三年级语文上册 惊弓之鸟教案2 冀教版 教案

1、惊弓之鸟教学目标：知识教学点：学习本课生字词，理解“能手”、“本事”、“大吃一惊”、“孤单失群”等词语的意思，并懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。能力训练点：1通过理解更羸说的一段话，培养学生弄懂自然段意思的能力，并体会怎样把一段话写清楚。2培养学生复述课文的能力德育渗透点：让学生知道，只有善于观察，动脑筋想，才能对事物有所认识。学习重点：课文的最后一个自然段即更羸说的话，并联系全文体会更羸的分析是正确的；继续进行读懂自然段的训练，是本课的重点。学习难点：其中联系全文体会更羸的分析是正确的，是本课的难点。教具准备：课文中生字新词的卡片及课文插图的投影片。课时安排：2课时。学生活动设计：1.自学。

2、2.在教师指导下自学。3.小组讨论或自学交流。教学步骤： 第一课时 一、提示课题字面的含义。提问：1鸟在本课指的是什么？2“弓”是什么东西？3“惊、之”是什么意思？4四个字连起来是什么意思？二、明确本节课将学习本课的生字新词并初读课文。三、自学。内容：一是初读课文，读准生字的字音，并把生字词及课后读读写写的词勾出来，二是通过查字典理解生字词的含义。四、学习生字词。让学生在黑板上演示出生字的字音、字形及组词，并让他们分别讲解每个字词从字典中查出来的含义。魏国我国战国时候的一个国家，在今河南北部、河北南部、陕西东部和山西西南部，离现在有两千多年了。悲惨极其不幸，使人伤心。愈合长好。拼命舍出性命，不

3、顾一切，比喻尽最大的力量。能手具有某种技能对某项工作、运动特别熟练的人。本事本领。五、教师重点讲解。“惨”、“拼”是前鼻韵母，要读准。六、再读课文，要求读准字音。 第二课时 一、明确目标。提问：1“惊弓之鸟”四字连起来的字面含义是什么？2谁知道这是害怕弓的鸟呢？为什么说这是只害怕弓的鸟？我们这节课就通过分析课文来理解，并学习复述课文。二、整体感知。泛读课文，整体了解课文。提问：1课文共有几个自然段？主要讲了一件什么事？2哪小节到哪小节讲的是更羸不用箭就射下了大雁这件事的？（让学生理清本课先说结果后说原因的叙述顺序）3第6至9自然段讲的是什么？小结：这篇课文的第15自然段告诉我们更羸不用箭就射下

4、了大雁，第69自然段讲的是这件事发生的原因。提问：这和我们以前学过的课文的叙述顺序有什么不同？三、分自然段学习。（一）学习第15自然段1.指名读15自然段。提问：（1）故事的主要人物是谁？（2）他是什么样的人？（3）什么是射箭能手？（4）为什么说更羸是射箭能手？2.默读15自然段布置学生讨论4个问题：（1）更羸跟魏王去打猎，出现了什么情况？（2）更羸怎么说的？（3）更羸是怎么做的？（4）结果怎么样？3.出示投影片。（通过活动投影片演示让学生理解两个“直”字的含义。）提问：（1）第一个“直”说明了什么？（板书“直”）（2）第二个“直”说明了什么？（板书“直”）（3）如果是你而不是更羸能不能把大雁

5、射下来？（激发学生对下一步学习的兴趣。）（二）学习第69自然段1.自由读第69自然段。提问：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？2.指名读第9自然段。提问：共有几句话？讨论：（1）想想更羸说的话，哪些讲的是他看到听到的？（板书：飞得慢、叫得惨）（2）哪些讲的是他的分析？（板书：受过伤，孤单失群）（3）他是怎样一步一步分析的？（板书：害怕高飞掉下来）（4）这个自然段的主要意思是什么？（板书：观察、分析、推理、判断）3.练习复述69自然段的内容。四、繁体分析。（一）朗读全文。提问：（1）用自己的话说说大雁是怎么从空中掉下来的？说说比喻意义。（没有在课前直接说出惊弓之鸟的比喻意义，而是通过课文的学习让学生自己去理解。）（2）人们在生活中什么时候用到“惊弓之鸟”这个词？（加深对“惊弓之鸟”的比喻意义的理解并学会运用。）（3）学了这篇课文你有什么收获？（二）教师总结。更羸之所以能作出正确的分析，是因为他善于观察，善于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合