《职业生涯规划》课程三年建设规划详解

1、职业生涯规划与就业指导课程三年建设规划 一、课程建设目标 1. 课程定位 职业生涯规划与就业指导 课程是一门公共基础必修课， 在创 新创业能力培养课程体系中属于基础性学科， 主要内容分为职业生涯 规划和就业指导两个大方面， 具体到三个学年分为自我认知与职业展 望、职业素质拓展与行业岗位认知和就业能力提高三个步骤。 在开展 创新教育，专业教育的同时，本课程指导学生开展自我认知，心理调 适，职业规划等内容。旨在使学生能够更有目的，有规划的参与到专 业课程学习及创新创业能力的培养中。 2. 课程建设总体目标 通过职业生涯规划与就业指导 课程学习引导学生正确的认识 职业的定位，通过激发学生的职业规划自

2、主意识， 树立正确的就业观， 促进学生能够理性的规划自身未来发展， 并努力在学习的过程中坚持 自己的职业选择，提高职业生涯管理能力。 二、课程建设基本思路 职业生涯规划与就业指导 课程以激发学生的自我规划、 自发 学习、自主创新为目的，结合人才市场，毕业生麦克斯调查报告，用 人单位反馈意见等， 运用多种教学模式及教学方法与手段， 使学生能 够形成正确的自我认知， 掌握职业生涯规划方法， 形成对职业、 行业、 岗位的初步认知， 具备走入职场的就业能力。 为学生建设一个能够顺 利完成从高中到大学， 从大学到职场的角色转换， 完成从被动学习到 主动创新创业的心理转变过程的课程体系。 三、课程建设项目

3、 （一）教学内容建设 1. 建设目标 首先，结合财经类专业学生特点确立职业生涯规划与就业指导 课程的教学单元，建立完整的职业生涯规划与就业指导课程体系; 其次，完善职业生涯规划与就业指导课程体系中各模块的知识体 系、案例体系与实践课程设计；最后，完成 PPT课件、微课、慕课等 多媒体辅助教学手段的建设。 2. 建设内容 首先，职业生涯规划与就业指导课程教学单元应该包括：专 业介绍，入学心理调适，职业生涯规划，职业及岗位认知，商务礼仪 及沟通技巧，就业简历制作及面试指导，就业心理调适，毕业及就业 政策普及以及相关就业创业案例等内容。 教学模块 学时 开课学期 教学形式 专业认知 2 1 由辅导员

4、、专 业教师组成课程 小组，应用课堂教 学、团体活动、案 例分析、技能竞赛 等多种形式，使学 入学心理调适 2 1 自我认知与职业规划 4 1 职业与岗位认知（一） 实践 2-3 职业与岗位认知（二） 4 4 商务礼仪及沟通技巧 4 4 求职及面试技巧 4 5 毕业心理调适 2 5 毕业及就业政策讲解 4 5 合计 26 生能够掌握职业 生涯规划及创业 就业技巧，形成正 确的自我认知及 创新创业意识。 其次，在完善职业生涯规划与就业指导课程体系中各模块设 计的基础上，根据财经类学生的特点建立完备的知识体系、案例体系 与实践课程设计。 最后，完成PPT课件、微课、慕课等多媒体辅助教学手段的建设，

5、 形成一套完整的教学资料。 （二）教学团队建设 1. 教学团队现有基本情况 职业生涯规划与就业指导课程教学团队以整个创新创业教育 专门课程群的师资为基础，经济系创新创业教育专门课程群专兼职教 师共58人，平均年龄38岁，年龄结构合理；学历层次为研究生占 51.72%、本科及双专科占48.28%，学历层次较高。其中，具有职业 资格证书的教师占全系教师人数的 69%为创新创业课程的开设提供 了校内师资保障。其中，大学生就业指导师13人，心理咨询师（三 级）12人，管理咨询师1人，全国信息化工程师4人，创业实训师2 人，创业咨询师二级2人，全国大学生创业指导教师1人，注册会计 师1人，会计师3人，审

