地球和经纬网修改

1、第第1 1讲讲 地球与地图地球与地图第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 考点一地球的形状和大小考点一地球的形状和大小图图1 11 1由上图信息可知：地球是一个由上图信息可知：地球是一个_的椭球体。的椭球体。考点自主梳理两极稍扁、赤道略鼓两极稍扁、赤道略鼓第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 考点二地球仪考点二地球仪1 1地轴：地球仪上，地球绕转的轴地轴：地球仪上，地球绕转的轴( (如图示中的如图示中的_)_)，其倾斜方向不变，北端始终指向，其倾斜方向不变，北端始终指向_。2 2两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点( (如图示如图示中的中的_

2、分别表示北极点和南极点分别表示北极点和南极点) )。图图1 12 23 3经纬网经纬网(1)(1)经线和纬线的特点经线和纬线的特点P P北极星北极星N N、S S第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理经线纬线形状_圆长度相等，约2万千米从赤道向两极逐渐_，赤道最长相互关系所有经线都相交于_所有纬线都相互平行间隔任意相邻两条经线间的间隔在_上最大任意相邻两条纬线间的间隔_指示方向_方向_方向半圆半圆变短变短南、北两极点南、北两极点赤道赤道处处相等处处相等南北南北东西东西第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理(2)(2)经度和纬度经度和纬度经度纬度划分方法由_(0经线)向东、向西各划分180由

3、_(0纬线)向南、向北各划分90分布规律东经的度数愈向东_，西经的度数愈向东_北纬的度数愈向_愈大；南纬的度数愈向南愈大半球划分_为东半球，160E18020W为西半球以_为界，以北为北半球，以南为南半球本初子午线本初子午线赤道赤道愈大愈大北北愈小愈小2020W W0 0160160E E赤道赤道第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理(3)(3)经纬网的意义：定位置、定方向、定距离、定范围。经纬网的意义：定位置、定方向、定距离、定范围。【特别提示特别提示】 (1) (1)在地球仪上，东西方向是相对的，是无在地球仪上，东西方向是相对的，是无限方向，要按照劣弧进行判断；南北方向是绝对的，北极点为

4、限方向，要按照劣弧进行判断；南北方向是绝对的，北极点为最北，南极点为最南。最北，南极点为最南。(2)(2)同经线圈的两条经线，度数和为同经线圈的两条经线，度数和为180180，东西经相反，东西经相反(0(0和和180180除外除外) )。(3)(3)每条经线的长度约等于每条经线的长度约等于1/21/2赤道长，即为赤道长，即为2 2万千米；同万千米；同一条经线上，相隔一条经线上，相隔1 1个纬度的距离为个纬度的距离为2 2万千米万千米/180/180，即约为，即约为111111千米；每条纬线的长度约为赤道长千米；每条纬线的长度约为赤道长cos(cos(为当地纬度为当地纬度) )；同一条纬线上，相

5、隔同一条纬线上，相隔1 1个经度的距离个经度的距离111111千米千米cos(cos(为当为当地纬度地纬度) )。第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 考点三地图三要素考点三地图三要素1 1比例尺比例尺(1)(1)公式：比例尺公式：比例尺_(3)(3)特点特点图上距离图上距离/ /实地距离实地距离文字式文字式比例尺大小范围内容精确度大_详细_小大_低线段线段小小高高简略简略2.2.方向方向3.3.图例和注记图例和注记第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理地图类型方向判定一般地图面向地图，“上北下南，左西右东”指向标地图根据指向标定向，箭头指示_经纬网地图经线指示_方向，纬线指示_方向北方

6、北方南北南北东西东西图例图例注记注记【特别提示】【特别提示】 比例尺的选择要结合图示所要表达的面积比例尺的选择要结合图示所要表达的面积大小和内容详略确定，一般大范围地图多选用较小的比例尺，大小和内容详略确定，一般大范围地图多选用较小的比例尺，小范围多选用较大的比例尺。例如：同等图幅的地图，若要表小范围多选用较大的比例尺。例如：同等图幅的地图，若要表示中国范围，则用较小的比例尺，若要表示河南范围，则用较示中国范围，则用较小的比例尺，若要表示河南范围，则用较大的比例尺。大的比例尺。第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 考点四等高线地形图与地形剖面图考点四

