复件小学数学《做家务》设计

1、小学数学做家务教学案例设计一、教学建议：（北师大版二年级手册第二单元第3课做家务）1 教学内容分析：做家务是一节新授课，是学生在学习了乘法的基础上，特别是学习了5的乘法口诀之后，让学生再次结合具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法，并能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算，从而去解决简单的实际问题，本课编制2的乘法口诀是重点，所以我们应让学生尽快喜欢编制乘法口诀。2 远程教育资源的种类：内容，形式，卫星接收资源。光盘教资源，具体内容是：幻灯片Flash声像，为了让学生更好掌握2的乘法口诀，经历口诀的编写，所以创设一定的情境，让学生在情境中提高学习的兴趣，提升学生思维的活跃

2、性，用幻灯片设计不同的习题，让学生更容易掌握，达到更好的效果。3 重难点突破建议：探索记忆2的乘法口诀的方法是本节课的难点，所以教师应设计不同的情境，游戏等数学活动，让学生通过对比，探索，交流来提高学生学习的主动性，愿意自己编口诀，寻找记忆的方法。4 应注意的方面：（1）深挖教材，准确把握教材的重，难点，以及二年级小学生的认识水平和性格特点，将苦燥的数学知识容于学生熟悉的生活情境之中，去引进乘法问题，认真分析学生的学习实际情况，去设计有层次的练习题，以便照顾到不同的学生。（2）新的课程标准，要求，我们教给学生学习的方法，教给学生有用的数学，让学生会运用所学的知识去解决生活中的问题，这才是真正的

3、目的，所以结合多媒体设置的情景和学生准备的学具，动手操作摆一摆，数一数，去经历编制口诀的过程。2. 教学案例：（模式二，多媒体教学）1、教学背景分析：做家务这一节课主要是通过具体情境让学生经历2的乘法口诀的编制过程，这是学生学习了5的乘法口诀的基础上学习的。学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解，教材创设“摆筷子”的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的双数与筷子的根数之间的对应关系，并把探索的结果填入表格，为编制口诀做了准备。能熟练地运用口诀进行计算也是一个难点，为此必须让学生掌握记忆口诀的方法，培养他们学习的兴趣，以及掌握知识点的方法，让学生喜欢编制乘法口诀，感觉到乘法在生活当中的便利

4、，通过做游戏和各种练习，加强对2的乘法口诀的掌握。2、整合思路：（1）这节课的教学主要资源就是“网络资源”，以幻灯片的形式展现，整合的过程重点是要将老师的实际教学与幻灯片教学有机结合，老师的教思路，什么时候播放，什么时候时候讲解暂停，运用的意图，能准确判断，洽到好处的运用到课堂上。（2）根据低年级儿童的性格特点，设置有趣的生活情景，以情景为主线，激发学生学习的兴趣和欲望，通过动画设置小明“摆筷子”的情境，和学生自己摆，体会生活中的数学与乘法的关系，在整个教学过程中，即教育了学生应该帮妈妈干一些力所能及的事，同时又体会到了用到数学中的知识去解决这些问题。3、对于做家务这样的数学课与学生一边玩，一

5、边学也许是一种享受，所以课堂游戏必须精心设计，不但要有科学性，趣味性，而且还要具有知识性和创造，所以数学乘法口诀这部分内容尽量让更多的学生参与其中。情境的引入做到自然，学生熟悉的情景，以其引出有争议的回答，让学生在回答的过程中发现知识的内在联系。在编口诀，发现规律，记住口诀这几个环节，结合多媒体演示引导学生自主探索，发现问题而后进行自我修正，让孩子们沉尽在探索发现获取的快乐之中，这样学的很轻松。三、教学设计 教学目标：1、结合生活中“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用口诀列也2与1-9的乘法算式，并能熟练的运用，从而解决简单

