书香伴我成长

1、书香浸润校园，经典伴我成长经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道， 透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永 恒不朽的经典作为源头。一个人在他心灵最纯净、记忆力最好的时候 接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人 格的基础，成为他一生可以不断去消化、理解、受益的文化根基。为 了营造更加浓郁的书香校园的氛围，激发老师、学生读书的兴趣，为 精神打底，为人生奠基，让每一位老师成为“书香教师”，每一个学 生成为“书香少年”，我校特开展书香浸润校园，经典伴我成长的大 型阅读、诵读活动。活动分为阅读，诵读等形式。诵读又分为班级诵读，和学校集体 诵读两

2、种形式。每当晨读的铃声响起，那阵阵朗朗的读书声就会从每 个教室传出，萦绕在校园的每个角落。集体诵读经典更是校园里的一道风景。 “弟子规，圣人训。首孝 悌，次谨信”随着王鹏尧同学的领读，千人诵读的声浪响彻校园， 此起彼伏，蔚为壮观。我们的诵读活动是从弟子规拉开序幕的。在弟子规的基础上， 又逐渐加上其他中华美文，并佐以具有自己学校特色的五知教育， 以及颇具地方特色的唐山赋等内容。弟子规具体列述在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守 的守则规范，它被誉为“人生第一步、天下第一规”，它把如何孝敬 父母、友爱兄弟、待人接物等问题说得通俗易懂，对未成年人德育教 育有重要意义。我校把弟子规作为强化学校德育工

3、作、实施学生 养成教育的一个切入点。让我校学生从小就能领略传统文化风采， 接 受人文熏陶，健康快乐地成长为优秀传统文化的携带者、 受益者和传 播者。从弟子规里，学生们读到了孝道。孝悌是中国文化的基础， 千百年来，中国人都讲究“百善孝为先”。历朝历代，都很认同一个 人如果能够孝顺，那他就有一颗善良仁慈的心；有了这份仁心，就可 以让许许多多的人受益。像“孟子哭竹求笋”、“王祥卧冰求鲤”、“黄庭坚车衣顺母”等二十四个典故，寓意深刻，体现了中华民族孝 顺父母、尊老敬老的良好风尚。而这些典故里的人也成为后世学习的 榜样，这些事也日益成为流传至今的经典长久不衰。古人所讲的“仁 爱孝悌”、“老吾老以及人之老

4、，幼吾幼以及人之幼”是中华民族传 统美德中最具特色的思想精华。“仁”的核心是“爱人”，即重视人， 尊重人，关心人，同情人。在家庭生活中，“仁爱”以“孝悌”为根 本，崇尚“父慈子孝”、“兄友弟恭”，从而形成一种浓厚的家庭亲 情，进而有利于形成“尊老爱幼”的社会风尚。如果学生对养育自己 的父母和教育自己的师长都不尊敬，又怎么能爱他人、爱社会、爱人 民、爱祖国呢？因此，在弟子规的诵读中，学生的改变是显而易 见的，在家庭里更孝敬父母，尊重长辈了；在学校更尊敬师长，尊重 每一位职工了；在社会，也更知道敬老爱幼，助人为乐了。五知教育诵读中，学生的规范性更强。行于所当行，止于所 当止。有了这种成文的规矩，并

5、时时诵读，牢记心中，便可使其内化 为一种行为的内动力。而唐山赋的诵读，不仅增强了学生身为唐山人的自豪感，也 更激发了学生们作为唐山人，振兴唐山，建设好唐山的使命感。研究资料表明，初中阶段是记忆的黄金期，在这一时期加强对学 生的教育，将会收到事半功倍的成效。一旦错过这一人生记忆的黄金 期，不管后天怎么努力，都补不回来了。所有做出成就的大人物无不 是抓住了这一关键期。而反复诵读，是孩子的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。如果 在其记忆力正发展的时候加以训练，其记忆能力会达到较高的程度， 其能力一辈子都维持在较高的水平上。经典诵读教育，其主旨就是要让学生在最关键的时段， 通过诵读 古今中外的经典篇章，

6、使其天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的 发展，同时又能达到学习语言、培养情趣以及提升素质、奠定人文底 蕴的综合目的，使学生日益变得知书达理、善良聪慧和乐观坚定。记 忆一些永恒的经典作品，将会对他的一生产生极其重大的作用。因此, 诵读经典是一种适合学生的最简洁最有效的教育方式。诵读经典，有利于学生的记忆力加强，注意力集中。 长期实践 表明，诵读经典可以让学生在记忆的广度和深度方面获得显著提高。 而注意力也是孩子提高学习效率的关键因素之一。诵读经典，有助于学生人格成长。学生在诵读经典的同时，会自 觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，行为好转，心地向善， 修养提高。正是“读千年美文，做少年君子

7、”。诵读经典，也有利于学生学好语文。经典诵读可以使学生的识字量显著增加， 可以有助于提高学生的 阅读能力，尤其是古典文学的阅读。读不懂自己民族的传统经典书籍， 那是多么可悲的一件事情啊！接受中华美文诵读教育的学生，头脑中 装有几万字的传统经典，就为其古典文学的阅读打下扎实的基础， 学 生再读古典文学也就不困难了，学习时没有困难，兴趣也就培养起来 了。学生读古典文学没有困难，那么读白话文还会有问题吗？经典诵读可以提高学生的文字表达能力和语言表达能力。经典诵 读可为学生写作和言语表达引经据典提供丰富的更具文化内涵的内 容。经典诵读还可以提高学生的写作能力。胸有万巻书，下笔自有神！ 经典教育除了为学

8、生写作提供大量的引经据典的丰富内容之外，还可以学习到古人的逻辑思维和写作的基本知识， 大大提高学生的语文程 度。利用学生记忆的最佳阶段让孩子轻松地学习经典， 从早解决学生 的语文学习的问题，变被动学习为主动学习，轻松愉快地学好语文， 语文学好了也可以带动其他学科，如数学、物理、化学、地理、历史 等成绩的提咼。在学生记忆力正发展的时候加以训练，记下永恒的东西，其记 忆力会达到较高的顶峰，一辈子维持在较高的水准上。而且记下的东 西包含了大量优秀的中外经典文化知识， 个人一辈子也受用不尽，解 读不完。当孩子把这些记到脑子里，就自然激发了他们的理解力和创 造力了，这是永不枯竭的源泉！中华民族有着五千年的悠久历史，在历史的长河中沉淀了古人闪光的思想和灿烂的文化。宋代朱熹说：“书读百遍，其义自见。” 在日常教学中应抓住读这个关键，重视诵读，让学生在读中疑