7、等高线地形图与地形剖面图1 1地面高度的计算方法地面高度的计算方法图图1 13 3(1)(1)海拔海拔( (绝对高度绝对高度) )：某地高出：某地高出_的垂直距离，如的垂直距离，如图，甲点海拔为图，甲点海拔为_米，乙点海拔为米，乙点海拔为500500米。米。(2)(2)相对高度：一个地点高出另一地点的垂直距离，如图相对高度：一个地点高出另一地点的垂直距离，如图中甲对乙的相对高度是中甲对乙的相对高度是_米。米。2 2等高线地形图等高线地形图图图1 14 4第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理海平面海平面15001500100010003 3上图中字母代表的地形名称及剖面示意图上图中字母代表的

8、地形名称及剖面示意图第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理部位地形剖面图A_B_山顶山顶山谷山谷部位地形剖面图C_D_E_第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理山脊山脊陡崖陡崖鞍部鞍部【记忆诀窍记忆诀窍】 (1) (1)等高线与山脊线或山谷线垂直相交。山等高线与山脊线或山谷线垂直相交。山脊线脊线( (如如C C处虚线处虚线) )为流域的分水线，山谷线为流域的分水线，山谷线( (如如B B处虚线处虚线) )为河流为河流的集水线，且山谷处河流的流向与等高线凸向相反。的集水线，且山谷处河流的流向与等高线凸向相反。(2)(2)等高线地形图与其剖面图相比较，地形剖面图更能直等高线地形图与其剖面图相比

9、较，地形剖面图更能直观地显示出某条剖面线上的地势起伏和坡度陡缓。观地显示出某条剖面线上的地势起伏和坡度陡缓。第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理4 4五种地形的特征与海拔五种地形的特征与海拔第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理类型海拔地表起伏特征平原一般在200m以下地表平坦、起伏较小高原一般海拔较高绝对高度大、相对高度小丘陵海拔500m以下，相对高度100m以下地形起伏、坡度较缓山地海拔500m以上，相对高度100m以上地表起伏大盆地无一定高度四周高、中间低 探究点一经纬网的主要作用探究点一经纬网的主要作用1 1定方向定方向理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。理论依据：经线

10、指示南北方向，纬线指示东西方向。(1)(1)方格状经纬网图方格状经纬网图确定南北方向确定南北方向在南北半球的两点，北半球在北，南半球在南；同在北半在南北半球的两点，北半球在北，南半球在南；同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究考向互动探究确定东西方向确定东西方向同在东经度，经度值大者在东；同在西经度，经度值大者同在东经度，经度值大者在东；同在西经度，经度值大者在西。若分别在东西经，如下所示：在西。若分别在东西经，如下所示：第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究(2)(2)弧线式经纬网图弧

11、线式经纬网图( (以极地经纬网图为例以极地经纬网图为例) )图图1 15 5如图中如图中A A、B B两点位于同一纬线上，根据自转方向判断两点位于同一纬线上，根据自转方向判断B B在在A A的东方。的东方。B B、C C位于同一经线上，根据极点位置判断位于同一经线上，根据极点位置判断C C位于位于B B的南方。的南方。C C、A A既不在同一经线上，也不在同一纬线上，根据以上既不在同一经线上，也不在同一纬线上，根据以上原理分别判断东西、南北方向，可确定原理分别判断东西、南北方向，可确定C C在在A A的东南方。的东南方。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究2 2定位置定位置常见的经纬网地图

12、有方格状经纬网图和极地经纬网图，利常见的经纬网地图有方格状经纬网图和极地经纬网图，利用经纬网图确定位置，包括确定经度和纬度。用经纬网图确定位置，包括确定经度和纬度。(1)(1)方格状经纬网图方格状经纬网图甲乙甲乙图图1 16 6第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究度数的判定：在同一幅经纬网图中相邻两条纬线之间的度数的判定：在同一幅经纬网图中相邻两条纬线之间的纬度间隔、相邻两条经线之间的经度间隔一般都是相等的。纬度间隔、相邻两条经线之间的经度间隔一般都是相等的。 图中图中A A点为点为(80(80N N、0 0) )；B B点为点为(70(70N N、

