董市镇中心幼儿园同课异构活动小结

1、董市镇中心幼儿园“同课异构”活动小结结合我园这次社会领域同课异构活动的开展，相信老师们也 收获了很多，教学观念会有所更新，教学技能也会有所提高，通过这 次活动，有以下几点与各位老师们分享一下：小班年龄段在本次活动的主题是男孩和女孩 ，在活动中，鲁 老师和肖老师通过图片、找朋友，让幼儿掌握男孩女孩的外貌特征 裴老师运用故事情节“去郊游” ，让幼儿通过观察男孩女孩卫生间标 志，强化幼儿的性别意识 ;汪老师和周老师通过操作游戏 男孩和女孩 送礼物 丰富幼儿的生活经验，进一步了解男孩和女孩的区别。薛老师通过“化装舞会”这个游戏进一步的强化了幼儿的性别意识，把本 次活动推向了更高潮。 纵观六节社会教学活

2、动， 他们的教材选择深受 孩子喜欢，教学环节也都比较清晰、 流畅，目标制定和达成度也较高。孩子与孩本次小班开展教学活动，也存在有些不足： 教学形式单一，少 了点游戏性， 我们要创设一定的游戏情境与教学内容互动， 子互动，那孩子的学习会更加主动、表达会更大胆。当孩子一下子说 不出男孩女孩的不同时，如果能够引导幼儿有序观察、比较，利用更 形象的录像给孩子观看， 引导孩子认识男孩子与女孩子的不同， 相信 孩子会更直观的了解，注意力更专注。教具准备不充分，只能给部分 幼儿提供操作的机会， 没有上来操作的幼儿一下子就感到很失望， 积 极性也降低了， 所以在材料提供上要考虑得更周到些， 给每个孩子以 机会

3、。所以除了本次开展集体活动之外， 我们的老师还要在日常生活 中不断的渗透、巩固、强化孩子们的认识。中班年龄段在本次活动的主题是 我有一个好爸爸 ，在活动中， 易园长身先士卒， 给我们起到了很好的示范作用。 她的整个活动以家 庭生活为素材， 以游戏活动为载体， 让孩子在快乐的游戏中对自己的 爸爸深情表白， 课堂氛围既轻松又温馨。 袁老师通过真实生活照片让 孩子们甜蜜的回忆自己的爸爸兴趣爱好， 述说家中爸爸的乐事， 张老 师更别出心裁， 让孩子们都贴上胡子过了一把当爸爸的瘾， 课堂气氛 相当活跃。郑老师也非常不错，由于身体的原因，她始终坚持在自己 的岗位，通过图片的优美造型， 活动形式的多样性给孩

4、子们创造了爱使孩子们爸爸的一个良好氛围。 胡老师和邓老师通过各行各业的爸爸工作的图 片介绍，把孩子们现实生活中和爸爸相处的内容引入课堂， 在活动中感受到有爸爸的生活是多么幸福。她们这次学习的收获最大， 分配也很合理， 充分体现了她们的团 队合作意识。 六个人每一次有一个人上课， 那么就有一个专门照看孩 子，另外四个老师参加学习研讨， 我们其他两个年级都要向她们学习 让本次活动中，她们的教学特色是；通过对爸爸情况的介绍、和爸爸 在生活中的甜蜜回忆、 共同参与的亲情游戏等活动， 让孩子们初步感 受到爸爸的辛苦和对他们无私的关爱，同时也为教育孩子学会关爱、 学会把自己的爱积极的反馈给别人。 培养孩子

5、拥有一颗感恩之心打下 了良好的基础。但也存在着不足： 孩子们带的照片形式单一， 大多数都是一张单 人照，如果能把孩子和爸爸的照片一起搬上屏幕， 那更吸引孩子的目 光。在孩子们相互畅谈、共同分享介绍自己的爸爸时，束缚了孩子的思维，引导过多， 回答的有点公式化。我爱我的爸爸如果最后升华到 我爱我家，爱身边的人， 让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮 助，加深孩子对爱的理解效果会更好。最后还应抛出一个问题 ， 如果 今天你是爸爸，你最想做的事情是什么？大班年龄段在本次活动的主题是生活中的安全标志 ，我主要 是以情境表演让幼儿了解安全标志的重要性， 分享自己收到的礼物为 安全标志分类打下基础。 郑老

6、师的教学亮点在于把这些安全标志通过 走秀的方式给幼儿提供了一个展示的舞台，加深了对安全标志的记 忆。贺老师的教学重点在于引导幼儿认识安全食品的标志， 通过食物 的分享和在超市购物等游戏培养幼儿对食品安全的观察能力和判断 能力。刘老师引导幼儿情景表演， 就其中的交通安全小故事鼓励幼儿 探索根据什么标志过马路？认识红绿灯安全标志的重要性。 易老师通 过多种图片指导幼儿重点认识禁止标志， 让幼儿给标志找到适合它的 家。尹老师就日常身边的小事物引导幼儿哪些是不安全的， 并运用游 戏告诫幼儿不要跟陌生人走。在本次活动的第一天，由于临时停电，三位老师克服困难，迅速 改变教学思路， 用其他方式来代替电化教学

7、。 帮助幼儿对几种常见安 全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止 标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。 在活动 的组织与互动过程中，关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、 猜一猜、试一试等手段，充分调动孩子参与活动的积极性，让他们身 体的不同感官都调动起来，快乐的学习。但也存在着许多改进的地方：情境表演的安排切入点是否合理， 比如我设计的过马路是否放在结尾游戏会更好 ;还有在游戏活动中规则没讲清容易误导幼儿，浪费宝贵的时间。由于前松后紧，活动受时 间限制，游戏又过短，孩子们的积极性才刚刚调动起来，课程就结束 了。还有安全标志范围很广，如果一节课认识三种

8、标志是否复杂，我 们大班老师能不能一人一个标志的分解活动，最后一个来上综合的， 这都是我们通过活动课以后的思考。本次教研， 老师们分别对三个课题进行不同的准备与教学， 向大 家展示了自己的不同教学方式和方法， 在教学活动中呈现自己的教学 特点。课后，本组老师们针对自己的教学效果进行分析与反思，再根 据“同课异构”的不同结果以及教学的不同表现，展开讨论，真诚地 发表了各自的感受。“同课异构”是我园一种新形式活动，通过这样 的活动让大家深切地感受到在 “同课异构” 的很多有关相同的要求下 呈现出的多钟不同的教学方法， 一个畅谈教学思想、 交流教学设计和 展示教学风格的平台， 使每位参与的教师都能在交流、 分享的氛围中 共同进步、共同成长。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都 受益匪浅。从而达到