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文档简介

1、国培计划（2016）甘肃省中小学教师网络研修与校本研修整合培训培训简报第四期2016年11月30日 主办：泾川县党原中学 袁海成 党原中学语文组磨课活动简报在“国培计划(2016)”示范性远程培训项目 网络研修与校本研修整合培训统一安排下，本学期的1112月为磨课活动。我们学校语文教研组也进行了积极的准备，具体做法如下： 一、磨课过程 1、确定本校的教学模式 学校教导处下发的“学案导学，展示激学”课堂教学模式的精髓，结合我校实际及教师个人教学特点进行反思，确定与学生年龄特点相适应的各备课组的教学模式。 2、个人备课 执教教师按照教导处“学案导学、展示激学”的教学思路和要求，依据课标，深入钻研教

2、材，通过上网查找资料等撰写教案、编写学案，进行精心的个人备课。 3、备课组研课 各备课组充分利用集备时间进行专题研讨，从教学目标、方法、环节、步骤及教学中突发事件的应对等方面反复讨论并提出相应的合理建议，达成共识后确定初步的教学案。 4、首次授课和悟课 执教教师根据教学效果进行自我反思；备课组成员针对课堂教学中不理想的环节，畅所欲言、各抒己见，提出自己的感悟、意见及建议，进一步完善教学设计。 5、再次授课和悟课 执教教师更换教学班，在前次教学的基础上融入大家的智慧，发挥教学机智，完善教学方法，进而提高教学效率，形成独特的教学模式。 二、磨课收获 通过磨课活动，老师们加深了对“学案导学、展示激学

3、”的认识。“学案”在教师与学生之间架起了一座桥梁，利用学案，学生们改变了以往被动“听课”的学习方式，积极动手、动口、动脑，自觉融入合作交流，并乐于展示学习成果，学习兴趣猛增，大大地提高了学习效率。老师们设计学案虽然麻烦一些，但是由于上课有学案为“抓手”，课上得更轻松了。教师们真切地体会到利用“学案”，能更好的操控课堂，优化教学过程。 三、存在问题： 1、课堂生成较少，仍然缺乏生机与活力 2、教学流程单一，教学方法不灵活 3、教师的点拨、指导和评价不到位 4、班额较大，不能兼顾到全体学生 回望多日来我组的研课磨课活动，乍有“草色遥看近却无”的恐慌。盘点若干天的历程，细细思量，却已有“天街小雨润如酥”“绝胜烟柳满皇都”的欣喜。如今，我组成员对“学案导学、展示激学”教学模式的操控已进入一个较高的层次，如何在已有基础上再上台阶，使校本教研活动有更大进步，是我们一直在思考的问题。今后，我们会在此次“国培计划(2016)”网络研修与校本研修整合培训搭建平台

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