最新高校教师岗前培训高等教育政策法规复习题

1、高等教育政策法规复习题1市场化改革对高等教育法律关系的影响（1）教育公共性的损害（盈利性）（2）教育法律关系的变化（契约关系的产生）（3）商等 学校职能的界化（教学、科研、社会服务）（4）岛等教育理念的混乱（服从理性还是服 从市场2. 事业单位改革及其对高等学校的影响内容：（1）从做位到法人：管理自主权（2）从全额拨款制到分类管理：经费体制改革（3） 从任命制到聘任制：人爭制度改革（4）从平均分配到差别分配：分配制度改革 彩响：单就商校來说.这次改革对商校没有什么影响。公办岛校还宇受若财政拨款的待遇. 教职员工彻底实行合同聘任制.进行收入分配改革，能者藝劳藝得：但基木匸资这一块.没 有什么变化

2、.除非打破现有的待遇与匸龄、级别、职称挂钩的限制。从社会整体看，爭业做位改革对拓校自身的建设与发展影响深远。提出了培养新的适应社 会发展的有技能的有思想的人才，要求学生解放思想，实爭求是.彻底打破学生固有的“铁 饭碗”意识；耍求学生在岛校内.必须堂握一定的谋生技能.社会是一个优胜劣汰的竞争生 存模式.打破过去“混日子”的想法。要求学校必须抓好自身建设.提商教职员工的素质. 培养竞争与优胜劣汰总识.打破终身制的想法：要求学校从战略观念出发，规划自己的特色 专业，处理好自己的短期目标与长远目标，防止被社会与政府取缔。3. 我国已经通过的教育法律中华人民共和国学位条例沢义务教育法沢中华人民共和国教师

3、法沢中华人民共和国 教育法中华人民共和国职业教育法沢中华人民共和国高等教育法沢纟中华人民共和国 民办教育促进法4. 髙等教育法制的基本原则（1）社会主义方向原则（2）权利平等原则（3）公益性原则（4）大学自治原则（5）权力 平衡原则高等学校的法律身份1）行政主体身份 行政主体的类型：法定主体.授权主体.委托主体（2）受托人身份 作为附属组织的受托（职称评定）作为第三方组织的受托（资格认定）（3）独立法人组织身份 对内：依法厚有自主管理权 内部管理规则制定权 组织机构 设宜和人员任命权 人员和财产经费管理权 对外：依法宇有民爭权利 人身权（名称 权、名誉权入 财产权（物权、债权）、知识产权（著作

4、权、专利权.商标权）6. 高等学校的权利和义务（1）教育法28条规定的九项权利：1按$程自主管理权2.教育教学权3.招生 权4学籍管理权5.学业学位证书颁发权6.聘任管理教师权7.设施和经费的管理 和使用权8.拒绝非法干涉权9.其他合法权益：（2）商等教育法32至38条规定的七项 权利：制定招生方案.自主涮节系科招生比例权：法自主设宜和调整学科、专业权：自主制 定教学讣划、选編教材、组织实施教学活动权：自主开展科学研氷 技术开发和社会服务权: 自主开展与境外商等学校之间的科学技术文化交流与合作权：自主确定教学.科学研尤.行 政职能部门等内部组织机构的设迓和人员配备。按照国家有关规定.评聘教师和

5、其他专业技 术人员的职务.调整津贴及匸资分配权：对举办者提供的财产.国家财政性资助、受捐赠财 产依法自主管理和使用权。（二）义务：（1）遵守法律.法规：（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质虽：（3）维护受教育者.教师及其他职匸的合法权益：（4）以适T方式为受教育者及其监护人解受教育者的学业成绩及其他有关恬况提供便 利：（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目：（6）依法接受监骨。7、高等学校规章制度的合法性和合理性合法性：指学校规草制度的内容必须符合国家的法律、法规.不得与其他具有法律效力的规 范性文件相抵触，否则无效。违反合法性通常有三种情况：（1）主体不合法：

