统编版历史中外历史纲要下：第21课《冷战与国际格局的演变》教案设计VIP

1、中外历史纲要（下）教学设计课 题第八单元第18课 冷战与国际格局的演变课标要求了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。教学目标1.选取多则历史材料，比如美苏两国最高领导人的谈话，外交大使等人的回忆录，锻炼学生论从史出的能力。（史料实证）2.教学中明确“历史事件的偶然性和必然性之间的关系”，明确“重要的历史人物在历史发展进程中的作用”；辩证分析冷战带来的影响。（唯物史观）3.通过了解冷战的含义、冷战的发展和多极力量的增长，明确两极格局和世界多极化趋势的时间概念和空间概念。（时空观念）4.培养学生和平意识，树立为维护世界和平的神圣事业不懈努力的

2、精神。（家国情怀）重点难点教学重点：美苏两极对峙的表现及二战后国际格局演变的历程。教学难点：美苏“冷战”的背景原因。教学过程【教学导入】引入图片史料与文字史料，启迪学生思考。图片（反法西斯盟国人民庆祝战争胜利）文字：1945年5月9日晚，莫斯科烟花盛放，人们纵情高歌，庆祝反法西斯战争的胜利。然而，就在人民欢庆胜利的激情犹酣之时，时任美国驻苏联使馆参赞乔治凯南发出了一段惊人的论调：“人们在欢呼跳跃他们以为战争结束了，然而战争才刚刚开始”思考：乔治凯南所说的两个“战争”，分别指什么？（二战与冷战）、 冷战为什么会发生？留给今天的反思又是什么？（引入本课）设计意图：课堂导入所起的作用是引发学生的兴趣

3、、快速进入正题，易简短巧妙、悬疑激趣。图片类史料生动形象，对于营造情境、调动气氛很有裨益。同时结合美国驻苏参赞的话巧妙设疑、呈现冲突，引发学生对二战后美苏关系走向的思考。【学习新课】概念释义：冷战，是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。探究一: 昔日盟友今对手寻“冷战”之因材料一 叹风云变化：在战时盟国的许多会议中从没有法国临时政府的席位。戴高乐对此感到愤愤不平，反复表示：“1500年来，法国已习惯一个大国的地位，它的朋友们不要忘记这一点”。 戴高乐“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨

4、大的北美野牛，坐在中间的是一头可怜的英国小毛驴。” 丘吉尔 根据戴高乐和丘吉尔的讲话 ，思考：二战后的世界力量发生了怎样的变化？ 材料二 识强国之力：战后美国力量介绍：（经济）工业产量占53.4% ，黄金储备占74.5%，出口贸易占32.4%。（军事）武装部队300万，国防预算超800亿美元，30艘航空母舰和1000多艘其他战舰在全球有480多个军事基地拥有原子弹。（政治）操纵并控制联合国战后苏联军事实力：军队人数到1945年近1140万，战后仍保留三四百万人。战后初期年均生产19390万发炮弹，3万辆坦克，4万架飞机。思考：战后美苏的实力如何？材料三 悟大国雄心 ： “美国今天是一个强大的国

5、家，没有任何一个国家比它强大。这意味着，我们拥有这样的力量，就得担起领导的担子并承担责任。” 杜鲁门“在社会主义国家和资本主义国家的关系之间，如果它们想要达成协议的话，就必须分清：那是你们的势力范围，而这是我们的势力范围”。 苏联外交部长莫洛托夫“现在和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度，不可能有别的情况。” 斯大林 思考：二战后美苏两国领导人的外交战略？材料四 判对方立场： 苏联狂热地相信，它同美国之间不可能有永久的妥协。它坚信，如果苏联政权要得到巩固，那么它必会搞乱我国社会的内部和谐，破坏我国传统的生活方式，损害我国在国际舞台上的权威 . .苏联的政权是不通情理的

6、，但对武力的逻辑却是高度敏感的.美国必须以实力遏制苏联。 美国驻苏参赞 乔治凯南战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权。苏联是美国通往霸权道路上“最主要障碍”，美国正积极扩充军备，准备针对苏联的战争。 苏联驻美大使 诺维科夫思考：概括美苏关系破裂的原因？设计意图：冷战起源问题历来是学术界争论的话题，立场不同、时代不同、史学家们所持观点也不尽相同。如何理解这一段历史并作出自己的判断和解释？这就离不开史料实证。通过研读史料，探寻冷战的原因；通过选取大量一手史料，培养史料实证的能力，引导学生在史料分析的基础上深入思考并得出结论。探究二: 针锋相对两阵营识“冷战”之策美国的挑战苏联的应战政治杜鲁门

7、主义（1947）共产党和工人党情报局（1947）经济马歇尔计划（1947）经济互助委员会（1949）军事北大西洋公约组织（1949）华沙条约组织（1955）地缘政治德意志联邦共和国（1949）德意志民主共和国（1949）设计意图：通过表格再次梳理美苏针锋相对的对抗措施，几乎所有领域都打上冷战对峙色彩。并牢记客观史实：1955年华沙条约组织的成立，两极格局正式形成。探究三：两极对峙风云起评“冷战”之果结果1：展示图片材料，分析冷战带来的后果。图一:第二次柏林危机与柏林墙 图二：古巴导弹危机与“美国制造”和平鸽图三：朝鲜分治与侵越战争 图四：（苏）飞上太空与（美）登月成功结果2：两极格局下的多极化