13、4040E)E)；C C点为点为(0(0、180180) )；D D点为点为(20(20S S、160160W)W)。(2)(2)极地经纬网图极地经纬网图丙丁丙丁图图1 17 7第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究南北纬的判定：在极地经纬网图上，各点所属的南、北南北纬的判定：在极地经纬网图上，各点所属的南、北纬度应由图中极点来确定。纬度应由图中极点来确定。若极点为北极点，则以该极点为中心的半球范围内，除赤若极点为北极点，则以该极点为中心的半球范围内，除赤道外各点纬度均为北纬度；相反，则为南纬度。如图丙中道外各点纬度均为北纬度；相反，则为南纬度。如图丙中E E点点为为3030N N，图丁中，

14、图丁中F F点为点为3030S S。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究图丙中图丙中E E点的地理坐标为点的地理坐标为(30(30N,45N,45E)E)，图丁中，图丁中F F点的地点的地理坐标为理坐标为(30(30S,45S,45W)W)。3.3.定定“距离距离”图图1 18 8第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究(1)(1)根据纬度差定经线长度：纬度根据纬度差定经线长度：纬度1 1的实际经线弧长处处的实际经线弧长处处相等，大约是相等，大约是111111千米，如图中千米，如图中ABAB。若两地在同一条经线上，。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。只

15、要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。(2)(2)根据经度差定纬线长度：经度根据经度差定纬线长度：经度1 1的纬线弧长由低纬向的纬线弧长由低纬向高纬递减，大约是高纬递减，大约是111111千米千米cos(cos(表示该纬线的纬度数值表示该纬线的纬度数值) )，如图中如图中ACAC。4 4定范围定范围(1)(1)相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面积相等。积相等。(2)(2)跨经纬度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围跨经纬度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越小。越小。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究(3)(3)图

16、幅相同的两幅图，中心点纬度数相同，则跨经纬度图幅相同的两幅图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。5 5定最短航线及方向定最短航线及方向地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣弧长度。圆劣弧长度。( (注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线) )图图1 19 9第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究(1)(1)同一经线上的两点，其最短距离的劣弧线就在经线上同一经线上的两点，其最短距离的劣弧线就在经线上( (如图中弧如图中

17、弧AB)AB)。(2)(2)同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸，赤道上除外。赤道上两点，其最短距离是两点间劣弧线长凸，赤道上除外。赤道上两点，其最短距离是两点间劣弧线长度度( (如图中同一条纬线上如图中同一条纬线上MKMK之间的最短航线是弧之间的最短航线是弧MPKMPK，而不是弧，而不是弧MQK)MQK)。(3)(3)晨昏线上的两点，由于晨昏线本身就是一个大圆，故晨昏线上的两点，由于晨昏线本身就是一个大圆，故两点最短航线就是两点之间的较短晨昏线两点最短航线就是两点之间的较短晨昏线( (即劣弧线即劣弧线) )。第第1 1讲讲 考向互动探

18、究考向互动探究【方法点拨方法点拨】1 1最短航线方向最短航线方向在同一纬线上在同一纬线上( (除赤道外除赤道外) )，最短航线的方向：同在北半球，最短航线的方向：同在北半球，先向北、再向南，东西方向可根据地球自转方向来定。同在南先向北、再向南，东西方向可根据地球自转方向来定。同在南半球，先向南、再向北，东西方向可根据地球自转方向来定。半球，先向南、再向北，东西方向可根据地球自转方向来定。图图1 11010第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究如图如图C C到到D D之间最短距离的方向是先向东南，再向正东，最之间最短距离的方向是先向东南，再向正东，最后向东北方向。越靠近极点越靠南，故后向东北方

