七颗钻石说课

1、七颗钻石说课稿 包钢二小 武承超今天我说课的内容是九年底义务教育人教版三年级下册的第19课七颗钻石。一、说教材：七颗钻石是三年级下册第五单元的第3篇精读课文。这一单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，本篇课文后面编排了主题为“感受和回报父母之爱”的综合性学习及提示，我结合近两年来的地震，加入了相关元素将家庭、朋友间的小爱推广到了社会中的博爱。 这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话反映出作者相信爱能够创

2、造奇迹，爱就像是七颗璀璨的明星照耀人间，给我们带来光明。本文情节简单，但包含的内涵很深刻。我计划安排两课时完成本课的教学任务：第一课时自主学习，初读课文感受课文中爱的体现，并且结合课文理解生字新词。第二课时精读课文，复述故事，拓展延伸。今天我着重讲的是第二课时的教学，即对文本的研读、品悟。二、说教学目标：依据语文课程标准提出的三维目标和文本特点，我对本课时制定如下教学目标：1、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩善良、美好的心灵。2、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。（第2个教学目标就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会爱心的神奇力量，感受童话丰富的想象力。）

3、三、说教学方法：本文是一篇学生喜爱的童话故事，教学中我注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。为了实现这一目标，教学时我重视在学生独立思考的基础上，通过老师的引导，围绕水罐的变化开展，抓重点词句开展讨论和交流，鼓励学生发表独特见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。语文课程标准还提出了语文教学依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观，所以在这节课我加入了近期的干旱资料以及地震元素，结束部分我还设计了开放性的弹性练习。四、说教学过程： 在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下几个环节进

4、行教学。（一）创设情境，感悟灾情。文章第一自然段介绍了故事发生的背景。在新课一开始，我就结合课文插图以及收集的前段时间云南干旱的图片深情描述这一段文字并辅以渲染气氛，抓重点词句加以品析，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。（二）初读课文，初感爱心。学生初读后交流在自读中体会到什么，使学生对课文内容获得整体的感性认识，初步了解小姑娘的爱心。（三）精读课文，感受爱的力量。在学生初读初知的基础上，引导深入阅读2、3自然段，感受爱心的神奇力量。这一环节，我打算围绕水罐的变化这一线索，分4步去层层深入教学。1、首先让学生初读课文想一想在这个故事里，爱心体现在哪

5、里？爱心创造了什么奇迹？组织学生在自读自悟的基础上小组合作交流，在交流中学会倾听、体验，并能对不同的意见进行整理。2、在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报，老师随机出示相应句子，抓重点词句进行适当占据。理解“喜出望外、真想喝过够”等词，感受小女孩对妈妈的爱；想象小狗饥渴的样子，对水的渴盼，从而体会小姑娘还用真挚的爱心对待动物；通过品味妈妈的语言，感受妈妈对小姑娘的爱；最后抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等关键词句，进行想象讨论，了解小姑娘当时多么想喝水，但她还是把水让给了过路人，再次体会小姑娘的爱心是广博而无私的。3、在一次次的与文本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内化，真正懂得课文的童

6、话故事背后的深刻内涵。4、小结升华：结合板书，教师深情小结，从而疏理文本，回归整体，情感升华。最后，让孩子用自己的话讲一讲这个故事，让知识内化。（四）情感体验，积累语言。课至此，学生沉浸在充满爱心与激情的童话情境中，不知不觉中表达的欲望被激发了，我适时出示想象谈话内容：童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？，鼓励孩子大胆想象，勇敢表达。（五）巩固练习在巩固练习时我布置的三个作业，将爱深入到孩子们的内心：1、听一听：2008年5月12日地震中的爱的故事。2、说一说：身边的爱心故事3、写一写：爱的心语4、拓展练习：托尔斯泰运用丰富的想象、幻想，将北斗七星赋予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也展开自己丰富的想象，结合自己生活中的亲身经历创作一个童话故事好吗？通过这个拓展延伸的题目，将课堂延伸到课外。最后，结合“爱的奉献”这首歌小结全堂，为本节