8、趋势设计意图通过分析图片材料，引导学生辩证理解两极对峙格局带来的影响。消极：两极对峙格局造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面，世界被分裂成两部分。美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。美苏两国为争夺势力范围和世界霸权，肆意践踏国际法，干涉别国内政，破坏世界和平。积极：两大阵营势均力敌，避免了新的世界大战的爆发。客观上为经济和科技事业的发展提供相对稳定的和平环境。在美苏冷战之下，多极力量也有所增长。国际关系的新变化，对美苏两极格局造成了有力冲击。探究四：多极趋势共发展谈“冷战”之思 设计意图：本环节在梳理基础知识的基础上，设计了一个追问：冷战真的终结了吗？将

9、学生的思维从知识梳理记忆升华到核心问题思考，将课堂从历史往事延伸到现实生活，结合现实开展关于冷战终结的讨论分析，引导学生认识到，冷战结束了，但冷战留给现今更为可怕的产物就是所谓的冷战思维，冷战并没有真正终结。这个思考实际上是批判性思维的另一种形式逆向思考。有助于学生打破传统思维，对已有结论进行再反思、再质疑，提高学生的思维品质，并培养学生的和平意识。本课知识线索：小 结冷战与国际格局的演变涉及时间长、跨度大，讲述二战后50年代至90年代两极格局的演变历程。从通史视角去考量,“美苏冷战”是“战后国际政治格局演变”的主线,是二战后国家关系演变的缘起和起点,对于理解第九单元当代世界发展的特点与主要趋

10、势有重要作用。从单元视角看，本节课是第八单元20世纪下半期世界的新变化中的第一节，从国际关系角度可以宏观把握20世纪下半期世界的新变化。本节课的学习，有助于帮助学生理解国际格局演变以及影响国际格局演变的重要因素,有助于理解当下的国际关系。拓展阅读资料遏制政策是第二次世界大战后美国推行的一种外交政策。由美国职业外交官、前美驻苏大使乔治凯南1946年提出。1946年2月22日，美国外交官乔治凯南向美国国务院发了一封“8000字长电”，分析了苏联的国家情况和对外政策，主张加强美国同西欧等国的关系，以军事包围、经济封锁、政治颠覆、特别是局部性的武装干涉和持续的政治冷战来遏制苏联及其他社会主义国家的发展

11、与影响。所以他提出要掌握强大的军事实力，并准备着使用武力，但实际上起到震慑作用是最主要的，主张用这种无需热战的方式来遏制苏联。这份“长电报”中对苏联的估计也成了日后统治美国几十年的对苏联基本政策的依据。冷战是指1947年至1991年之间，美国、北大西洋公约组织为主的资本主义阵营，与苏联、华沙条约组织为主的社会主义阵营之间的政治、经济、军事斗争。1946年3月5日，英国前首相温斯顿丘吉尔在美国富尔顿发表“铁幕演说”，正式拉开了冷战序幕。1947年3月12日，美国杜鲁门主义上台，标志着冷战开始。1955年华沙条约组织成立标志着两极格局的形成。1991年华约解散，之后苏联解体，说明了苏联模式的失败，

12、标志着冷战结束，同时也标志两极格局结束，前后共44年。美国成为了世界上唯一的超级大国，世界格局变为世界多极化进程中的“一超多强”。铁幕演说1946年1月，英国前首相丘吉尔应邀访美。3月5日，他在美国总统杜鲁门陪同下抵达密苏里州富尔顿，在杜鲁门的母校威斯敏斯特学院发表了题为“和平砥柱”的演说。丘吉尔在演说中公开攻击苏联“扩张”，宣称“从波罗的海的斯德丁到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”，苏联对“铁幕”以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取“绥靖政策”。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止

13、苏联的“侵略”。富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的“冷战”宣言，是美国发动“冷战”的前奏曲。杜鲁门主义与马歇尔计划：“一个核桃的两半”杜鲁门主义是第二次世界大战结束后美国谋求世界霸权的指导方针与扩张计划。1947年3月12日，美国总统杜鲁门在致国会的关于援助希腊和土耳其的咨文中，提出以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。后这一指导思想被称之为杜鲁门主义。马歇尔计划，官方名称为欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后，美国对被战争破坏的西欧各国，进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政

14、治格局产生了深远的影响。该计划于1948年4月正式启动，并整整持续了4个财政年度之久。在这段时期内，西欧各国通过参加欧洲经济合作与发展组织，总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计131.5亿美元，其中90%是赠予，10%为贷款杜鲁门主义与马歇尔计划被称为一个核桃的两半，是因为，二者手段不同：杜鲁门主义是公开的干涉他国的内政，马歇尔计划是用隐藏的经济援助方式。但实质相同，实。质同：遏制苏联社会主义，稳定资本主义秩序，称霸世界。 国际格局国际格局，又称世界格局，指的是一种相对稳定的国际关系结构。而一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去了。由此得出以下结论：1.力量对比的变化决定着世界格局的变化；2.世界格局是建立在各国实力的基础上的；3.资本主义政治、经济发展的不平衡是世界格局崩溃的根源；4.世界格局是一种不稳定的、内部充满矛盾斗争的国际关系状态。世界多极化所谓