促进教师专业成长措施计划

1、促进教师专业成长措施计划一、 通过掌握现代教育技术能力来促进教师的专业成长具备教育技术能力是教师专业化发展的一个重要组成部分。作为一名教 师，要具有现代的教育观念，掌握基本的信息技术知识，能有效的利用、获 取、筛选、创新、评价信息，要具备数字化信息开发利用的能力，具备信息和 教学设计能力，具备课程整合的备课能力。教师要从教学内容、学生、信息技 术等角度考虑整个教学过程，使各个要素结合起来，融合在一起，做到真正意 义上的课程整合。同时，教师要有较高的信息素养，转变自己的教学方式， 把信息技术从学习对象转变为学习工具;能将信息技术的应用和日常的教育教学 结合起来，把信息技术运用到学习之中，从而实现

2、教学效果的最优化。另外， 教师要掌握现代教育技术的基本方法和基本技能，在教育理论指导下，将信息 技术与学科课程的内容、结构、资源、实施过程有效结合，最终转变学习方 式，提高学生学习效率的能力。因此，掌握现代教育技术能力，会促进教师与 时俱进，加快教师专业化发展的脚步。二、 通过校木研修来促进教师的专业成长校本研修是在新的教师专业发展形势下产生的新的教师培养形式，是为使 教师尽快适应新课程改革而产生的促进教师专业发展的新理念、新思想、新方 法和新技术。校本研修应该及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使 研修活动课题化、系列化，营造良好的校本研修氛围，构建资源共享平台，实 现研修促教、促教师

3、发展、促教育教学质量的提高。作为学校，不仅要抓好教 育教学常规工作，而且要重点抓好课堂教育教学的研究，一方面要认真开展随 堂课的听课、评课活动，与教师而对面进行课堂教学研究，把有关信息及时反 馈，增强与教师信息交流和沟通;另一方面要组织主题鲜明、目的明确、针对性 强的教学研讨活动，让教师们结合课堂教育教学、结合课改的先进教育理念， 提出自己不同的看法，抓住课堂教育教学的热点、疑点、难点问题，进行争 论、商榷和研讨。通过研修使教师的备课、说课、教学反思、研究课堂教育教 学的能力得到进一步的锤炼与提高，使教师之间达成教育教学共识，不断更新 教育理念，改进教育教学方法，提高教育教学质量，从而来促进教

4、师的专业成 长。三、通过教学反思来促进教师的专业成长善于反思，是教师自我教育的重要方式之一。教师的反思是教师上完一个 课题之后，及时分析总结这一课的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，找 出存在的问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施。教师的反思能增强 教师在教育教学过程中的责任心，使教师在不断改进教学的过程中，借助行动 研究，把自己的教学实践提升到新的高度，将“学会教学与学会学习结合起 来，努力提升教育教学实践的合理性，使自己逐步成长为学者型、研究型的教 师。任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到 尽善尽美。审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效

5、地纠 正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考 和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。因此，一个优秀的教师总 是善于反思、积累、改革、突破，在不断的探索和反思中逐渐形成自己的教学 思想和教学风格，从而来促进自己的专业成长。四、通过博客来促进教师的专业成长教师博客是教育博客中的一种，是各年级各学科的教师利用互联网新兴的 零壁垒博客技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心 得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表。这能超越传统时空局限（课堂范 畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和 思想。教师傅客为教师搭建了一个广阔

6、的学习反思、交流共享、教育管理的平 台，为教师的专业成长开辟了一条有效的新途径，已越来越受到广大教师的青 睐。教师博客有效地促进了教师的专业成长，在教育教学中发挥着日益重要的 作用。具体来说表现在如下几个方而：1、教师博客为教师提供了一个新的学习 反思平台。2、教师博客为教师提供了一个新的交流共享平台。3、教师博客为 教师提供了一个新的教育管理平台。因此，教师要充分利用教师博客的优越 性，不断提高自身专业素质，更好地服务于教育教学，从而来促进自己的专业 成长。五、通过课题研究来促进教师的专业成长基于校木的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对象，通过“发 现问题查阅资料编成研究方案根据方

7、案去行动反思总结的基本流程，围绕同一 专题多次多人反复研究，探寻教学对策，逐步解决，从而提高教师实施新课程 的能力。其优势在于:（1）研究的问题来源于教师、教学之中，以“面对真问题， 展开真行动，获得真发展为目标，教师兴趣浓厚，参与热情高，可以有效地促 进了教师对教育规律的认识、教育技巧的把握，强化了教育科研的能力。（2）克 服了以往个人课题盲目性、随意性。可以以学科组、年级组、教研组为单位开 展研究，可以三人五人自由组合成志同道合的研究组，将零散的研究整合起 来，将“单兵作战变为“集体攻关，把培训、教研、教改相结合，培养了教师团 队协作的精神，使学校真正成为一个教科研的实体。（3）课题组老师