19、向。越靠近极点越靠南，故C C到到D D是先往南再往北；是先往南再往北；把自转箭头放到把自转箭头放到CDCD的劣弧之间，箭头在东，箭尾在西，则可看的劣弧之间，箭头在东，箭尾在西，则可看出从出从C C地到地到D D地应是往东，所以方向是先向东南，后向东北。地应是往东，所以方向是先向东南，后向东北。2 2经纬度的判断经纬度的判断(1)(1)纬度的判断纬度的判断某地的纬度，也就是该地向地心作的垂线与赤道平面的某地的纬度，也就是该地向地心作的垂线与赤道平面的夹角。夹角。北半球某地的纬度数，是该地看北极星的仰角，或者说北半球某地的纬度数，是该地看北极星的仰角，或者说就是北极星的地平高度就是北极星的地平高

20、度( (南半球看不到北极星南半球看不到北极星) )。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究自南向北数值增大者为北纬，数值减小者则是南纬。自南向北数值增大者为北纬，数值减小者则是南纬。纬度相隔纬度相隔1 1，其间的经线长度约为，其间的经线长度约为111111千米，因此，南千米，因此，南北方向两点相隔的纬度数，大致等于其直线距离除以北方向两点相隔的纬度数，大致等于其直线距离除以111111千米千米得到的商。得到的商。(2)(2)经度的判断经度的判断自西向东自西向东( (或顺地球自转方向或顺地球自转方向) )数值逐渐增大则为东经，数值逐渐增大则为东经，数值逐渐减小则为西经。数值逐渐减小则为西经。两

21、条正相对的经线组成一个经线圈。已知一条经线的经两条正相对的经线组成一个经线圈。已知一条经线的经度为度为x x，则与它正相对的另一条经线的经度，则与它正相对的另一条经线的经度y y180180 x(xx(x、y y所属的东西经不同所属的东西经不同) )。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究3 3球面上对称点位置的确定球面上对称点位置的确定图图1 11111第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究(1)(1)关于赤道对称的两点：经度相同；纬度方向不同，数关于赤道对称的两点：经度相同；纬度方向不同，数值相等，如值相等，如A(40A(40N,20N,20W)W)与与B(40B(40S,20S,20

22、W)W)。(2)(2)关于地轴对称的两点：经线相对，和为关于地轴对称的两点：经线相对，和为180180；纬度相；纬度相同，如同，如A(40A(40N,20N,20W)W)与与C(40C(40N,160N,160E)E)。(3)(3)关于地心对称的两点：经线相对，和为关于地心对称的两点：经线相对，和为180180；纬度方；纬度方向不同，数值相等，如向不同，数值相等，如A(40A(40N,20N,20W)W)与与D(40D(40S,160S,160E)E)。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究例例1 1读经纬网图，回答读经纬网图，回答(1)(1)(2)(2)题。题。图图1 11212第第1 1

23、讲讲 考向互动探究考向互动探究(1)(1)设设A A、B B两地和两地和B B、C C两地之间的最短距离分别为两地之间的最短距离分别为L1L1和和L2L2，则则( () )A AL1L1和和L2L2相等相等B BL1L1约为约为L2L2的一半的一半C CL1L1约为约为L2L2的的1.51.5倍倍 D DL1L1约为约为L2L2的两倍的两倍(2)(2)若飞机从图中若飞机从图中B B点飞往点飞往D D点，沿最短航线飞行，合理的点，沿最短航线飞行，合理的方向是方向是( () )A A一直向东一直向东 B B一直向西一直向西C C向东南向东南东东东北东北 D D向西南向西南西西西北西北第第1 1讲讲

24、 考向互动探究考向互动探究 答案答案 (1)A(1)A(2)D(2)D 解析解析 第第(1)(1)题，结合地球表面两地之间最短距离的判断题，结合地球表面两地之间最短距离的判断可知，可知，A A、B B两地的最短距离为两地的最短距离为6060111111千米，千米，B B、C C两地之间相两地之间相差差180180，在同一经线圈上，其最短距离为，在同一经线圈上，其最短距离为B B点向南过南极点到点向南过南极点到C C的距离，也是的距离，也是6060111111千米。第千米。第(2)(2)题，题，D D点在点在B B的正西方向，的正西方向，两地间最短距离是过这两地的大圆劣弧，应该是先向西南，再两地

25、间最短距离是过这两地的大圆劣弧，应该是先向西南，再向正西，最后飞往西北方向。向正西，最后飞往西北方向。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究 点评点评 方格状经纬网图是经纬网图中判断的难点，如果方格状经纬网图是经纬网图中判断的难点，如果再与经纬网的应用等知识一并考查就很容易使学生出现判断困再与经纬网的应用等知识一并考查就很容易使学生出现判断困惑。在解答本题组时要把握三点，第一，能够正确判断方格状惑。在解答本题组时要把握三点，第一，能够正确判断方格状经纬网图；第二，正确判断经纬网中两地的相对方位；第三，经纬网图；第二，正确判断经纬网中两地的相对方位；第三，熟练运用相关数据计算或者比较经纬网中距

26、离的长短。熟练运用相关数据计算或者比较经纬网中距离的长短。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究点二等高线地形图及其剖面图的判读探究点二等高线地形图及其剖面图的判读1 1等高线地形图判断中的等高线地形图判断中的“五读五读”(1)(1)延伸方向延伸方向等高线延伸方向为地形走向，与等高线等高线延伸方向为地形走向，与等高线垂直的方向为坡度最陡方向，是水流方向。垂直的方向为坡度最陡方向，是水流方向。(2)(2)疏密程度疏密程度密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；等高线下坡度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；等

27、高线下密上疏，为凸形坡。密上疏，为凸形坡。(3)(3)极值极值某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地势起伏大小。势起伏大小。(4)(4)弯曲处弯曲处等高线向地势低的方向凸，为山脊；相反等高线向地势低的方向凸，为山脊；相反则为山谷。则为山谷。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究(5)(5)局部小范围闭合等高线局部小范围闭合等高线高度不在正常范围内，其高度不在正常范围内，其特点是特点是“大于大的大于大的”或或“小于小的小于小的”。如图：若。如图：若a ab b，则，则P P取取值为大于值为大于a a，Q Q取值为小于取值为小于b b。图图1 11313第第

28、1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究2 2地形剖面图的应用与确定地形剖面图的应用与确定(1)(1)通视问题通视问题图图1 11414第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知两点作通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知两点作的地形剖面图无障碍物的地形剖面图无障碍物( (如山地或山脊如山地或山脊) )阻挡，则两地可互相通阻挡，则两地可互相通视。特别要注意视。特别要注意“凹形坡凹形坡”与与“凸形坡凸形坡”的不同。从山顶向四的不同。从山顶向四周，等高线先密后疏，为周，等高线先密后疏，为“凹形坡凹形坡”，可通视；等高线先疏后，可通视；等高线先疏后密，为密

29、，为“凸形坡凸形坡”，“凸形坡凸形坡”容易挡住人们的视线容易挡住人们的视线( (如图如图1 114)14)。(2)(2)根据剖面图确定剖面线的方法根据剖面图确定剖面线的方法确定某剖面图是沿何剖面线画出来的方法是：首先，可粗确定某剖面图是沿何剖面线画出来的方法是：首先，可粗略地观察剖面线所经过的大的地形部位略地观察剖面线所经过的大的地形部位( (如山峰、鞍部、陡崖如山峰、鞍部、陡崖) )，所穿过的最高等高线、最低等高线等，看剖面图是否与等高线所穿过的最高等高线、最低等高线等，看剖面图是否与等高线图相吻合。图相吻合。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究其次，注意观察剖面线与等高线交点中的一些关

30、键点，如其次，注意观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、终点、最高点、最低点、转折点等，看这些点在等高线起点、终点、最高点、最低点、转折点等，看这些点在等高线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。第三，注意观察剖面图上的高度与剖面图上的高度是否一致。第三，注意观察剖面线与最高或最低等高线相交的两点之间的区域高度，在剖面图线与最高或最低等高线相交的两点之间的区域高度，在剖面图上是否得到正确的反映。上是否得到正确的反映。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究例例2 220112011浙江卷浙江卷 某校学生于台风过后，前往某山区某校学生于台风过后，前往某山区实习，观测溪谷的变化情况。下图为学

31、生实习地区的等高线地实习，观测溪谷的变化情况。下图为学生实习地区的等高线地形图。完成形图。完成(1)(1)(2)(2)题。题。图图1 11515第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究(1)(1)学生在实习中可以得知的是学生在实习中可以得知的是( () )A A溪谷的坡度；溪谷的蒸发量溪谷的坡度；溪谷的蒸发量B B溪谷的蒸发量；溪流的水深和流速溪谷的蒸发量；溪流的水深和流速C C溪谷的台风降雨量；堆积物粒径大小溪谷的台风降雨量；堆积物粒径大小D D溪谷的坡度；堆积物粒径大小溪谷的坡度；堆积物粒径大小(2)(2)学生在溪谷的观测点是学生在溪谷的观测点是( () )A A甲、乙甲、乙B B甲、丙甲

32、、丙C C乙、丁乙、丁D D乙、戊乙、戊第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究 答案答案 (1)D(1)D(2)B(2)B 解析解析 (1) (1)该题可以用排除法。台风过后，溪谷的蒸发量该题可以用排除法。台风过后，溪谷的蒸发量不能测出，所以可以排除不能测出，所以可以排除A A、B B；台风过后再去测台风带来的降；台风过后再去测台风带来的降雨量，已不现实。所以答案是雨量，已不现实。所以答案是D D项。项。(2)(2)学生的观测点是在溪谷，学生的观测点是在溪谷，山谷处等高线应该向高处凸，由图中等高线的凸向变化可以得山谷处等高线应该向高处凸，由图中等高线的凸向变化可以得出，甲、丙位于山谷。出，甲

33、、丙位于山谷。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究 点评点评 等高线地形图与河流结合是高考常见的命题形式，等高线地形图与河流结合是高考常见的命题形式，其命题思路通常有以下几种：一是根据等高线的弯曲特征来考其命题思路通常有以下几种：一是根据等高线的弯曲特征来考查对山谷和山脊的识别，进而判断河流的分布；二是考查河流查对山谷和山脊的识别，进而判断河流的分布；二是考查河流流域范围的确定，即分水岭的划分；三是将等高线与河流相结流域范围的确定，即分水岭的划分；三是将等高线与河流相结合来判断河流的流向；四是根据河流的分布与流向分析区域内合来判断河流的流向；四是根据河流的分布与流向分析区域内的地形特点，进

34、而为流域开发提供背景。无论哪种考查形式，的地形特点，进而为流域开发提供背景。无论哪种考查形式，准确获取信息是前提，熟练掌握等高线的判断方法是基础。准确获取信息是前提，熟练掌握等高线的判断方法是基础。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究点三等高线地形图中的相关计算探究点三等高线地形图中的相关计算1 1计算两地间的相对高度计算两地间的相对高度从等高线上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相从等高线上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相对高度：对高度：H H相相H H甲甲H H乙乙。2 2计算两地间的气温差计算两地间的气温差已知某地的气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减已知某地的

35、气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减率率(0.6/100(0.6/100米米) )可以计算出两地间的气温差异：可以计算出两地间的气温差异：T T差差0.60.6H H相相/100/100。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究3 3估算陡崖的相对高度估算陡崖的相对高度一般情况下，等高线不能相交，因为同一点不会有两个海一般情况下，等高线不能相交，因为同一点不会有两个海拔高度。但在陡崖峭壁，等高线可以重合。假设陡崖处重合的拔高度。但在陡崖峭壁，等高线可以重合。假设陡崖处重合的等高线有等高线有n n条，等高距为条，等高距为d d，则陡崖的相对高度，则陡崖的相对高度HH的取值范围的取值范围是：是

36、：(n(n1)1)dHdH(nHAdHA，其中，其中A A为崖顶重合为崖顶重合等高线中海拔最大值，等高线中海拔最大值，d d为等高距。同理，崖底海拔的取值范为等高距。同理，崖底海拔的取值范围为：围为：BH(BBH(Bd)d)，其中，其中B B为重合等高线中海拔最小值，为重合等高线中海拔最小值，d d为为等高距。等高距。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究5 5相邻等高线的高度判断相邻等高线的高度判断相邻两条等高线高度要么相等，要么相差一个等高距。相邻两条等高线高度要么相等，要么相差一个等高距。6 6闭合等高线区域内海拔的判断闭合等高线区域内海拔的判断看局部小范围闭合等高线，如在相邻两条等高

37、线的中间，看局部小范围闭合等高线，如在相邻两条等高线的中间，又增加了一条闭合等高线，则表示其高度不在正常范围，新增又增加了一条闭合等高线，则表示其高度不在正常范围，新增等高线的数值必定等于相邻两条等高线的数值之一，等高线内等高线的数值必定等于相邻两条等高线的数值之一，等高线内的高度特点是：的高度特点是：“大于大的大于大的”和和“小于小的小于小的”。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究例例3 3 20112011江苏卷江苏卷 某校研究性学习小组到野外考察。某校研究性学习小组到野外考察。图图1 11616为考察区域地形图，虚线所示为考察线路。读图回答为考察区域地形图，虚线所示为考察线路。读图回

38、答下题。下题。图图1 11616第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究该考察线路的高差可能是该考察线路的高差可能是( () )A A450450米米 B B500500米米C C550550米米 D D600600米米第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究 答案答案 解析解析 图中考察路线的最低点海拔高度为图中考察路线的最低点海拔高度为100100200200米，最米，最高点海拔高度为高点海拔高度为500500600600米，根据计算得出高差范围是米，根据计算得出高差范围是300300500500米，且不能为米，且不能为300300米和米和500500米，所以选米，所以选A A。 点评点评

39、 在解答本题时，要注意该题的命题形式与以往相在解答本题时，要注意该题的命题形式与以往相比较发生了变化，即考查线路的地形变化不是单向的增高或降比较发生了变化，即考查线路的地形变化不是单向的增高或降低，而是有起伏变化，那么如果再根据传统的两地间等高线数低，而是有起伏变化，那么如果再根据传统的两地间等高线数据进行计算，就会得出错误结论。据进行计算，就会得出错误结论。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究点四等高线地形图在生产实践中的应用探究点四等高线地形图在生产实践中的应用1 1判断水系、水文特征判断水系、水文特征(1)(1)水系特征水系特征山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系，山脊常

40、山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系，山脊常形成河流分水岭，山谷常有河流发育，等高线穿越河谷时向上形成河流分水岭，山谷常有河流发育，等高线穿越河谷时向上游弯曲，即河流流向与等高线凸出方向相反。游弯曲，即河流流向与等高线凸出方向相反。(2)(2)水文特征水文特征等高线密集的河谷，河流流速大；陡崖处有时形成瀑布；等高线密集的河谷，河流流速大；陡崖处有时形成瀑布；河流的流量还与流域面积和所处的迎风坡、背风坡有关，河流河流的流量还与流域面积和所处的迎风坡、背风坡有关，河流出山口常形成冲积扇。出山口常形成冲积扇。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究2 2判断气候特征判断气候特征海拔高的地区应考

41、虑气温的垂直变化，海拔每升高海拔高的地区应考虑气温的垂直变化，海拔每升高100100米，米，气温下降气温下降0.60.6。山地应考虑迎风坡、背风坡的区别。盆地、。山地应考虑迎风坡、背风坡的区别。盆地、谷地不易散热，易出现大气污染事件，盆地有时也容易引起冷谷地不易散热，易出现大气污染事件，盆地有时也容易引起冷空气的滞留等。空气的滞留等。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究3 3地形状况与区位选择地形状况与区位选择(1)(1)选点选点第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究水库坝址应建在等高线密集的河流峡谷出口最窄处；其次还应避开地质断裂地带；并要考虑移民、生态环境等问题。库区宜选在河谷、山谷

42、地区，或洼地，或小盆地港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、港阔水深的避风港湾航空港应建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开阔、坡度适当、易排水的地方；地质条件好；注意盛行风向且保持与城市适当的距离等(2)(2)选线选线公路、铁路线：选择坡度平缓、线路平稳、弯路较少的公路、铁路线：选择坡度平缓、线路平稳、弯路较少的线路，避免通过陡崖、沼泽、永久冻土区、地下溶洞区等，尽线路，避免通过陡崖、沼泽、永久冻土区、地下溶洞区等，尽量少过河建桥，以降低施工难度和建设成本，并保证运行安全。量少过河建桥，以降低施工难度和建设成本，并保证运行安全。引水线路：线路尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽引