6、计师3人，经济师12人，注册资产评估师 1人，2人通过了高级统计师、高级经济师的考试。 表1:经济系创新创业教育专门课程群师资现状一览表 序 号 姓名 性 别 年 龄 专业 学历 职称 /职务 资格证书 专/ 兼职 1 张雅美 女 30 心理学 硕士研究生 助教 就业指导师、心理咨询 师三级 专职 2 张晓杰 女 32 法学/管理 学 本科 助教 就业指导师、心理咨询 师三级、大学生创业指 导师、创业实训师 专职 3 刘夏 男 33 篮球 本科 助教 就业指导师、心理咨询 师三级、创业实训师 专职 4 杜京原 女 36 汉语言文学 教育 硕士研究生 讲师 就业指导师、心理咨询 师三级、礼仪训练

7、教师 证书 专职 5 符茜茜 女 31 会计学 硕士研究生 助教 就业指导师、心理咨询 师三级、全国职业核心 能力认证专业教师证 书 专职 6 王玲 女 33 计算机科学 与技术 本科 助教 就业指导师、心理咨询 师三级 专职 7 郑思思 女 28 国际经济与 贸易 本科 助教 就业指导师、心理咨询 师三级 专职 8 张照楠 女 31 会计学 本科 助教 就业指导师、心理咨询 师三级 专职 9 魏萍萍 女 32 职业技术教 育 硕士研究生 讲师 就业指导师、心理咨询 师三级 专职 10 方莹 女 32 工商管理 硕士研究生 讲师 经济师 专职 11 马文君 女 44 工业会计 硕士研究生 教授

8、 审计师 专职 12 曹亚晖 女 44 财政与税收 硕士研究生 副教授 经济师 专职 13 王金荣: 女 51 统计 本科 教授 无 专职 14 邢媛媛 女 43 生物教育 硕士研究生 副教授 经济师 专职 15 蒲凌 女 36 世界经济 硕士研究生 讲师 经济师 专职 16 赵丽洪 女 35 农业经济管 理 硕士研究生 讲师 注册资产评估师、审计 师、经济师 专职 17 钟伟萍 女 34 技术经济及 管理 硕士研究生 讲师 经济师 专职 18 聂延庆 男 36 行政管理 硕士研究生 副教授 经济师 专职 19 欧阳少 娟 女 42 会计学 本科 副教授 经济师 专职 20 孟须芹: 女 34

9、 财务会计 硕士研究生 讲师 无 专职 21 穆香玲 女 51 银行会计 本科 教授 无 专职 22 孙微微 女 33 控制理论与 控制 硕士研究生 助教 全国信息化工程师 专职 23 马艳华 女 50 贸易经济 本科 教授 无 专职 24 刘宏婧 女 37 财务会计 本科 讲师 管理咨询师 专职 25 梁君 女 33 会计学 硕士研究生 讲师 经济师、会计师 专职 26 李静 女 41 会计学 本科 副教授 经济师 专职 27 李明 女 35 计算机科学 与技术 本科 讲师 无 专职 28 刘锦 女 37 工商管理 硕士研究生 副教授 经济师 专职 29 李剑云 男 34 财务会计教 育 本

10、科 讲师 无 专职 30 刘杨 女 57 会计学 双专科 副教授 无 专职 31 杨桂荣 女 47 会计 硕士研究生 教授 注册会计师 专职 32 张立言 女 34 法学 硕士研究生 助教 无 专职 33 许诺 女 34 财务会计教 育 硕士研究生 副教授 无 专职 34 高丽霞 女 33 企业管理 硕士研究生 讲师 审计师 专职 35 赵婷 女 31 会计 本科 助教 经济师 专职 36 金爱茹 女 46 管理 本科 副教授 无 专职 37 杜燕 女 41 会计 硕士研究生 副教授 会计师 专职 38 陈宇菲 女 37 会计 本科 副教授 会计师 专职 39 毛庆 女 40 国际企业管 理

