赵州桥说课ppt6

1、学校名称：肥西县肥光小学学校名称：肥西县肥光小学课题：赵州桥说课课题：赵州桥说课姓名：王姓名：王 亚亚 男男学科：学科： 语语 文文一、说教材一、说教材教材的地位与作用教材的地位与作用 赵州桥赵州桥是义务教育课程标准实验教科书小学语是义务教育课程标准实验教科书小学语文第五册第五单元中的一篇说明文，这个单元学习的主文第五册第五单元中的一篇说明文，这个单元学习的主题是中华传统文化，旨在让学生通过课文的学习去感受题是中华传统文化，旨在让学生通过课文的学习去感受传统文化的光辉灿烂。传统文化的光辉灿烂。赵州桥赵州桥一课从古代建筑这个一课从古代建筑这个角度给学生提供了一个视角，开头先交代赵州桥的所在角度给

2、学生提供了一个视角，开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍其雄伟、坚固、地，设计人及建桥时间，然后重点介绍其雄伟、坚固、美观的特点，最后表达作者由衷的赞美。全文层次清晰、美观的特点，最后表达作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。古代劳动人民的智慧和才干。 这种用词精确，结构清晰的范文，在三年级第一学这种用词精确，结构清晰的范文，在三年级第一学期的阅读教学中正承担着承上启下的任务，即上承期的阅读教学中正承担着承上启下的任务，即上承“词词句训练句训练”, ,下启下启“

3、段的训练段的训练”，所以其教学重点在抓主关，所以其教学重点在抓主关键的词语和句子，引导学生重点感悟的基础上，再加大键的词语和句子，引导学生重点感悟的基础上，再加大对段的训练，学习怎样围绕一个意思写一段话。对段的训练，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学目标教学目标知识目标：认识知识目标：认识10个生字，会写个生字，会写14个生字，正确读个生字，正确读写写“设计、参加、雄伟、双龙戏珠设计、参加、雄伟、双龙戏珠”等重要词语。等重要词语。技能目标：有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。技能目标：有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。在积累语言的同时，学习怎样

4、围绕一个意思写一段话。情感目标：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增情感目标：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。强民族自豪感。教学重难点教学重难点重点：是通过理解重点词句，了解赵州桥雄重点：是通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。色。难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处并难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处并体会古代劳动人民的智慧和才干。体会古代劳动人民的智慧和才干。二、说学习者特征二、说学习者特征 本学期，我的学生升入了三年级，进入了中段本学期，我的学生升入了三年级，进入了中段的学习。在阅读方面，他们具备

5、了一定的能力，会借的学习。在阅读方面，他们具备了一定的能力，会借助读物中的图画进行阅读，并积累了一些好词佳句。助读物中的图画进行阅读，并积累了一些好词佳句。但进入新的学段，阅读的要求提高了，有的学生由于但进入新的学段，阅读的要求提高了，有的学生由于知识结构比较单一，阅读方法相对匮乏，还不能很好知识结构比较单一，阅读方法相对匮乏，还不能很好地抓住一些关键词去帮助学习，从而走进文本去深刻地抓住一些关键词去帮助学习，从而走进文本去深刻理解。在这样的现状下，老师的引导就显得尤为重要理解。在这样的现状下，老师的引导就显得尤为重要了。通过各种形式的读，让学生穿越语言文字，还文了。通过各种形式的读，让学生穿

6、越语言文字，还文本以形象，还文本以情感，变他语为己语，化文境为本以形象，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境。心境。 三、教与学的方法三、教与学的方法教法教法 扶放结合法扶放结合法 。 “以读代讲以读代讲”法法 。 “直观教学直观教学”法法 。学法学法 读读读读画画画画想想想想问问议议问问议议练练练练四、说教学过程设计四、说教学过程设计一、启发质疑，确定探究主题。一、启发质疑，确定探究主题。二、围绕主题，初步探究。二、围绕主题，初步探究。三、层层剥笋，深入探究三、层层剥笋，深入探究四、谈体会，升华感情。四、谈体会，升华感情。五、拓展阅读。五、拓展阅读。六、写话训练。六、写话训练。 赵州桥非

7、常雄伟。桥长赵州桥非常雄伟。桥长5050多米，有多米，有9 9米米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在拱形的大桥洞，横跨在3737米多宽的河面上。米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了种设计，在建桥史上是一个创举，既

8、减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。动，真像活的一样。小组合作学习小组

9、合作学习课文是怎样描述赵州桥雄伟、坚固、美课文是怎样描述赵州桥雄伟、坚固、美观的？观的？ 桥长桥长五十多米五十多米，有，有九米多九米多宽，中宽，中间行车马，两旁走人。间行车马，两旁走人。 长50多米多米 长50多米多米长267米，宽7.6米，最宽处达9.5米。广济桥全长517米安平桥侧视安平桥侧视全长全长2255米米 “这种设计，在建桥史上是一个这种设计，在建桥史上是一个创举创举”，“这种设计这种设计”指的是什指的是什么？有什么好处？么？有什么好处？既减轻了流水对桥身的冲既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料

10、。量，节省了石料。 这种设计这种设计,在建桥史上在建桥史上是一个创举。是一个创举。“创举创举”是什么意思是什么意思?创举创举从来没有过的举动或事业。从来没有过的举动或事业。v 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：精美的图案：有的有的刻着两条相互刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的有的刻着两条飞龙，前爪相互抵刻

11、着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；着，各自回首遥望；还有的还有的刻着刻着双龙戏珠。双龙戏珠。所有的所有的龙似乎都在游龙似乎都在游动，真像活的一样。动，真像活的一样。相互缠绕相互缠绕 吐出美丽的水花吐出美丽的水花前爪相互抵着前爪相互抵着 各自回首遥望各自回首遥望双龙戏珠双龙戏珠精美的图案精美的图案有的有的有的有的还有的还有的所有的所有的它如同它如同，好像，好像，又，又仿佛是一道仿佛是一道，巍然屹立在小河上。，巍然屹立在小河上。这座桥不但坚固这座桥不但坚固,而且美观。而且美观。 这个句子好在哪里这个句子好在哪里? 赵州桥表现了劳动人民的智慧智慧和才干才干，是我国宝贵宝贵的历史遗产。 资资 料料 城城1 1、赵州桥建造三绝（、赵州桥建造三绝（25-2625-26页）页）2 2、南京长江大桥南京长江大桥（2727页）页）3 3、卢沟桥卢沟桥（27-2827-28页）页）4 4、未来的桥未来的桥（2828-