济南冬天优质课

1、老舍“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。给了济南。”今天，就让我们今天，就让我们一起走进一起走进济南的冬天济南的冬天去见去见证老舍先生的评证老舍先生的评 价价学习目标1、整体感知的基础上，理清文章的思路，了解、整体感知的基础上，理清文章的思路，了解济南冬天的特点。济南冬天的特点。2、初步掌握通过初步掌握通过美文诵读美文诵读及及旁批式探究阅读旁批式探究阅读相相结合来品味作者质朴生动的语言的方法。体会结合来品味作者质朴生动的语言的方法。体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。3、通过感受济南

2、冬天的美，培养热爱生活，热、通过感受济南冬天的美，培养热爱生活，热爱大自然的感情。爱大自然的感情。老舍，原名老舍，原名舒庆春舒庆春，字字舍予，满族舍予，满族。北京人，。北京人，老舍是他最常用的笔名，老舍是他最常用的笔名，著名著名作家作家。是语言大师，。是语言大师，被誉为被誉为 “人民艺术家人民艺术家”。著名作品有著名作品有骆驼祥子骆驼祥子 龙须沟龙须沟 茶馆茶馆四世同堂四世同堂等。话剧等。话剧茶馆茶馆被西方人誉为被西方人誉为“东方舞台上的奇迹东方舞台上的奇迹” 。文题背景文题背景: : 本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍老舍25岁前一直生活在北

3、京，岁前一直生活在北京，1924年他应邀去年他应邀去英国任教，在英国任教，在伦敦生活了伦敦生活了6年年，离开英国途中，离开英国途中在在地处热带的新加坡住了半年地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，作南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，作者称山东是自己的第二故乡，者称山东是自己的第二故乡，济南的冬天济南的冬天为为1931年在齐鲁大学任教时所写。山东七年多年在齐鲁大学任教时所写。山东七年

4、多的时间，在老舍的一生中占有非常重要的地位。的时间，在老舍的一生中占有非常重要的地位。他把一个山水秀丽的济南，活脱脱的写进他的他把一个山水秀丽的济南，活脱脱的写进他的散文散文一些印象一些印象里。里。济南的冬天济南的冬天是是一一些印象些印象的第五节中一部分的第五节中一部分。预习我在行预习我在行【教学案】注 音济南（ ）着落（ ）宽敞（ ）贮蓄（ ）澄清（ ）暖和（ ）发髻（ ）水藻（ ）看护 ( ) J zhuchngzhchnghuojzobokn预习反馈：预习反馈：v1、济南的冬天济南的冬天的作者是，原名的作者是，原名，字。，字。现代著名作家，人民艺作家，人民艺术家。术家。 北京人。北京人。

5、代表作有小说_四世同堂，骆驼祥祥子话剧_茶馆龙须沟 。本文写了哪些景物：山、水、城、小山、水、城、小村庄、矮松、水藻村庄、矮松、水藻v2、作者在描写济南的冬天时描绘了几、作者在描写济南的冬天时描绘了几幅画面，它们分别是、幅画面，它们分别是、 和和。老舍老舍舒庆春舒庆春舍予舍予阳光照耀的小山阳光照耀的小山薄雪覆盖的小山薄雪覆盖的小山城外远山城外远山澄清碧绿的水澄清碧绿的水济南的济南的 的的 冬天冬天温暖温暖 美丽美丽 可爱可爱 慈善慈善 “宝地宝地”“”“温晴温晴”“”“奇迹奇迹”“”“有山有水有山有水”“”“慈善慈善”“”“理想的境界理想的境界”，这几个词和短语，这几个词和短语，哪一个最哪一个

6、最适合于概括济南的冬天的特点？请说明理由？适合于概括济南的冬天的特点？请说明理由？读思议说读思议说通过对比通过对比,突出济南冬天温情的特点突出济南冬天温情的特点,直接抒发赞美之情直接抒发赞美之情.为下为下文写济南的山水天作铺垫文写济南的山水天作铺垫. 阳光下的小山阳光下的小山 小雪后的小山小雪后的小山 城外远山城外远山 济南冬天的水济南冬天的水本文是从山水来表现济南冬天温晴的本文是从山水来表现济南冬天温晴的,请请同学们思考一下这篇文章同学们思考一下这篇文章描写了几个画描写了几个画面面,这几幅画面又具有什么特点这几幅画面又具有什么特点?用简洁用简洁的词语进行描绘的词语进行描绘.哪三幅山景图哪三幅

