语文人教版六年级下册20.真理诞生于一百个问号之后

1、真理诞生于一百个问号之后公开课教案啸秋小学 林曼曼教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解作者的观点。3.学会从文中抓信息、概括的能力。 4体会本文语言生动的特色。 5.了解本文用具体事例说明观点的写法。教学重难点： 1.理解作者的观点。 2.学会从文中抓信息、概括的能力。 3体会本文语言生动的特色。教学过程第一课时一、读题，直接导入1 今天我们来学习20课真理诞生于一百个问号之后，齐读课题。2 读了课题，你有什么疑问？预设：为什么真理诞生于一百个问号之后？一百个问号是什么意思？师：是啊，这些问题，都有待同学们去文中去找一找答案。2、 初读课文，理清文章脉络1. 请同学们朗读课文，读通

2、课文。2. 找出作者观点师：同学们，这是一篇议论文，作者的观点是什么呢？请你找出来。生：真理诞生于一百个问号之后。3.梳理文章脉络，填空师：作者通过哪三个具体事例证明这一观点？可以是自己概括地简短的语句，也可以是文中已有的语句。 本文作者提出一个观点：（整理诞生于一百问号之后），并通过（ ）、（ ）、（ ）三个具体事例证明了这一观点。4.师：文中有一个句子，具体地解释了作者的观点：真理诞生于一百个问号之后，请你找一找是哪句话。出示第二自然段“纵观千百年来的科学技术发展史，.找到了真理。”（1） 真理是怎么产生的？能不能用首先、接着，最后来回答?生1：真理首先是科学家们在细小的、司空见惯的现象中

3、看出问题。师：谁知道司空见惯的意思？生：常见的事。生2：接着不断发问，不断解决疑问，追根求源。师：请解释一下追根求源的意思。生：追根求源：追根究底，刨根问底，找到事情的答案。生3：最后，找到了真理。师：你们的回答真棒。原来真理就是这样诞生的。师：你如何理解（最后把“？”拉直变成“！”，）这句话？等我们学了课文再来理解。3、 研读洗澡水的漩涡文段1.师：接下来，我们就按照作者的观点：真理诞生的先后顺序来看一看谢皮罗教授是怎样具体地去做，发现真理的。仔细读第三自然段，在课文上画一画关键句子，在旁边写上你的感受。学生交流生1：谢皮罗教授坚持不懈思考、研究，发现了真理。生2：谢皮罗教授善于发现问题。生

4、3：谢皮罗教授打破沙锅问到底。2.我们已经知道了谢皮罗教授是如何做的，现在再用抓关键词、句或概括的方法填写谢皮罗教授这一行的表格。要注意，概括地语言虽然简练，但却具体，语句千万不要表达不明确。人物细小的司空见惯的现象不断发问不断解决疑问，追根求源找到真理展示学生学习成果：若学生学习成果有不理想之处，可以看事先填好的表格，进行纠正。师小结：是啊，正是谢皮罗教授从细小的、司空见惯的现象中发现了问题，并不断发问，不断解决疑问，追根求源，才找到了真理，这一点正好印证了作者的观点。3.与此同时，作者也同样用其他两个具体事例说明了自己的观点，请同学们自由读4、5自然段，完成余下的两行表格。展示学生学习成果：4. 教师故作疑问：我看到文中这三个事例的主人公并没有提出一百个问题呀，怎么课题中说真理诞生于“一百个问号之后”？(夸张)夸张的写法有什么好处？生：突出科学家们在发现真理的道路上坚持不懈地努力、付出的艰辛。5. 我们再回到原来的问题，请用课文中的话来回答。你怎么理解这句话：最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这里的“？”是指 “！” 是指作者这样表达的好处是 6.科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？师举例：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。生讨论、交流：牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律