43、水线路：线路尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流。量利用地势使水自流。输油、气管线：线路尽可能短，尽量避免通过山脉、大输油、气管线：线路尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等。河等。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究气象站 应选在坡度适中、地形开阔的地点疗养院应建在坡度较缓、向阳、气候适宜、空气清新的地方(3)(3)选面选面第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究农业生产布局等高线稀疏、地势平缓的地区，适宜发展种植业；等高线密集、地势陡的地区，适宜发展林业和牧业工业区、居民区选址一般选在靠近水源、交通便利、等高线间距较大的地形平坦开阔处【特别提示特别提示】(1)(1)在降水集

44、中的河谷在降水集中的河谷( (或山谷或山谷) )地区，容易出现泥石流灾地区，容易出现泥石流灾害。泥石流发生时，在河谷较窄的地段容易堵塞形成堰塞湖，害。泥石流发生时，在河谷较窄的地段容易堵塞形成堰塞湖，在等高线密集的地段容易出现滑坡灾害。在等高线密集的地段容易出现滑坡灾害。(2)(2)地处河谷或山谷地形中的城市，地域形态多为条带状地处河谷或山谷地形中的城市，地域形态多为条带状或放射式，且污染气体不易扩散，易出现大气污染事件。或放射式，且污染气体不易扩散，易出现大气污染事件。(3)(3)等深线与等高线的区别等深线与等高线的区别它们都以海平面为基点，它们都以海平面为基点，0 0米等高线是海平面。等高

45、线是米等高线是海平面。等高线是向上数值增大，等深线是向下数值增大。向上数值增大，等深线是向下数值增大。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究例例4 4 2011 2011课标全国卷课标全国卷 读图，完成读图，完成(1)(1)(2)(2)题。题。图图1 11717第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究(1)(1)图中附近河水流速最快的是图中附近河水流速最快的是( () )A A B BC C D D(2)(2)在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13 m13 m。若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约(

46、 () )A A15 m B15 m B40 m40 mC C65 m D65 m D90 m90 m第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究 答案答案 (1)C (1)C(2)B(2)B 解析解析 (1) (1)四处，处等高线最密集，坡度最大，四处，处等高线最密集，坡度最大，河流流速最快。河流流速最快。(2)(2)在河流与之间的等高线最窄处修建大在河流与之间的等高线最窄处修建大坝，根据坝高并结合比例尺可知，坝顶长度约为坝，根据坝高并结合比例尺可知，坝顶长度约为5050米的五分之米的五分之四，因此坝顶长度约为四，因此坝顶长度约为4040米。米。 第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究下图是一

47、幅经纬网地图，读图回答下图是一幅经纬网地图，读图回答1 13 3题。题。第第1 1讲讲 备用习题备用习题备用习题1 1图中数码代表的四地中，位于西半球低纬度地区的是图中数码代表的四地中，位于西半球低纬度地区的是( () )A AB BC CD D2 2图中地位于地的图中地位于地的( () )A A东南方东南方 B B西北方西北方 C C东北方东北方 D D西南方西南方3 3某人从地出发，先向正南方向，后向正东方向至某人从地出发，先向正南方向，后向正东方向至地，其路程约为地，其路程约为( () )A A6 600 km B6 600 km B5 000 km5 000 kmC C3 330 km

48、 D3 330 km D4 200 km4 200 km第第1 1讲讲 备用习题备用习题 答案答案 1.D 1.D2.A2.A3.B3.B 解析解析 第第1 1题，本题主要考查东西半球划分界线及高中低题，本题主要考查东西半球划分界线及高中低纬度的划分。由地球自转方向可知，此图是南半球极地经纬网纬度的划分。由地球自转方向可知，此图是南半球极地经纬网图，符合条件的只有。第图，符合条件的只有。第2 2题，极地经纬网图要根据自转方题，极地经纬网图要根据自转方向判断东西，顺自转方向为向东，故地位于的东面；据纬向判断东西，顺自转方向为向东，故地位于的东面；据纬度判断南北，图中极点为南极点，离其越近，越靠南，故地度判断南北，图中极点为南极点，离其越近，越靠南，故地又位于的南面