7、山景图? ?各突出了什么特点？各突出了什么特点？济南的冬天济南的冬天宝地宝地阳光普照的小山温暖薄雪覆盖的小山秀气。城外远山淡雅澄碧的水暖、绿、清温晴温晴 小山摇篮图小山摇篮图小山雪霁图小山雪霁图空灵水晶图空灵水晶图远山卧庄图远山卧庄图 小 结 作者谋篇布局井然有序。首先作者谋篇布局井然有序。首先通过三组对比，突出济南的天气通过三组对比，突出济南的天气“温晴温晴”这一特点，赞誉济南是个这一特点，赞誉济南是个宝地，接着通过对三幅山景图和对宝地，接着通过对三幅山景图和对水色的描绘，抒发了作者对济南的水色的描绘，抒发了作者对济南的无限热爱之情。无限热爱之情。温 晴（ 宝 地 ）与 北 平 相 比无 风

8、 声与 伦 敦 相 比无 重 雾与 热 带 相 比无 毒 日对 比阳 光 朗 照 下 的 山可 爱薄 雪 覆 盖 下 的 山秀 气城 外 的 远 山淡 雅山水济南的冬天冬天的济南暖绿清美读课文美读课文 美读得其法，不但了解作者美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相说些什么，而且与作者的心灵相通了，无论兴味方面，或受用方通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。（叶圣陶）面都有莫大的收获。（叶圣陶） 课文诵读基本要求： 用心吐字、用情发声 用心去体验用心去体验,用心内化传情用心内化传情. 声色诵读读声色诵读读 绘声绘色地向大家展示你最喜欢的段落，绘声绘色地向大家展示你最喜欢的段

9、落，用你的美读感染大家用你的美读感染大家 读出我自己喜欢的语气读出我自己喜欢的语气读出读出“我眼中的老舍我眼中的老舍”的感情的感情读出我感受到的读出我感受到的“济南的冬天济南的冬天”的情趣的情趣小组合作探究小组合作探究 精读第四段，完成下列问题：精读第四段，完成下列问题： 第一，第一，对这段文字进行诗意的画面命名；对这段文字进行诗意的画面命名； 第二，圈出像线索一样贯穿全段的一个字；第二，圈出像线索一样贯穿全段的一个字； 第三，说说第三，说说“顶顶”“镶镶”字为什么用得好，语言欣字为什么用得好，语言欣赏；赏； 第四题，品析第四题，品析“给山们穿上一件带水纹的花衣给山们穿上一件带水纹的花衣”的表

10、达之妙，是个综合的题目好，开始，各自的表达之妙，是个综合的题目好，开始，各自完成任务。完成任务。 树尖上顶着一髻儿树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。白花，好像日本看护妇。山上山尖山坡山腰（像看护妇）（像看护妇）（镶银）（镶银）（穿花衣）（穿花衣）（害羞）（害羞）第它关联了很多方面的知识第它关联了很多方面的知识第一，这句话运用了比拟的手法；第一，这句话运用了比拟的手法；第二，写出了雪后山色的斑斓；第二，写出了雪后山色的斑斓；第三，给我们以画面之美；第三，给我们以画面之美；第四，有静有动，静中有动，山是不动的，但是给山第四，有静有动，静中有动，山是不动的，但是给山们穿上一件带水纹的花衣，就给我

11、们以动感；们穿上一件带水纹的花衣，就给我们以动感；最妙之处是以小写大，诗意盎然，用小小花衣来写很最妙之处是以小写大，诗意盎然，用小小花衣来写很大很大的小山，突出了山的秀气。大很大的小山，突出了山的秀气。学习体会学习体会想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的春谈谈学习收获。细致观察细致观察角度多样角度多样情景交融情景交融运用修辞手法运用修辞手法 1. 1.表现了作者对表现了作者对“冬天冬天”这个特定时令这个特定时令的济南的总体感受，即的济南的总体感受，即“温暖如春，秀丽如画，温暖如春，秀丽如画，天明水净的纯澈的世界，就是冬天的济南啊！天明水净的纯澈的世界，就是冬天的济南啊！” 2. 2.这样的结尾，既与开头这样的结尾，既与开头“济南真得算个济南真得算个宝地宝地”相呼应，又点了题。相呼应，又点了题。 3. 3.抒发了老舍对济南的赞美之情，这样抒发了老舍对济南的赞美之情，这样的结尾给人以回味的余地。的结尾给人以回味的余地。1 1善用比喻和拟人，准确而恰到好处。善用比喻和拟人，准确而恰到好处。2 2寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。3 3 能够运用直接抒情或虚实结合的手法，能够运用直接抒情或虚实结合的手法，抒