，关注社会， 去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐 相处，去做一个有感情有社会责任的人。相处，去做一个有感情有社会责任的人。 这一点，也这一点，也 很好地体现在近很好地体现在近3 3年全国卷以及其它很多省的高考语文年全国卷以及其它很多省的高考语文 作文题中。作文题中。 对策：对策： 关心大

9、事，多读评论关心大事，多读评论。 学会社会热点评论的写作学会社会热点评论的写作。 2、时评的特点、时评的特点 第一、观点鲜明。第一、观点鲜明。由于文体特征的限制，时由于文体特征的限制，时评的观评的观 点态度一定要鲜明。一般观点放在开头，而且论点一定点态度一定要鲜明。一般观点放在开头，而且论点一定 要明确、有力。要明确、有力。 第二、说服力强。第二、说服力强。时评的说服力是时评的说服力是非常重要的，选非常重要的，选 取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支 持论点，具有典型性、客观性。持论点，具有典型性、客观性。 第三、第三、语言充满激情，

10、又要富于理性语言充满激情，又要富于理性 。写时评没有写时评没有 激情，温吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。激情，温吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。 激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断，激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断， 理论的阐释，因属于议论文的范畴，就是要摆事实、讲理论的阐释，因属于议论文的范畴，就是要摆事实、讲 道理。是动之以情，晓之以理。而道理。是动之以情，晓之以理。而“分析说理分析说理”是时评是时评 的灵魂所在。的灵魂所在。 第四、脉络清晰第四、脉络清晰。时评时评要有观点、有论据，有概括、要有观点、有论据，有概括、 有阐述，只有脉络清晰，才能

11、说清楚、讲明白。有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。 3 3、时评基本写作模式时评基本写作模式 （1 1）引用材料。引用材料。有有针对性地概述针对性地概述新闻事实或社会现象新闻事实或社会现象 （1 12 2 自然段，自然段，150150字）字） （2 2）从现象中提取）从现象中提取论述论述的的观点观点。 （3 3）分析材料。分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次多层次 评析，可以是分析造成某一现象的评析，可以是分析造成某一现象的原因原因，揭示现象背后所隐藏，揭示现象背后所隐藏 的的实质、影响、危害实质、影响、危害。（。（一事一议，就事论事，就事

12、说理，是一事一议，就事论事，就事说理，是 全文的重点全文的重点） （2 2 3 3自然段，自然段，400 400 500500字）字） （4 4）联系实际联系实际论证论证观点观点，或解决问题（即揭示出造成某一社会，或解决问题（即揭示出造成某一社会 现象的原因后，探求一定的解决问题的手段）现象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （200200字）字） （5 5）（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结 论，强化自己的观点。论，强化自己的观点。100100字）字） 亮出观点亮出观点 亮出观点亮出观点 时评类作文常用结构模式：时评类作文常用结构模

13、式： 引引 简洁简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议议 充分充分（正反对比、假设因果、点面层进）（正反对比、假设因果、点面层进） 联联 紧扣紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）（明析原因、直指危害、阐明意义） 结结 点题点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） 病态粉丝成为社会病病态粉丝成为社会病 疯狂追星女杨丽娟为了见到自己的偶像刘德华，付疯狂追星女杨丽娟为了见到自己的偶像刘德华，付 出了自己出了自己13年的青春岁月，更搭上了父亲的一条命，真年的青春岁月，更搭上了父亲的一条命，真 是可悲可叹！所以，我要说，是可悲可叹！所以，我要

14、说， 拥有粉丝，对明星来说，本是一件幸福的事；可是，拥有粉丝，对明星来说，本是一件幸福的事；可是， 我相信，哪个明星拥有了杨丽娟这样的我相信，哪个明星拥有了杨丽娟这样的“疯狂疯狂”粉丝，粉丝， 更多的肯定是恐惧而不是幸福。更多的肯定是恐惧而不是幸福。 为了见到自己的偶像刘德华，她不仅付出了自己为了见到自己的偶像刘德华，她不仅付出了自己13 年的青春岁月，耗尽了家里所有的财产，透支了年迈父年的青春岁月，耗尽了家里所有的财产，透支了年迈父 母安定的晚年生活，更搭上了父亲的一条命。母安定的晚年生活，更搭上了父亲的一条命。 虽然，溺爱女儿的杨父在遗书中控诉刘德华虽然，溺爱女儿的杨父在遗书中控诉刘德华“

