Unit,3,Whats,his,name-第六课时范文

1、unit,3,whats,his,name?第六课时 lesson 18教案示例课题：lesson eighteen 重点：复习巩固本单元重点内容 难点：语音 过程： 一、复习/热身 1组织学生唱英文歌曲table and chair 教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。 2师生之间、生生之间问答 hello! how do you do? how do you do? whats your name? my name is zhou min. whats the boys name? his name is gao wei. 二、会话

2、教学与教学方法 1听本课的整体对话录音一遍 2然后让学生模仿对话录音进行跟读 3最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习 4教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容 how many people are there in that boat? whats the boys name? whos the woman? whos the girl? whats the dogs name? 5学生之间问答根据教师出示的主题图 找学生到教室前面对其他学生提问题，问题可能是：whos the boy? is the woman his mother? whos

3、 the man? whats the dogs name? is the dog nice? 学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。 6对话表演 请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。 对话表演 三、语音及拼读练习 1教师板书字母组合ee，并标上音标i:，然后对全班说：read it please. 依照此法复习其他音标 2游戏：单词和音标配对 准备：自制36张游戏纸牌，其中的一半，每张写一个英语单词；纸牌的另一半，每张写一个与这些单词相适应的国际音标。例如：一张jeep，一张i:。

4、 操作：开始时，把纸牌洗匀，全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮流翻看两张纸牌，凡是翻到单词和国际音标配对的，就把两张取出，放在自己身边，并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完，都被取走为止。谁取到的卡片多，谁就是优胜者。 说明：如果背学生翻开的两张不配对，仍须合在原处。所以，玩这个游戏必须集中注意力，尽量记住已经翻过的纸牌内容，以便轮到自己再翻时可以及时找对。 三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了。 单词的范围为本课2 (read and listen)中的词汇 教师应多准备几套这样的纸牌，或提前发动学生准备好纸牌 教师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上 3听录音两遍 ：

5、小组内部再次练习读这些单词，板书两个字母组合在单词中的发音，带读两遍 四、复习要点 复习物主代词 1教师板书所学的物主代词my your his her its，找学生读词。 2教师示范用所给的物主代词造句，学生再用这些词说句子，要求不能重复。 3教师出示这几个单词的卡片，请全班学生共同拼读。然后将卡片放在一起，随意抽出一张很快地在学生面前一闪而过，请学生辨别是什么单词。 4教师出单词的口形，让学生猜是什么单词，并拼读出这个单词。找学生模仿教师到教室前出口形。 五、练一练 根据录音内容，写出每个单词所缺的字母 六、测一测：听写单词和句子 七、作业：朗读并抄写课堂练习中所归纳的人称代词和物主代词

6、以及本单元的重点句子 八、板书设计： lesson eighteen ea i: tea peach teacher pleasemyee i: jeep tree three greenyoursh f sheep ship fish englishhisch tf china chick chair chinese her its 教案点评： 第十八课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇my、your、his、her、its以及重点语音知识。课堂教学以复习巩固为主，帮助学生归纳整理，以便更好地运用于实际生活中。可以直接听课文会话的录音，然后让学生模仿录音进行跟读练习，最后再两人一组操练对

7、话。请学生选择自认为掌握的最熟练的一课，同桌两人结合成小组，表演对话。最后教师提供一段新的语言材料，学生可根据它，将所学用语综合起来做一段新的对话表演。小组游戏的探究活动 形式：小组合作 目的：巩固学生对新的语言项目的认知，在游戏活动中初步掌握并能在实际中初步会用。 过程： 1.教师放一段对话录音，每组发一张纸，上面写有与对 话内容有关的六个问题，例如：what s the girl s name? is she a new student? what class is she in?等等。 2. 根据录音内容每位学生只写一个问题的答案，可以是 最简单的回答方式，如：mary. yes。写完后向后传， 小组共同完成此项练习。 3. 对正答案。 4. 还是以小组为单位，将