6、在不具备法定权力的情况下擅自剥夺或限制师生合法权利：（2）内容不合法：第一，学校的规定与法律法规的规定相抵触：第二.学校超越权限來规 定木來应片由法律來规定的爭项：第三.在没有获得法律或上级教育行政机关授权的情况下 擅自使用可能损害师生合法权益的行为。（3）程序不合法：第一，规童制度缺乏民主性：第二.规苹制度缺乏公示程序。合理性：描在法律没有明文规定或只有比较原则.笼统的规定时所应坚持的基木标准。 学校管理的合理性则主要表现在三个方浙：第一. 其出发点是为了教育人.而不是为了惩罚人.限制人：第二， 学校规则是基于教育教学活动的顺利实现或学生的完善发展的需婆而设定： 第三，成员对规则有基木的认同

7、感。8、高校教师的法律地位教师法第三条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事 业建设者和接班人、提商民族素质的使命。（1）教师是履行教育教学职责的专业人员（2）教师必须从教于各级各类学校或其他教育机构（3）教师具有特定的权利义务9、离校教师的权利和义务商校教师的权利 权利性质：公共性.专业性.职务性。（1）教育教学权。进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验：（2）学术研究权。从爭科学研尤、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发 表总见：（3）学生管理权。描导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩：（4）报酬待遇权。按时获取工资报酬.孚受国家规定的福利待

8、遇以及寒爭假期的带薪休 假：（5）参与管理权。对学校教育教学.管理匸作和教育行政部门的工作提出总见和建议.通 过教职匸代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理：（6）进修培训权。参加进修或者其他方式的培训。（二）高等学校教师的义务（1）遵守宪法.法律和职业道徳.为人师表：（2）贯彻国家的教育方针，遵守规萃制度，执行学校的教学汁划.履行教师聘约，完成教育教学工作任务：（3）对学生进行宪法所确定的基木原则的教育和爱国主义、民族团结的教育.法制教育以 及思想品徳、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动：（4）关心、爱护全体学生尊重学生人格，促进学生在品徳、智力.体质等方面全面发展：（5

9、）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有書于学生健 康成长的现歛：（6）不断提拓思想政治觉悟和教育教学业务水平。10. 教师资格制度教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。教师资格一经取得，即不受地 域、时间的限制而具有在全国范隔内普遍适用的效力非依法律规定不得撤销和丧失。教师资格的条件：1、必须是中国公民，逍守宪法和法律。2、热爱教育爭业.具有良好的思 想品徳。3.具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。4、有教育教学能力。教师资格的认定：是指法定机构对符合商等教育法规定的国籍、品徳.业务.学历四项 教师资格实质要件的教师资格的确认。普通商等学校的

10、教师资格有国务院或者省、自治区、 直辖市教育行政部门或者有其委托的学校认定。教师资格的的认定要经过申请、审批和颁发 证书的操作程序。11. 教师聘任制度：（1）含义：就是岛等学校与教师双方在平等自愿的基础上由岛等学校根据教学需要设宜一 定的匸作岗位按照教师职务的职责条件和任期聘请具有一定任职条件的教师担任相应职务 的一项制度。（2）持征：应为逍循双方平等自愿的原则：遵循合法的原则：依法订立教师聘任合同，必 须符合三项耍求：十爭人必须具备合法资格.聘任合同内容合法，聘任合同形式合法。（3）形式：招聘、缓聘.续聘、解聘.辞聘、拒聘。12. 高等学校学生的权利和义务（一）商等学校学生的权利（1）参加

11、教育教学讣划安排的各种活动.使用教育教学设施、设备、图书资料：（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金：（3）在学业成绩和品行上获得公正评价.完成规定的学业后获得相应的学业证书.学位证 书：（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等 合法权益.提出申诉或者依法提起诉讼：（5）参加社会服务和勤匸助学活动权6）组织和参加学生团体权（7）法律、法规规定的其他权利。（二）商等学校学生的义务（1）逍守法律.法规：（2）遵守学生行为规范.尊敬师长.养成良好的思想品徳和行为习惯：（3）努力学习.完成规定的学习任务：（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。（

12、5）按国家规定缴纳学费6）履行获得贷学金及助学金的相应义务。13. 高等学校对学生的处分权（）学生处分的合法性（1）制度合法性：实体合法（主体合法、内容合法）、程序合法（制定民主、公布生效）（2）行为合法性：权限合法（有相应依据人程序公正（告知原则.申辩原则.申诉原则人 比例原则（过罚相当）（二）学生处分的性质：纪律处分 不能提起诉讼。（三）学生处分的种类：警告.严重警告.记过.留校察看、开除学籍。.（四）学生处理程序：1处分的提起：2调査取证：3木人申诉：4讨论决定：5批准备案: 6通知本人及存档：7处分的执行。（五）处分决定书的基木内容：1 被处分人的基木情况：2违纪爭由：3处分依据：4决