11、硕士研究生 讲师 无 专职 40 邵丽 女 57 财会 双专科 副教授 无 专职 41 于尔东 男 35 财务管理 硕士研究生 讲师 无 专职 42 李丽艳 女 43 财务管理 本科 副教授 无 专职 43 刘丽丽 女 35 计算机科学 与技术 本科 讲师 全国信息化工程师 专职 44 张安波 女 45 企业管理 本科 副教授 经济师 专职 45 李红梅 女 41 会计学 本科 副教授 无 专职 46 谢轩 女 54 企业管理 本科 教授/经 济系主任 无 专职 47 李增欣 女 35 管理科学与 工程 硕士研究生 讲师/经 济系副主 任 全国信息化工程师 专职 48 荣新艳 女 33 计算机

12、科学 与技术 硕士研究生 讲师/经 济系实训 室主任 全国信息化工程师 专职 49 李顺 男 56 机械制造 双专科 副教授/ 经济系党 总支书记 无 兼职 50 赵娜 女 34 运动训练 硕士研究生 讲师/经 济系办公 室主任 就业指导师 兼职 51 张丽丽 女 37 产业经济学 硕士研究生 副教授/ 经济系教 学办公室 主任 营销师 兼职 52 刘义婧 女 40 汉语言文字 学 硕士研究生 讲师 无 兼职 53 张文国 男 46 法律硕士 硕士研究生 讲师 法律职业资格证书 兼职 54 管中秋 男 32 排球 硕士研究生 助教/经 济系学管 办公室主 任 就业指导师、心理咨询 师三级 兼职

13、 55 王典典 男 34 国际经济与 贸易 本科 助教 就业指导师、心理咨询 师三级 兼职 56 陈雯 女 32 英语 本科 助教 就业指导师、心理咨询 师三级 兼职 57 周卫泽 男 53 企业管理 本科 副教授/ 招生就业 处处长 创业咨询师二级 兼职 58 冯静 女 35 计算机科学 与技术 本科 副教授/ 招生就业 处副处长 创业咨询师二级 兼职 2.团队建设规划目标 职业生涯规划与就业指导课程要建立一支由校内辅导员、 校 外辅导员，专业教师为主，校内兼职教师、企业兼职教师为辅的教育 教学团队。在建设期内努力提高团队人员职称及职业资格数量。 计划 增加专职教师考取创业咨询师（二级）两人

14、，创业讲师两人，商务礼 仪培训师一人。 3.教学团队建设内容 职业生涯规划与就业指导课程建立一支由校内专兼职辅导 员、校外兼职辅导员、校内专业教师和校外兼职教师构成的教师团队。 首先，提高校内教师职业规划与就业指导的能力。 督促教师参加 教育教学理论的学习，增强专业知识，在考取各类指导资格证书的情 况下，实际掌握职业生涯规划及就业创业指导能力。 鼓励教师参加社 会实践与下厂实践，增强教师的实践指导能力及创新创业理念。同时 鼓励教师参加各类型大赛，以实现“以赛促教”。通过大赛获取经验， 进一步加强师资队伍建设，促使教师更新理念，促进教育教学模式改 革。 其次，组建校外导师团队，选取毕业生及行业企

15、业专家作为校外 兼职辅导员与兼职教师，参与职业生涯规划与就业指导课程的建 设与授课过程，充分利用往届毕业生资源，总结典型案例，积极从优 秀毕业生、企业家、创业成功人士、专家学者等群体中吸引创业实践 者成为创新创业课程兼职教师，并逐步形成制度。 第三，依托校企合作，搭建交流平台。组织开展课程开发培训交 流，与社保机构、企业合作，通过人员互聘、平台共享，加深交流， 共同开展课程开发、授课，展开培训工作。组织校内教师服务社会， 为社会人员提供创业培训和指导。 （三）教学方法与手段建设 1. 建设目标 根据不同的教学模块特点及教学条件，充分利用新型的教学手段 选择与合适的教学方法相融合，使学生能够充分

16、的走入课堂，参与教 学，主动互动以达到预期的教学效果。 2. 建设内容（包括教学方法与教学手段两方面） 首先，对课程各个教学模块的特点进行分析， 并综合考虑现有的 教学条件，对每一模块选择适合的教学方法与教学手段， 具体情况如 下： 教学模块 教学方法 教学手段 专业认知 参观法、练习法、讲授法 多媒体、实训沙盘 入学心理调适 谈话法、讨论法 多媒体、团队训练 自我认知与职业规划 讲授法、练习法 多媒体、测试量表 职业与岗位认知（一） 参观法 实地考察 职业与岗位认知（二） 讲授法、练习法 多媒体、APP 商务礼仪及沟通技巧 讲授法、练习法 多媒体、APP 求职及面试技巧 讲授法、演示法、练习