6、的实际问题。3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀，让兴趣成为学习知识的动力。 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法 教学突破点：通过熟悉的生活情景，让学生在愉快的氛围中体会乘法的意义 教学准备：1多媒体幻灯片2、学生准备若干小棒 教学过程，教师活动，学生活动，资源的应用与设计分析教 师 活 动学 生 活 动资源的应用与设计分析一、课前展示活跃气氛，新课前谁愿意展示你的精彩并接受挑战？1二。情景引入，提出问题同学们在家经常帮爸爸妈妈干家务活吗？都做那些家务呢？2、下面我们一起去认识下勤快的小明，家里来了许多客人，他在帮妈妈干什么呢？（播放课件）3、小明是怎样摆的，它嘴

7、里在说什么？4、为什么有的说摆一双有的说两根两根的摆，怎么回事，又问，那两根是几双？5、那两双，三双是几根呢？我们也来摆一摆。6、问小明家要的几个客人，你应该摆上几根呢？7、你是怎么数的？三、合作交流 探索问题（一）填表格1、课件出示表格双1234567根2、师引导：1双就是2根（1个2）1个2是2，会用乘法算式表示吗？2双呢？（2个2）3双呢？（3个2）。3、让学生把对应的算式写在卡片上，默读，出声读。（课件一一展示答案和学生订正）（二）编口诀1、看着算式我们来编2的乘法口诀好吗？在你们的算式上写上对应的口诀，在小组内一起订正。2、师强调：肯定学生的力量与智慧，指出小组汇报的问题，特别是通常

8、把 小数写在前面，以形成共识。3、课件展示2的乘法口诀，学生再次完整的记忆（三）探究规律 1、师：2的乘法口诀中藏着许多秘密，等你们去发现呢，看谁能找到（课件展示2的乘法口诀）。2、师引导学生从哪些方面说，总结学生所说的发现。四、巩固提高 拓展延伸（一）读一读 记一记1、师：要记住这些口诀你有什么好的方法？2、师与生一起拍手读：对口令。3、出示课件设计的练习。（二）巩固提高1、游戏：找朋友发给学生算式和答案2、课件出示练习设计将小朋友的个数与手的个数连起来。3、课件出示设计的练习 。将学生带入生活中，感受数学，如：大盒酸奶，每排2个，共4 排，一共有几小盒？学生背五的乘法口诀并接受同学的提问激

9、发了兴趣都跃跃欲试。学生抢着回答学生说：摆筷子要求认真看。生：一双一双的摆生：两根两根的摆生：一双就是两根生：两根是一双要求拿出准备的小棒边摆边数：一双有两根，两双有四根. 生：十双 生：九双生：18根生：2根2根数的生：我是推算的学生探究，交流后独立填出1、2、3、4、5所对应的乘法算式。学生合作订正。小组代表发言指出不足之处，如：二四得八，得字写错的，二七十四，有的写成了二七一十四，应写简写的，二八十六，写成了八二十六。生自由读找，小组探讨，交流。生发言：相邻的两个口诀的得数相差2。生：2加2得4，2乘2也得4。 生：都是小数在前，大数在后。生：得数都是双数学生：看算式记，考着背学生抢答全

10、体参与全体参与新课前的热身，复习旧知识的同时，也锻炼了学生的表达能和勇气。在此运用课件，可激发兴趣，并展示学生熟悉的生活情境。师：不问来了几位客人学生可能会把准备的小棒都摆上。让学生经历摆，说，数的过程，为下面填表格打下基础。充分让学生理解算式的意义，理解的意义的基础上编口诀，数形结合更好的帮助学生理解乘法的意义。通过独立思考编出口诀，再和小组同学交流，形成共识，使每一个学生都能有效地参与探索2的乘法口诀的过程。学生反思自己的错误，教师及时强调共性的问题，这正的师生合作的快乐。培养学生，细心，严谨的数学素养。这样既增强了记忆的兴趣，又增强了学生快速记忆的方法。设计此练习既贴近学，提高兴趣，又能巩固记忆2的乘法口诀，让学生发现生活中有许多问题与数密不可分。四 板书设计 课 题 ：