从改良学习方法的角度提高课堂教学实效性阶段研究报告

1、从改良学习方法的角度提高课堂教学实效性阶段研究报告全国教育科学“十一五”规划教育部课题提高课堂教学实效性策略研究子课题从改良学习方法的角度提高课堂教学实效性阶段研究工作汇报材料2008年6月，经全国教育科学“十一五”规划教育部课题提高课堂教学 实效性策略研究总 课题组和全国中学教育科研联合体评审，我校申报的子课 题从改良学习方法的角度提高课堂教学实施性获准立项，此后暑假开始。因 此，我校课题研究工作严格 意义上来说是从2008年9月份开学后才正式启动的 4个月来，在学校领导的高度重视下，子课题的研究工作按计划有条不紊的进行 着。课题研究取得一定成 绩，但也存在不少问题，现汇报如下：、课题研究进

2、展1、开题2008年9月12日，利用全校业务学习时间组织开题仪式，全校 173名教师 参加。会上，主 管教学教研胡立军副校长强调教育科研的重要性，并就本研究 课题的实用性作了具体的阐述和要求，要求全体教师要认真学习开题报告的有关 精神，按照总课题组的 要求，结合学校实际认真开展课题研究。强调课题研究 要紧密结合课堂教学，要解决课堂教学中的实际问题，不要脱离课堂教学走形式， 要树立教育科研服务于课堂 教学的意识，同时又要善于从理论上加以总结，发 挥研究成果的辐射作用。开题仪式由学校教科处主持，教科处主任罗绍良同志详细介绍课题研究背 景、研究价值、实践价值、研究内容、课题研究原则、研究步骤，要求教

3、师结合 自身实际，学习有关理论，以组为单位组织选择子课题，认真开展研究。2、学习理论采用集中学习和自修相结合的方式，学习新课程理念、教育教学有关理论， 尤其是要求教师认真学习自主学习、 合作学习、探究式学习、有效学习等新课程 有关理论，学习活动要求紧扣科研课题，边学习边思考，边实践边总结，把理论 学习和实践研究结合起来，提高研究的实效性。3、组建教育科研骨干教师队伍开题一个月后， 学校发现一些教师教研积极性不高， 之后学校组织召开部分 教师座谈会，调查分析 原因：部分教师没有科研兴趣、部分教师想做科研但不 知从何处入手、部分教师理论水平有限不想做教研。针对这一问题，2008年 10月 17 日

4、学校研究决定采 取自愿原则，在全校征求意见，组建由 82 名教师参加 的教育科研骨干教师队伍，然后开展有针对性的教育科研培训。4、发放子课题选题指南为加强课题研究针对性，提高课题研究效率， 2008年 12月 12 日，学校课 题研究领导小组结 合学校实际，认真研究课题的内涵、外延、要素、原则、课 程建设以及相关研究提出 15 个子课题供教师选择，然后要求教师结合自己的研 究方向、专长选择子课 题，并于 12月 22日教学校教科处。这些子课题是：（1）从学习全过程（预习、听课、课堂练习、课后复习）进行研究；（2）学习全过程中某个环节进行研究；（3）中学某一门学科学法指导综合探究；（4）指导学生

5、阅读教材、思考问题、讨论问题、探究学习、运用知识等方面进行研究；（5）新课程背景下学习方法指导研究；（6）学法指导与学生自学能力的关系研究；（7）学法指导与自主学习的关系研究；（8）学法指导与合作学习的关系研究；（9）学法指导的内涵、类型、构成要素、实施原则、意义功能、注意事项等方面进行探索；（10）学法指导课程建设研究；（11）学习方法讲座的实践研究；（12）有效学习策略研究；（13）中学生学习指导试验研究；（14）学习心理与学习方法相关研究；15）研究性学习实践研究。5、专家指导2008年 8月 1 日，学校借“都匀二中西南大学课程与教学论硕士生课 程进修班”授课之 机，请西南大学博士生导