15、很自很自 私私”，声称以死抗议，可是，把杨父的死怪在刘德华头，声称以死抗议，可是，把杨父的死怪在刘德华头 上，真是很冤枉。上，真是很冤枉。 行文的规范指的是一篇文章大体上应该是第一部分是引证，也就是提出行文的规范指的是一篇文章大体上应该是第一部分是引证，也就是提出 问题的部分，最好在引证部分把观点亮出来，不要再等到结尾再提。本论部问题的部分，最好在引证部分把观点亮出来，不要再等到结尾再提。本论部 分里面，应该把握几点。第一，用正面的事例来支撑观点。第二用反面的事分里面，应该把握几点。第一，用正面的事例来支撑观点。第二用反面的事 例，从另一个角度来证明自己的观点。第三除了正反事例以外，要联系现在

16、例，从另一个角度来证明自己的观点。第三除了正反事例以外，要联系现在 生活的实际。第四是深。我们用正例、反例，联系生活实际的情况下，要注生活的实际。第四是深。我们用正例、反例，联系生活实际的情况下，要注 意时评是说理文，我们要说清楚为什么，这是深层的要求，拿正例、反例和意时评是说理文，我们要说清楚为什么，这是深层的要求，拿正例、反例和 生活实际不断和中心论点挂连起来。生活实际不断和中心论点挂连起来。 写好写好“时评时评”还要求还要求“开口要小开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一，抓住一个问题，讲清一个道理，一 事一议，以小见大，必须从事一议，以小见大，必须从“小小”中评析出大道理来，所谓中

17、评析出大道理来，所谓“着眼大处，落着眼大处，落 笔小处笔小处”。 写作基本思路写作基本思路 就事论事就事论事 缘事发挥缘事发挥 就事选例就事选例 谈古论今谈古论今 就事说理就事说理 并列对照并列对照 引引议议联联结结 时评类时评类一般议论文一般议论文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要

18、套 作，不得抄袭。作，不得抄袭。 点评：点评： 本文就事论事，就顾校长本文就事论事，就顾校长“卡壳卡壳”之失而遭指责一事，之失而遭指责一事， 为顾校长辩护。为顾校长辩护。 辩护的理由是：金无足赤，人无完人，顾校长虽然有失，辩护的理由是：金无足赤，人无完人，顾校长虽然有失， 但我们不能求全责备，但我们不能求全责备，“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”。 本文为了支持自己的观点，用了以下论据：本文为了支持自己的观点，用了以下论据： （1 1）引用名言）引用名言“金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”； （2 2）顾校长的）顾校长的“卡壳卡壳”是小失（一眚），顾校长的建树和是小失（一眚），顾校长的建树和

19、 贡献是贡献是“大德大德”，我们不能，我们不能“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”； （3 3）引用韩愈名言）引用韩愈名言“闻道有先后，术业有专攻闻道有先后，术业有专攻”； （4 4）朱起凤批改的失误与编撰）朱起凤批改的失误与编撰辞通辞通的贡献的贡献 （5 5）人们对山海的评价。）人们对山海的评价。 点评：点评： 本文与上一篇在写法上有所不同，既就事论事，又有所拓本文与上一篇在写法上有所不同，既就事论事，又有所拓 展。展。 首先，是就事论事，评论顾校长首先，是就事论事，评论顾校长“卡壳卡壳”之失。在之失。在“就事就事 论事论事”上，与上一篇相同；但在观点的提炼上，不同于上一篇。上，与上一篇相同；但在观点的提炼上，不同于上一篇。 本文的观点是本文的观点是“这这一字不识一字不识反映了责任心问题反映了责任心问题”。 本文与上一篇的最大不同，是不停留在就事论事上，而是在评本文与上一篇的最大不同，是不停留在就事论事上，而是在评 论顾校长之失后，再作拓展，联系现实，针砭当前文化工作者论顾校长之失后，再作拓展，联系现实，针砭当前文化工作者 的不负责任的问题，使文章更具现实针对性，从而使文章高出的不负责任的问题，使文章更具现实针对性，从而使文章高出 上文一筹。上文一筹。 总分：总分：56