8、共同探讨， 交流与分享，得到大量的信息，共同感受成功与困惑，整个过程就是组内成员 一个互助互学互进的过程。这样，就能提高教师的专业水平，促进自己的专业 成长。六、通过创新课堂教学，开展听课、评课、公开课等教研活动来促进教师 的专业成长教师要具备创新教育的思想和转变教育观念，在课堂教学模式上发挥学生 的主动性，为学生提供充分的创新时间和空间，指导学生从接受性学习转变为 创新性学习，培养学生的创新素质。创新教学观念、教学内容、教学方法，着 力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。促进德育、智育、体育、美育 融合，实现学生的全面发展。而通过创新课堂教学，开展听课、评课、上公开 课等教研活动不但能实

9、现上述目标，而且能促进教师的专业成长。而在上述教 研活动中，公开课我认为显得尤为重要，可以说，在公开课的磨砺中渐渐成 长，大大缩短了教师的成长周期，是教师专业成长的催化剂，是成就名师不可 缺少的磨炼。因此通过创新课堂教学，开展听课、评课、公开课等教研活动可 以大大促进教师的专业成长。七、通过加强教师的继续教育培训来促进教师的专业成长继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进 行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水 平。知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点 是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的

10、重要内 容。教师专业化是指教师在教学生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步取得 教育专业的知识与技能，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。教师要 树立终身学习的观念，利用一切机会，加强培训学习。在教学中要坚持理论联 系实际，与时俱进，打破学科界限，增强教育智慧，提高素质，提高专业技 能，从而来促进自己的专业成长。总之，民族的振兴在教育，教育的希望在教师。只有教师自身实现了专业 成长，才能在教学中左右逢源、游刃有余，才能成为真正有创造精神的教学 者，从而培养出有实践能力和创新精神的高素质人才。教师专业的成长是时代5、注重教学反思，教师成长二经验+反思。反思对教师的成长影响巨大。实 行教学反思是

11、教师自我成长，自我提高的前提。一个完整的教学过程应该包括 课前准备、课中实施、课后总结三大方面。在课前准备时反思能够避免错误的 再生;在课中实施时反思，能促进课堂教学的“完善;在课后总结时反思，能丰 富教学经验的“积累。可以说反思是一个教学过程的结束，也是下一个教学过 程的开始。在实践中，用教学反思来审视自己对教学过程的设计和实施，对教 学效果进行反思和评价，必然会有新的认识和体会，将之记录，为更好地进行 下一次教学准备条件，是非常必要的。因此我们要求教师要养成写教学反思习 惯，鼓励每一位教师根据教学撰写教育教学论文、案例。6、借助学校教师专业化发展平台，留下自己成长的足迹。学校为我们每位 教

12、师提供了一个载体，希望教师能把自己的教学经验、教学资料、资源、教学 困惑等等上传到学校平台。学校可以把好的资料放入学校资源库，供大家共 享，这样也可以加速我们青年教师的专业成长，同样也为自己的成长留下一点 资料。木学期我们也专门安排老师负责这项工作，也希望对教师有所帮助。一、 加强学习培训，丰富教师的思想内涵首先，引导教师进行读书学习。通过定期给教师推荐阅读书目、开展读书 交流活动、评选书香教师等活动，有效改进学校内部的阅读氛围，通过氛围的 营造让教师感受到学校组织中的价值取向，从而不由自主地融入到读书中来。其次，创造机会让教师通过培训学习。学校一方面通过印发名师的教改经 验，不断向教师宣传新思想、新理念。另一方而，我们不放过任何一次教师外 出学习的机会，多次派一线教师到北京、泰安、威海、青岛、潍坊等地培训学 习，到兄弟学校听课学习，开阔教师们的眼界，拓宽视野。二、 实施合作研究，促进教师整体水平提高建立以校为木的教研制度，确保教师在合作中成长提高是我校的传统优 势，合作备课制度周研究课制度等制度，为教师合作研究共同提高提 供了保障。备课时备课组教师人人参与，做到了互相促进，共同发展。我校承 办的每一次公开课、观摩课等研究活动，都是大家合作的结果。周研究课制 度为教师提供了经常性合作的机制：每周研究一节课，在备课组内进行公开 教学，本备课组所有成员参与研究、参与听