6、师李森教授和刘义兵教授、硕士生 导师冯维教授和康继鼎教授对课题研究作初步辅导， 还就子课题的选题、 论文的 写作等方面做了辅导。 2009 年元月 14 日 16日，还将请西南大学博士生导师、 杨晓萍教授作教育科研方法讲座，并对子课题研究作具体指导。2008 年 11 月 28 日，学校又请我校国家级骨干教师、语文特级教师、语文 教研组长莫如彪老 师作做一个“有问题”的老师的教育科研讲座，对老师 如何发现问题、 如何选题等方面结合自己的实际进行培训。 同时，教科处罗绍良 主任以高中生政治学习 策略运用现状调查为例，进行具体指导，为年轻教 师开展研究提供较好的示范。二、阶段性成果1、经过前一段时

7、间的学习和调研，参加研究的教师初步确定了子课题的研 究工作，教师的个体研究开始走上了正轨。 从申报的子课题来看， 教师对学习方 法课程建设给予极大关注， 学校拟从校本课程建设的角度对学习方法校本课程建 设给予极力扶持。2、一批年轻教师从未曾接触教研到接触教研、了解教研，再到开始走上教 研，培养了年轻教师的研究意识，为学校教育科研的可持续发展开了一个好头。3、产生了一批研究成果：莫如彪老师的病梅馆记导学设计发表在陕西 师大主编的 中学语文 教学参考 2008年第 7 期上，江苏臣、杨瑞蒂、卢瑞芳、 莫俊老师的参加黔南州青年教师教学技能大赛说课和总分均获一等奖，陈燕辉、 翁昌燕、严春老师获二 等奖

8、。翁昌燕老师的论文浅谈英语教学中如何培养学 生发散性思维能力获 2008 年贵州省英语教学年会论文评比一等奖。罗绍良老 师的高中生政治学习策略 运用现状调查刊登在贵州省普通高中新课程改革 实验文集新课程的教学实施策略研究一书中。三、面临的困惑1、教师的教学任务太重，绝大部分教师处于超负荷工作状态，精力的有限 性影响了教师研究的积极性。2、在教育科研队伍培训对象中，年轻教师居多，有教育科研的强烈愿望， 但缺少教育科研的方法，不知如何搞教育科研，学校对教育科研培训力度不够， 缺乏必要的专家引领。3、本学期学校安排课时量较多，挤占了业务学习时间，只有周五下午第四 节课为业务学习时间， 而学校周末外借

9、考场较多， 业务学习时间内老师要参加监 考培训，很多教师不能参加业务学习培训。4、目前市场上关于学法指导的理论图书很少，单行本学习方法指导丛书也 很少，绝大多数学习方法指导是融于各种复习资料之中。 这一方面为我们下一步 课题研究提供一个广阔的研究空间，同时又给我们的研究带来理论参考的难题。四、下一阶段研究设想1、增加课题研究时间。调整和增加业务学习时间，变周五下午第四节课业 务学习时间为周五第 三、四节课集中学习和周一至周四学科教研组分散业务研 训相结合的业务研训制度， 要求学科组分散业务学习 （如语文在周一下午、 物理 在周三上午）时间内，要安 排相应的课题研究内容，充分发挥教研组长和同学

10、科教师的教研智慧，认真扎实开展课题研究。2、严格阶段性检查验收工作，扎扎实实推进课题研究，向过程要质量。3、加强对年轻教师的指导。从组织选题、实验监控、过程分析到理论总结 进行具体指导，不断提高年轻教师科研研究能力。4、加强与全国中学教育科研联合体的联系，争取有关专家对课题的具体指 导。5、利用学校网站开辟网络学习方法指导专栏，开展全校性学法指导实验， 并做好相关调查分析， 注重反馈信息的收集、 分析和整理， 使校本学法指导课程 建设更具科学性、合理性。6、做好实验班改革实验，强化实验过程管理，提高实验效率。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r StudienpForsg, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche u