人教版八年级语文下册《二单元阅读8 .短文两篇日》研讨课教案_0

1、 短文两篇日月教学设计一、教学目标1、 知识与能力目标：理解课文内容，了解神话传说“夸父追日”、“姮娥奔月”在文中的深意。2、 过程与方法目标：品味语言，理解作者的思想感情，培养学生的理解能力。3、 情感态度和价值观目标：理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。2、 教学重难点1、 重点：理解两篇短文的精神实质和时代意义。2、 难点：把握文中重点语句的深刻含义。3、 教学方法自主学习法、讨论法、点拨法、点评法4、 教学过程1、 导入： 日和月历来为古人吟诵、赞美，“大漠孤烟直，长河落日圆”的豪迈旷达，“但愿人长久，千里共婵娟”的深深思念。那么，在

2、著名现当代作家巴金的眼中和笔下，日和月又有怎样的意蕴呢？今天我们一起来学习他的两篇短文日和月。说明：课前将班级分组，按照学习组进行任务分配，将文章主要重点掌握和预习的知识点，由学生进行搜集资料，讨论学习，最后将学习成果在课堂上展示。2、 学生主导课堂之我来讲作者（1） 第一组同学，介绍作者。知识点：巴金，1904年生。原名李尧棠，字芾甘。现、当代作家。 发表处女作长篇小说灭亡时，始用巴金的笔名。主要作品有：激流三部曲（家春秋）爱情三部曲（雾雨电）等中长篇小说；复仇等短篇小说集和龙虎狗等散文集；文革后出版的随想录被誉为“讲真话的大书”，是一部代表当代文学最高成就的散文作品，引起巨大的反响。（2）

3、 两位同学上台，一人负责讲解，另一人将重点进行板书。 重点：巴金的原名，代表作等。（3） 学生展示过程中，教师协助，补充和强调知识点。 强调激流三部曲和爱情三部曲分别包括哪些作品，注意不能混淆。还有巴金的字“芾甘”，读作fei(四声)。（4） 其他学生指出该组同学展示的优点和不足，并结合自己所掌握的知识进行补充。（5） 学生提出疑问，向该组提出自己不懂的地方，展示组尝试回答，同组组员和其他组员可进行协助。3、学生主导课堂之我来说背景（1）第二组同学，介绍写作背景。知识点：这两篇作品写于抗日战争的1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。抗

4、日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民，包括巴金，都在期盼胜利的到来。（2）两位同学上台，一人负责讲解，另一人将关键字进行板书。 重点：1942年、抗日战争、期盼胜利（3）学生展示过程中，教师协助，补充和强调知识点。 提示：通过背景联想作者为什么写这两篇短文，进而容易把握文章的中心思想。（4） 其他学生指出该组同学展示的优点和不足，并结合自己所掌握的知识进行补充。 提示：可以从讲解人的声音、姿态、知识点的全面程度评价。（5）学生提出疑问，向该组提出自己不懂的地方，展示组尝试回答，同组组员和其他组员可进行协助。

5、4、学生主导课堂之我来说故事短文两篇分别介绍了“夸父逐日”和“姮娥奔月”两个神话故事，并且这两个神话故事与文章的内容和情感相辅相成。因此重点理解这两个故事也是文章的重点所在。【一】（1） 第三组同学，介绍“夸父逐日”教师展示：“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”山海经（2）两位同学上台，一人负责讲解，另一人将关键字进行板书。 重点：夸父、追日、牺牲、追求光明（3）学生展示过程中，教师协助，补充和强调知识点。 提示：夸父追日的故事寓言和我们作者巴金所表达的一样吗？（4）其他学生指出该组同学展示的优点和不足，并结合自己所掌握的知识进行补充。 提示：可以从讲解人的声音、姿态、知识点的全面程度

6、评价。（5） 学生提出疑问，向该组提出自己不懂的地方，展示组尝试回答，同组组员和其他组员可进行协助。【二】（1）第四组同学，介绍“夸父逐日”教师展示：“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”山海经（2）两位同学上台，一人负责讲解，另一人将关键字进行板书。 重点：姮娥、奔月、自私、孤独凄凉（3）学生展示过程中，教师协助，补充和强调知识点。 提示：姮娥奔月的故事寓言和我们作者巴金所表达的一样吗？（4）其他学生指出该组同学展示的优点和不足，并结合自己所掌握的知识进行补充。 提示：可以从讲解人的声音、姿态、知识点的全面程度评价。（5） 学生提出疑问，向该组提出自己不懂的地方，展示组尝试回答，同组组

7、员和其他组员可进行协助。4、学生主导课堂之我来说内容（1）第五组同学，介绍日的主要内容和思想感情。问题一：在日一文中，主要写了什么内容？作者要突出的日的主要特征是什么？问题二：作者写日，为了表达怎样的思想感情？（2）两位同学上台，一人负责讲解，另一人将关键字进行板书。 重点：日主要通过写飞蛾扑火、夸父追日两个故事，向我们展示了“我”愿做飞蛾，甘愿献身的精神。“不愿寒冷的、寂寞的生，不如轰轰烈烈的死”。（3）学生展示过程中，教师协助，补充和强调知识点。 提示：根据背景联想，献身精神在抗日战争中尤显珍贵，表达作者的爱国情怀。日，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑

8、暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写日，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。（4）其他学生指出该组同学展示的优点和不足，并结合自己所掌握的知识进行补充。 提示：“作者对于飞蛾是赞美的吗？”。 “飞蛾为什么值得赞美？”因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。（5）学生提出疑问，向该组提出自己不懂的地方，展示组尝试回答，同组组员和其他组员可进行协助。 5、学生主导课堂之我来说内容（1）第六组同学，介绍月的主要内容和思想感情。问题一：在月一文中，主要写

9、了什么内容？作者要突出的月的主要特征是什么？问题二：作者写月，为了表达怎样的思想感情？（2）两位同学上台，一人负责讲解，另一人将关键字进行板书。 重点：日主要通过写月下感受、姮娥奔月两个故事，向我们展示了月的凄冷、冷光扑面，并将神话故事作另番见解，姮娥为了改变冰冷的月光、使这个已死的星球再生而奔月。表达了共同的献身精神。（3）学生展示过程中，教师协助，补充和强调知识点。 提示：月，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后，写到了“姮娥奔月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热。可以说，飞蛾、夸父和姮娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。（4）其他学生指出该组同学展示的优点和不足，并结合自己所掌握的知识进行补充。 提示：a、我、嫦娥追求的共同目标是什么？ 我望明月期待光明 嫦娥奔月追求光明 共同目标追求光明 b、“月的光