17、法 多媒体、APP 毕业心理调适 谈话法、讨论法 多媒体、团队训练 其次，将每个模块的教学方法与教学手段相融合。 充分完善并利 用教材教辅资源，案例资源，微课，慕课资源，使得各种教学手段与 教学方法能够充分的服务于教学目的。 （四）教学资源建设 1. 建设目标 首先，加强基础教学资源建设。包括完成教材建设，课程标准、 课件、教案、试题库、案例库等教学资源库建设，课程视频、微课资 源等数字化资源建设。 其次，发挥网络资源在创新创业教育中的重要作用，进一步加强 职业生涯规划与就业指导课程及创新创业指导的信息化建设。 2. 建设内容 （1）教材建设。在三年建设期间，根据学时以及教学需要，完 成校本教

18、材的编写。 （2）完成职业生涯规划与就业指导课程的课程标准、课件、 教案、试题库、案例库等教学资源库建设。 （3）完成职业生涯规划与就业指导课程的课程视频、微课 资源等数字化资源建设。 （4）完成课程空间、课程网站等网络教学资源建设。开通微信 公号、微信群、QQ群等多渠道的线上线下信息互动平台，建立校内 创新创业教师、专业课教师、校外指导专家和企业专家四方联动的具 有专业性、指导性的线上创业咨询体系；到 2018 年年初，完成创新 创业教育专门课程群的网络资源建设， 利用学院网站平台和网络课程 空间，提供大量优质课件、视频、案例、微课等资源，供在校生进行 自主学习、移动学习、个性学习和泛在化学

19、习使用。 （五）实训条件建设 职业生涯规划与就业指导 课程建设依托于创新创业课程群建 设基础，良好的实训实践条件能够使学生更直观完成课程的任务， 实 训实践条件建设主要包括校内实训基地建设和校外实训实践基地建 设两大方面。 1. 校内实训基地建设 （1）建设目标 结合财经类专业特点，首先，充分利用现有的实训室，进一步完 善虚拟就业洽谈室，会计沙盘建设；新建虚拟商业社会环境VBSE综 合实践教学平台， 为职业生涯规划与就业指导课程岗位及职业认 知实践项目的开展提供硬件支持。 （2）建设内容 第一，对现有的校内专业实训室进行进一步完善， 结合财经类专 业特点，完成职业生涯规划与就业指导课程中专业认

20、知，心理调 适等环节内容。 第二，新建虚拟商业社会环境 VBSE综合实践教学平台，实现跨 专业企业经营管理创新创业实践，完成职业生涯规划与就业指导 课程岗位及职业认知实践环节。 第三， 建立虚拟就业洽谈室，虚拟企业环境，为职业生涯规 划与就业指导完成求职及就业指导环节提供环境保障。 2. 校外实训基地建设 （1）建设目标 大力开发校外实训实践基地，以促进学生进行校外实训实践活 动，满足学生在对岗位及职业有认知和感知环节的需求， 能够充分激 发学生的就业创业意识，端正学生的就业创业心态。 （2）建设内容 首先，寻求与专业直接相关企业及相关岗位合作， 结合财经类专 业特点，是学生能够进入到会计师事务所，会计师服务所，企业会计 财务部门等直接对口岗位参观， 实习。 力求使学生能够通过参观实习 等方式，直接感知专业相关岗位。 其次，寻求相关行业企业合作，通过企业介绍，企业人员交流， 企业参观等形式使学生感知不同行业不同岗位的的经营及管理模式。 （六）课程教学评价与考核建设 1. 建设目标 课程的考核形式将形成以极端性成果为主， 一个模块一个成果的 考核模式。 以阶段性考查形式， 力求使学生理解并掌握每个模块的知 识结构。 2. 建设内容 首先，结合每个模块的教学目的与