五年级回顾整理小数的乘法

1、回顾整理-小数的乘法教学内容：青岛版五年级上册 回顾整理 第1课时 第49页。教学目标：1.进一步巩固小数乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能运用乘法运算律进行简便计算。3.会运用所学的知识解决实际问题，熟练地用“四舍五入法”取积的近似值，提高解决问题的能力。4.养成认真计算、细心检查的好习惯。 教学重点：小数乘法的计算方法。教学难点：积的小数点位置的确定，乘积末尾有0的化简。教具、学具：教师准备：多媒体课件、口算卡学生准备：本子教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习1.创情板题本节课我们来整理回顾一下小数乘法的有关问题。2.出示目标本节课要达到以

2、下学习目标：（出示目标：1.进一步巩固小数乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能运用乘法运算律进行简便计算。3.会运用所学的知识解决实际问题，熟练地用“四舍五入法”取积的近似值，提高解决问题的能力。4.养成认真计算、细心检查的好习惯。）3.自学指导过渡：要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力，请看自学指导。（自学指导：认真看课本第212页的内容，重点看信息窗中红点、绿点以及小电脑部分内容，思考：小数乘法的计算方法是怎样的？计算时应注意什么？文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 小数有哪些运算律？ 如何求积的近似值？7分钟后，比比谁能汇报清

3、楚上述问题。）4.学生自学下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好。（师目光巡视学生自学情况，关注“学困生”。）二、汇报交流，评价质疑1调查：看完的同学请举手？2小组交流：以小组为单位交流自学收获，不会的问题，小组内交流解决。3全班汇报：学生代表按顺序一一汇报自学指导中的三个思考题，其他同学质疑、解惑。课堂生成预设：第一个问题：先按照整数乘法的计算方法计算，因数的小数位数之和就是积的小数位数。第二个问题：整数乘法的运算律（交换律、结合律、分配律）对小数乘法同样适用。第三个问题：收现款时,通常只算到“分”,“分”在百分位上，所以要保留两位小数。利用“四舍五入”法把它舍

4、去。三、抽象概括，总结提升1.小数乘法混合运算顺序：小数连乘、乘加（或乘减）混合运算的顺序与整数相同：小数连乘，从左往右依次计算；没有括号的，要先算乘法，后算加减法；有括号的，要先算小括号里面的。2.整数乘法运算律的推广：整数乘法的运算律，像交换律、结合律、分配律，对小数乘法同样适用，灵活运用这些运算律，可以使一些小数乘法的计算变得简便。3.求积的近似值：要看需要保留位数或数位的下一位上的数字是几，通常按照“四舍五入”法取近似值。在生活在中,很多地方都要根据实际情况或者按照要求取积的近似值，因此，同学们要学会灵活应用这一知识。四、巩固应用，拓展提高1.考一考（1）能简便的要简便计算2.85.5

5、1.3 0.710.254 （0.590.15）0.120.2536840 19.75.34.719.7(2) 求积的近似值1.22.4 （得数保留一位小数）0.110.53 （结果精确到百分位）请几名“学困生”上台板演，其余同学做在练习本上。教师要台下巡视，找出学生中的典型错误，并板书在黑板上。2.议一议（1）更正：让发现错误或不同算法的学生上台更正。要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的。（2）讨论：引导学生逐题讨论谁对谁错（包括老师台下巡视时，板书在黑板上的典型错误），并说出对错的原因。（3）同桌互改：组织学生同位互改，错误的同学及时订正，然后统计全班对错情况，并让错误代表说说错误原因。（4）全课总结：通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？（5）作业：新课堂上相关题目。使用说明：教学反思：本节课开头直接导入快速进入学习状态，同时也激发学习积极性. 本节课也是在小数乘法计算方法的基础上,通过小组讨论汇报，使学生明白计算小数乘以小数，是把小数转化成整数计算的，这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则同时培养学生合作探究的能力.在教学的过程中应强调书写的格式，并提示学生：先按照整数乘法的计