13、定 机关：5处分种类：6权利救济：7处理机关（盖章）。（六）对处分的申诉14. 教育法规与教育道德的区别（1）内容上：教育法规规范的内容既有权利又有义务.而且体现为教育权利和教育义务的 相对应。而教育道徳规范的内容側重干教育义务同时这种义务的履行并不慰味着孚 有相应的权利。（2）调整范困上：教育道徳涉及教育的幹个领域，其调整对象既包括行为有包括思想、品 徳和动机。而教育法规并不能覆盖全部教育领域，其调整对仪侧重于人们的外部教育 行为。教育法律规范：是由国家颁布并通过一定的教育法律条文表现出來的、具有内在逻输结构的 具体行为规则。从逻辑结构上看.任何教育法律规范都应包括法定条件，行为准则和法律后

14、 果三要素。教育法箱关系：由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关 系，由国家强制力來保证实施的一种社会关系.它由三个要素构成，R卩教育法律关系的主体、 客体和内容。教育法律关系主体的范樹：是抬教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承 担义务.具备教育法上的权利能力和行为能力的组织或个人。教育法律事实：法学理论上把能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况称为教育 法律事实，它分为两类：一类是教育法律事件：另一类是教育法律行为。教育法律贵任：从狹义來说.教育法律责任是指教育法律关系主体因实施r违反了教育法律 法规的行为，依法应、“I承担的否定性法律后果

15、。种类有：行政法律责任、民爭法律责任和刑 爭法律责任三种。1.根据髙等教育法的规定，阐述我国髙等教育的任务（1）培养具有创新精神和实践能力的高级专门技术人才r：（2）发展科学技术文化：（3） 促进社会主义现代化建设。3. 结合自己的学习体会，谈谈在今后的工作中如何做到依法执教？（1）树立受教育者教育权利总识：（2）严格履行教师的义务：（3）严格依照教育法律法 规的婆求开展教育教学活动：（4）逍循族项规草制度，认真履行教师聘约。4. 简述我国教育的基本指导思想。根据教育法第三条的规定.我国教育的基木抬导思想是：“国家坚持马克思列宁主义.毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导.遵循宪法所确定

16、的基木原则，发展社会主义的教育爭业”。 植物学I试卷(A)参考答案及评分标准：一、名词解释(18%)1、胞间连丝：是贯穿细胞壁的原生质细线，它连接相邻细胞间的原生质体, 它是细胞原生质体之间物质和信息直接联系的桥梁，是多细胞植物体成为一个 结构和功能上统一的有机体的重要保证。2、盾片：禾本科植物种子的一片子叶，夹在胚乳和胚轴之间，与胚乳相近的 一而有上皮细胞，细胞排列整齐，能分泌酶到胚乳，分解并转运营养物质到胚。3、内起源：发生于器官内部组织的方式称为内起源或内生源。如侧根起源于 母根的中柱鞘。4、通道细胞：单子叶植物内皮层细胞大多五而增厚，只有少数位于木质部脊 处的内皮层细胞，保持初期发育阶

17、段的结构，即细胞具凯氏带，但壁不增厚， 这些细胞称为通道细胞。通道细胞起着皮层与维管柱间物质交流的作用。5、髓射线：即初生射线，是维管束间的薄壁组织，由基本分生组织产生，位 于皮层和髓之间，横切而上呈放射形，有横向运输和贮藏营养的作用。6、年轮：年轮也称生长轮或生长层，在木材的横切面上，次生木质部呈若干 同心环层，每一环层代表一年中形成的次生木质部，在有显著季廿性气候的地 区中，不少植物的次生本质部在正常情况下，每年形成一轮。因此习惯上称为 年轮。每一年轮包括早材和晚材两部分。收集于网络，如有缶 二、是非题(10%)1. 灌木和乔木的区别，不是内部的结构的不同，而是生长型的不同。(V )2. 植物细胞区别动物细胞的三大特征是细胞壁、叶绿体和液泡。(X )3. 所有植物细胞的细胞壁都